1、劉心武劉心武2.2.朗讀課文，整體感知。朗讀課文，整體感知。請大家讀讀這兩段話，談談你發現了什么？請大家讀讀這兩段話，談談你發現了什么？ （一）我偶然遇到一位來自大西北小鎮里的小（一）我偶然遇到一位來自大西北小鎮里的小學教師，猛看上去他似乎已然年過半百，因為他學教師，猛看上去他似乎已然年過半百，因為他臉上有那么幾條很長也很深的紋路，并且頭發也臉上有那么幾條很長也很深的紋路，并且頭發也花白了。可是，跟他交談時，他那雙眼睛卻閃爍花白了。可是，跟他交談時，他那雙眼睛卻閃爍出很有勁的光芒，使我又覺得他實在還很年輕。出很有勁的光芒，使我又覺得他實在還很年輕。（第一段）（第一段）（二）我只是偶然見了他一回

2、，他走后，我（二）我只是偶然見了他一回，他走后，我甚至已不大能形容出他的相貌了。唯有他那閃亮甚至已不大能形容出他的相貌了。唯有他那閃亮的眸子，還有那一身大海的氣息，長久地縈繞在的眸子，還有那一身大海的氣息，長久地縈繞在我的心頭。（最后一段）我的心頭。（最后一段）2.2.朗讀課文，整體感知。朗讀課文，整體感知。請大家讀讀這兩段話，談談你發現了什么？請大家讀讀這兩段話，談談你發現了什么？ 參考：（參考：（1）第一段寫了這位老師的模樣，第）第一段寫了這位老師的模樣，第二段也有寫。并且第一段和第二段有聯系。這是二段也有寫。并且第一段和第二段有聯系。這是一種寫法，叫首尾呼應。一種寫法，叫首尾呼應。 （2

3、）這兩段同時寫到了這位小鎮教師的眼睛。）這兩段同時寫到了這位小鎮教師的眼睛。“那雙眼睛卻閃爍出很有勁的光芒那雙眼睛卻閃爍出很有勁的光芒”“”“那閃亮的那閃亮的眸子眸子”。 （3）這雙眼睛的特點）這雙眼睛的特點“有勁有勁”、“閃亮閃亮”、炯炯有神。炯炯有神。 小鎮教師的那股心勁從文中哪里我們可以感小鎮教師的那股心勁從文中哪里我們可以感受到呢？這股心勁是什么呢？請同學們自由讀受到呢？這股心勁是什么呢？請同學們自由讀24自然段，讓我們先來看看他講述的第一件事。自然段，讓我們先來看看他講述的第一件事。 參考：（1）“當又有學生問道當又有學生問道“電燈究竟什么電燈究竟什么樣樣”時，他便下定決心。時，他便

4、下定決心。”這個決心是這個決心是看電看電燈，這是一股勁，一種追求。燈，這是一股勁，一種追求。 （2）“第二天天還沒亮，他便揣上干糧往第二天天還沒亮，他便揣上干糧往100多里外的縣城走去。他足足走到那天深夜才抵達多里外的縣城走去。他足足走到那天深夜才抵達縣里。縣里。”，“天還沒亮天還沒亮”、“ 100多里外的縣城多里外的縣城走去走去”這個數字中、這個數字中、“ 足足足足”（足足從早晨走到（足足從早晨走到深夜，足足走了深夜，足足走了100多里），這股心勁是堅持、多里），這股心勁是堅持、執著。執著。 那么在那么在“看大海看大海”這件事中，又讓你從哪里這件事中，又讓你從哪里感受到了那股勁兒呢？請大家默

5、讀感受到了那股勁兒呢？請大家默讀5-8自然段。自然段。 參考：（1）“這兩年常有學生問他：這兩年常有學生問他：“老師，老師，大海究竟什么樣啊？大海究竟什么樣啊？”他總是耐心地向學生們形他總是耐心地向學生們形容。然而，他的經驗并不超過學生容。然而，他的經驗并不超過學生于是他決于是他決心親自來看看大海。這回寒假一放，他便啟程心親自來看看大海。這回寒假一放，他便啟程了。了。”這寒假一放，便啟程。這寒假本是教這寒假一放，便啟程。這寒假本是教師休閑娛樂的時間，在這里他師休閑娛樂的時間，在這里他“放放”下了，為了下了，為了心中的那片海，為了這份追求，他這一心中的那片海，為了這份追求，他這一“放放”，放下了

6、親人，放下了家務，放下了與家人團聚的放下了親人，放下了家務，放下了與家人團聚的時間，放下了許許多多時間，放下了許許多多 那么在那么在“看大海看大海”這件事中，又讓你從哪里這件事中，又讓你從哪里感受到了那股勁兒呢？請大家默讀感受到了那股勁兒呢？請大家默讀5-8自然段。自然段。 參考：（2）為了這種追求，他冒著嚴寒來看海。）為了這種追求，他冒著嚴寒來看海。在這十來天里，他把冬日的海景看了個夠在這十來天里，他把冬日的海景看了個夠“從從各個角度看，在各種光線下看，從容地看，哼著各個角度看，在各種光線下看，從容地看，哼著歌看，甚至跳著舞看歌看，甚至跳著舞看”這位小學教師隨心所這位小學教師隨心所欲、自由自

7、在的從各個角度看大海，他發現。冬欲、自由自在的從各個角度看大海，他發現。冬日的大海日的大海別有一番雄奇的景象。他覺得大海別有一番雄奇的景象。他覺得大海美極了，他覺得生活美極了。美極了，他覺得生活美極了。 那么在那么在“看大海看大海”這件事中，又讓你從哪里這件事中，又讓你從哪里感受到了那股勁兒呢？請大家默讀感受到了那股勁兒呢？請大家默讀5-8自然段。自然段。 參考：（3）他不光用眼睛看，他還會用耳朵聽；）他不光用眼睛看，他還會用耳朵聽；他看大海，他聽大海，他還會深深地吸一口氣；他看大海，他聽大海，他還會深深地吸一口氣；他還會俯下身子，他還會俯下身子，他在用他的整個身心來看他在用他的整個身心來看海

8、、感受海、享受海啊。在冬季，整個大海都是海、感受海、享受海啊。在冬季，整個大海都是屬于他的，他可以盡情地去擁抱，去享受。他這屬于他的，他可以盡情地去擁抱，去享受。他這樣多角度、全方位、投入地看大海、感受大海，樣多角度、全方位、投入地看大海、感受大海，是為了學生的愿望，他想讓學生認識一個完整的是為了學生的愿望，他想讓學生認識一個完整的大海，是對學生負責，對工作尊重。大海，是對學生負責，對工作尊重。 憑著這股執著、追求的心勁，這位小學教師憑著這股執著、追求的心勁，這位小學教師看到了電燈、看到了大海，實現了心中的愿望，看到了電燈、看到了大海，實現了心中的愿望，豐富了人生經歷。請同學們想想，產生這股心

9、勁豐富了人生經歷。請同學們想想，產生這股心勁的真正動力是什么？請大家再次回顧這兩件事，的真正動力是什么？請大家再次回顧這兩件事，找一找，說說你的理由。找一找，說說你的理由。 這份心勁、這份執著、追求，都來源于學生，這份心勁、這份執著、追求，都來源于學生，來自于對學生的愛，來自于那份身為人師的責任，來自于對學生的愛，來自于那份身為人師的責任，來源于對這份平凡工作的敬重與尊重。這就是來源于對這份平凡工作的敬重與尊重。這就是敬業精神。敬業精神。教師教師步行千里步行千里看電燈看電燈冬日北戴冬日北戴河河看海看海執著，敬業，執著，敬業，認真認真,樂觀樂觀4.4.默讀課文，揣摩情感。默讀課文，揣摩情感。 敬

10、業的意義，文章用一敬業的意義，文章用一句很精練的話表達了出來，你能找到嗎？句很精練的話表達了出來，你能找到嗎？ 感悟其中的內涵。感悟其中的內涵。(即文章的主旨句即文章的主旨句) 每一個最平凡的小人物，只要以敬業精每一個最平凡的小人物，只要以敬業精神點燃執著追求的火把，都能使自己的人生神點燃執著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光。閃爍出童話般美麗的靈光。內涵：平凡內涵：平凡平庸，不論在怎樣艱苦貧平庸，不論在怎樣艱苦貧困的環境中，只要我們始終擁有一顆追求光困的環境中，只要我們始終擁有一顆追求光明、追求美好生活的心，我們的生活就是有明、追求美好生活的心，我們的生活就是有意義和有價值的，我們的生活就會充滿色彩意義和有價值的，我們的生活就會充滿色彩和靈光。和靈光。寄語寄語 敬業給人以力量，執著給