1、蘭溪市實驗小學數學學科“10+N”原點課堂導學案新授課導學案一、板塊設置流程精講點撥合作探究探究自主學習重點難點學習目標課后反思達標檢測 二、板塊解讀1.學習目標 務必具體，并且站在學生的角度，建議用詞“記住、弄清、會”等，盡量回避難以把握的要求，如“了解、理解、掌握”等。2.重點難點 所謂重點，就是通過學習必須學會的知識、方法；所謂難點，就是學生在學習本節課時，什么是不好理解的，難以學到手的。3.自主學習 這個環節就是教師要根據本節課的知識、內容及教學要求，設置與本節課所學內容相關的舊知識和自主預習。4.合作探究 合作學習是學習的核心內容，必須做到知識層次化，知識問題化?？梢允侵R探究，即使

2、根據教材去學習概念也是知識探究，也可能是方法探究。如果是概念的生成、定理的證明、方法的學習一般要引導學生去探究。所謂引導，即教師按照知識發展的層次、方向，明確告訴學生要探究什么，怎樣去探究，探究的工具是什么。探究的引導要貼近學生，為學生所想所望。也要分層設置，問題引領式進行,但一定要給學生保留思維的空間。學生的自主學習，合作探究過程離不開教師，它需要教師創設問題情景引領、目標引領或通過導學案中設計的問題引領。不能把導學案看成是簡單地問題、練習題的組合，他的作用應該是提出學習要求、規定學習范圍、指導學生方法、啟發學生思考、幫助學生理解等。5.精講點撥 這個環節是整個導學案的亮點。教師的主導作用在

3、課堂教學中主要表現在“精講點撥”上，所謂精講包括三個方面： 語言、內容要精； 有針對性，切忌面面俱到； 有啟發性。此環節教師應該充分發揮學生的主體作用，利用學生的認知規律，引導學生主動觀察、操作、思考、探索，鼓勵學生大膽嘗試，力求通過自己的努力獲取知識，體味成功的喜悅。教師則在關鍵處和疑難處加以點撥指導。這樣能使教學達到最佳效果，初步實現本堂課的教學目標。6.達標檢測 這個環節是學生鞏固新知的重要階段。題目設計要注意緊貼教學內容注意深度、難度、廣度，教材中的課后練習、習題均可適當進入鞏固拓展。7.課后反思 師生要共同對導學過程進行反思、總結。這個階段應包含學生的學后反思和教師的教后反思。可以指

4、導學生從三個方面（知識本節課主要學了那些知識；重點本節課的重點是什么；思想方法和能力本節課要掌握那些技能，體現了那些思想）表達，培養學生的概括能力。三、注意問題1當學生自學，合作探究時，教師應做什么？一是參與者，二是點撥者，三是發現者，四是傾聽者，五是煽動者，六是啟迪者。2.高質量導學案體現教師的支架作用使用時要求教師語言精練、開門見山、直擊要點。作為教師要注意何時點撥，點撥什么內容。把課堂還給學生，并不意味著簡單地“領地轉讓”，也不意味著教師無所作為，而是向教師提出了更高的要求，學生畢竟是學生，他們在各方面還顯“稚嫩”，發揮學生的主體作用，絕對離不開教師的主導作用。3.導學案是為學生服務必須

5、從有利于學生學習的角度思考創作，始終把學生放在主體地位，但教師的講解也是學生的學習方式。4.多一些激勵性話語根據學習內容的需要，類似“加油站”、“溫馨提示”、“友情銜接”等補充說明、方法指導欄目也是必不可少。附三角形的分類導學案個人加星站：【學習目標】1會根據三角形角、邊的特點給三角形分類，認識各種三角形。 2通過動手操作、分析思考，感悟分類、抽象概念的數學思想?！緦W習重點】感受分類思想，學會從不同角度進行分類?！緦W習難點】找出三角形角與邊的特點。一、自主學習（約8分鐘）（一）目標：復習三角形的基本知識，預習三角形的分類。（二）要求：經過課前預習，哪些知識已經明白，還有哪些知識存在問題，帶著問

6、題進入課堂。（三）練習1.我們已經認識了角，看一看下面的角，你能說出它們的名字嗎？2.三角形是由（ )圍成的圖形，三角形有（ ）條邊，（ ）個角，（ ）個頂點。3.課前預習：請認真預習課本83-84頁的內容。通過預習，我知道了：4.導課。二、合作探究（約15分鐘）1.目標：經過合作探究，明確三角形分類標準。 通過探究，提高自己的探究能力、與他人合作能力及語言表達能力。2.要求：拿出準備好的學具，先觀察并想一想應該按什么標準給三角形進行分類。小組確定分類標準。小組長進行任務分工后，共同對三角形進行分類。每位同學先說一說自己的分類標準。（小組內從1號開始按順時針順序發言）。把分類結果粘貼在A4紙上

7、。3.匯報。（教師隨機確定） 匯報順序：我們是按什么標準進行分類的？把它們分成了幾類？每類三角形有什么特點？三、精講點撥（約5分鐘）針對疑難問題教師精講分析。四、達標檢測（10分鐘）1目標：應用所學知識解決實際問題。2要求：獨立完成 組內討論交流隨機抽取2-3組班內展示 教師精講點撥 3達標練習：（1）從學具中找到一個等腰三角形和一個等邊三角形。仔細觀察，它們除了邊的特點，還藏著什么秘密？想辦法驗證你的發現？我發現等腰三角形（ ） 等邊三角形（ ）。（2）請你把下面的三角形分分類。仔細觀察，你發現了什么？ （3）動手剪一剪。拿出一張長方形紙片剪一剪，看誰剪出的三角形樣式多。同桌互相欣賞對方的作

8、品，并介紹自己剪出的三角形。（4）拼一拼：利用上課時剪出的各種各樣的三角形，拼一幅美麗的畫。先想一想拼什么圖形，再動手拼一拼。給你的作品起一個名字。下節課向全班同學介紹你們的作品。（這個問題課內沒時間的話，留作課后作業。）五、課后反思（約2分鐘）整理復習課一、板塊流程設置課堂反思課內探究課前整理學習重難點學習目標合作探究知識梳理基本練習精講點撥全班交流小組交流二、板塊解讀1.學習目標學習目標要明確、具體、可操作性強，具有導向功能、激勵功能、調節功能，既是學習的出發點，又是學習的歸宿。既是評價學習的目的，又是評價學習的依據。因此，目標的制定要明確，具有可操作性。目標的敘述要用易于學生理解的語言來

9、設定，要與教師教案的目標設定有所區別，避免出現“使學生”之類的語言，讓學生讀完后就知道本節課要整理和復習的內容以及要經歷的過程。2.學習重難點學習重難點的設定主要是要讓學生知道本節課整理和復習的重點是什么，難點是什么，以便在復習的過程中更加有的放矢的學習。3.課前整理本板塊要求學生用自己喜歡的方法簡潔、清晰地把知識整理出來，并在整理過程中初步形成自己的脈絡?？刹捎脠D表、文字、樹狀、網狀結構圖等形式自我整理。當然這些形式需要教師有一個指導的過程，讓學生在自主進行整理的同時根據知識點選擇更合適的方式，力求清晰、明確，使人一目了然。在低年級時，這個環節一般由師生在課堂上共同完成，隨著年級的升高，放手

10、讓學生獨立完成，遇到內容較多的單元時讓學生作為家庭作業完成。4.課內探究這一板塊是導學案的重點環節，主要包括知識梳理和合作探究。（1）知識梳理這一環節的操作步驟是小組合作、全班交流、精講點撥、基本練習。小組交流學生以小組為單位進行交流，小組長要分好工，做好組織協調工作。在小組交流的過程中，同學有疑問可以提出來，自己小組的同學進行解答，解決不了的問題記錄下來，等全班交流時，再進行提問。在這個過程中，每個同學將自己整理的內容進行添加、補充、完善，形成整個小組的知識脈絡。全班交流在小組交流的基礎上，小組代表進行發言，發言代表隨時更換，讓小組成員都有發言鍛煉的機會。在小組匯報交流時，教師要引導學生及時

11、進行質疑、補充。讓學生建立起較為清晰的知識系統。教師精講點撥全班交流完畢后，學生對各部分知識有了扎實的印象。對于蘊藏在知識中的一些數學思想和方法，學生有時會有所疏漏，這時教師要進行適當的歸納總結，提煉出方法，完善學生的認知結構?；揪毩暩鶕土晝热菰O置最基礎的練習，如：填空、選擇、判斷等。（2）合作探究這一環節主要是讓學生用所復習的知識解決生活中的實際問題，提高學生解決問題的能力。操作的步驟可先讓學生獨立完成，然后在小組內訂正答案，對于有異議的問題可在全班提出來，尋求其他小組的幫助。（3）達標檢測達標檢測的編寫要注意以下幾點：題型多樣，題量適中；緊扣知識點，具有針對性和典型性；難度適中，即面向

12、全體又關注差異；建議設置選做題，促進優生成長；規定完成時間，要求獨立完成，注重及時反饋矯正，可滲透到教學的每一個環節。5.課堂反思師生要共同對導學過程進行反思、總結。這個階段應包含學生的學后反思和教師的教后反思?？梢灾笇W生從三個方面（知識本節課主要學了那些知識；重點本節課的重點是什么；思想方法和能力本節課要掌握那些技能，體現了那些思想）表達，培養學生的概括能力。三、注意問題1.當學生自學，合作探究時，教師應做什么？一是參與者，二是點撥者，三是發現者，四是傾聽者，五是煽動者，六是啟迪者。2.高質量導學案體現教師的支架作用使用時要求教師語言精練、開門見山、直擊要點。作為教師要注意何時點撥，點撥什

13、么內容。把課堂還給學生，并不意味著簡單地“領地轉讓”，也不意味著教師無所作為，而是向教師提出了更高的要求，學生畢竟是學生，他們在各方面還顯“稚嫩”，發揮學生的主體作用，絕對離不開教師的主導作用。3.導學案是為學生服務必須從有利于學生學習的角度思考創作，始終把學生放在主體地位，但教師的講解也是學生的學習方式。4.多一些激勵性話語根據學習內容的需要，類似“加油站”、“溫馨提示”、“友情銜接”等補充說明、方法指導欄目也是必不可少。附：圓柱和圓錐整理和復習導學案學習目標：1.通過整理和復習，加深對圓柱、圓錐的認識，鞏固圓柱體側面積、表面積以及圓柱、圓錐體積的計算，并能綜合運用，解決實際問題。2.經歷知

14、識的整理與復習的系統過程，提高歸納、整理知識的能力。3.培養自己與他人合作的能力。學習重難點：加深對圓柱、圓錐的認識，鞏固圓柱體側面積、表面積以及圓柱、圓錐體積的計算，并能綜合運用，解決實際問題。【課前整理】1.目標：經歷知識的整理與復習的系統過程，提高歸納、整理知識的能力。2.要求：用自己喜歡的方法獨立完成對圓柱和圓錐所學信息窗知識的歸納整理?！菊n內探究】一、 知識梳理（約25分）1.目標：經歷知識的整理與復習的系統過程，提高歸納、整理知識的能力。通過交流，提高自己與人合作的能力、語言表達能力等。 2.要求：小組長負責選一份比較清晰完整的進行補充。隨機抽取2-3組，班內展示。教師歸納梳理3基

15、本練習：（1）用心填一填。一個圓柱的底面半徑是3厘米，高是5厘米。這個圓柱的底面周長（ ）厘米，側面積是（ ）平方厘米。一個圓柱的體積是54立方厘米，與它等底等高的圓錐的體積是（ ）立方厘米，這個圓錐的底面積是6平方厘米，它的高是（ ）厘米。把一個棱長為2分米的正方體，削成一個最大的圓柱，削成的圓柱的體積是（ ）立方分米。再把削成的圓柱削成一個最大的圓錐，這個圓錐的體積是（ ）立方分米。（保留一位小數）（2）用心選一選。下面物體的形狀，不是圓柱體的是（ ） A.日光燈管 B.汽油桶 C.粉筆 把圓柱的側面展開不能得到（ ） A.長方形 B.正方形 C.平行四邊形 D.梯形圓柱的高有（ ）條，圓

16、錐的高有（ ）條。 A.1條 B.4條 C.無數條二、合作探究（約15分）1目標：應用所學知識解決實際問題。2要求： 獨立完成 組內討論交流隨機抽取2-3組班內展示 教師精講點撥3達標檢測：（1）一個圓柱形水池，直徑是20米，深2米。這個水池的占地面積是多少？如果在池內的側面和池底抹一層水泥，抹水泥的面積是多少？（2）工地上有一堆圓錐形沙堆，高1.5米,底面直徑是6米,如果每立方米沙約重1.7噸.這堆沙約重多少噸? (精確到十分位)（3）把一根9分米的圓柱形鋼材截成兩段后，表面積比原來增加了2.4平方分米，這根圓柱形鋼材原來的體積是多少？（4）某工廠買來一塊長3米，寬2米的鐵皮準備做一個煙囪，

17、(接頭處忽略不計) 請你設計一下煙囪的形狀，你能設計幾種款式？ 如果你是廠長，你會選擇哪種款式的煙囪？為什么？三、課后反思小學數學講評課導學案模式一、板塊設置流程學習重難點課前延伸課內探究課后提升學習目標 測試概況自主糾錯組內解困精講點撥鞏固檢測二、板塊解讀1.學習目標通過講評，能矯正題目錯誤、鞏固知識，提高解題的能力。2.學習重點找到自己出錯的真正原因。3.學習難點能舉一反三，真正掌握解題方法。4.測試概況教師簡要介紹本次測試的情況，表揚優生，鼓勵進步的學生。5.課內探究（1）目標：對試卷分析，查疑解惑。 （2）要求：自己對錯題先進行分析。自行糾錯，分析出錯原因（分清是因為審題、方法等導致的

18、非知識性錯誤，還是由于知識不理解而導致的知識性錯誤），對癥改錯，仍有疑問的作出標記。自己不能改正或明確的問題，小組內交流、討論。組內不能解決的問題，在試卷上做好標記。先以小組為單位認領問題進行講解，教師隨機點撥。6.達標檢測(1)目標：完成測試中出現的重點問題的變式訓練，進一步鞏固、內化。(2)要求：先獨立完成。 組內討論交流。隨即抽取小組集體訂正。針對難點教師精講點撥。(3)舉一反三：7.課后提升課后是試卷評講的適當延伸，學生需要對試卷中暴露出的問題進一步反思、總結和拓展。教師可以指導學生整理好錯題筆記；指導學生課后復習相關的教材內容。分層布置一些有針對性的小練習，補充的練習題不易過多，一般510個，否則會使學生又陷入題海戰而失去興趣。對于基礎比較差的學生，可以挑選比較簡單的題目讓他們完成，以免打擊他們的信心。三、注意問題1導學案是為學生服務必須從有利于學生學習的角度思考創作，始終把學生放在主體地位，但教師的講解也是學生的學習方式。2多一些激勵性話語根據學習內容的需要，類似“加油站”、“