1、學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月6日班級五年 班級 別第1組小組成員實 驗名 稱太陽和影子實驗材 料手電筒、粗鐵絲、橡皮、鉛筆。實驗方法和過程現象太陽和影子的實驗1、把粗鐵絲折成半圓；把鉛筆插在橡皮上，立在中間；2、把手電筒套在粗鐵絲上；3、推上開關，讓手電筒在粗鐵絲上繞半圈；4、看到鉛筆的影子和手電照射的方向相反。實 驗結 論太陽和影子的方向相反。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月6日班級五年 班級 別第2組小組成員實 驗名 稱太陽和影子實驗材 料手電筒、粗鐵絲、橡皮、鉛筆。實驗方法和過程現象太陽和影子的實驗1、把粗鐵絲折成半圓；把鉛筆插在橡皮上，立在中間；2、把手電筒套在

2、粗鐵絲上；3、推上開關，讓手電筒在粗鐵絲上繞半圈；4、看到鉛筆的影子和手電照射的方向相反。實 驗結 論太陽和影子的方向相反。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月6日班級五年 班級 別第3組小組成員實 驗名 稱太陽和影子實驗材 料手電筒、粗鐵絲、橡皮、鉛筆。實驗方法和過程現象太陽和影子的實驗1、把粗鐵絲折成半圓；把鉛筆插在橡皮上，立在中間；2、把手電筒套在粗鐵絲上；3、推上開關，讓手電筒在粗鐵絲上繞半圈；4、看到鉛筆的影子和手電照射的方向相反。實 驗結 論太陽和影子的方向相反。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月6日班級五年 班級 別第4組小組成員實 驗名 稱太陽和影子實驗材 料手電

3、筒、粗鐵絲、橡皮、鉛筆。實驗方法和過程現象太陽和影子的實驗1、把粗鐵絲折成半圓；把鉛筆插在橡皮上，立在中間；2、把手電筒套在粗鐵絲上；3、推上開關，讓手電筒在粗鐵絲上繞半圈；4、看到鉛筆的影子和手電照射的方向相反。實 驗結 論太陽和影子的方向相反。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月6日班級五年 班級 別第5組小組成員實 驗名 稱太陽和影子實驗材 料手電筒、粗鐵絲、橡皮、鉛筆。實驗方法和過程現象太陽和影子的實驗1、把粗鐵絲折成半圓；把鉛筆插在橡皮上，立在中間；2、把手電筒套在粗鐵絲上；3、推上開關，讓手電筒在粗鐵絲上繞半圈；4、看到鉛筆的影子和手電照射的方向相反。實 驗結 論太陽和影子的

4、方向相反。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月6日班級五年 班級 別第6組小組成員實 驗名 稱太陽和影子實驗材 料手電筒、粗鐵絲、橡皮、鉛筆。實驗方法和過程現象太陽和影子的實驗1、把粗鐵絲折成半圓；把鉛筆插在橡皮上，立在中間；2、把手電筒套在粗鐵絲上；3、推上開關，讓手電筒在粗鐵絲上繞半圈；4、看到鉛筆的影子和手電照射的方向相反。實 驗結 論太陽和影子的方向相反。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月11 日班級五年 班級 別第1組小組成員實 驗名 稱晝夜交替的實驗實驗材 料地球儀、手電筒、投影儀。實驗方法和過程現象晝夜交替的實驗1、在地球儀上選擇中國、美國做上記號；2、讓手電筒的光

5、對著中國，中國是白天；背對照手電筒光的美國，就是黑天；3、旋轉半周中國是黑天，美國是白天；4、反復旋轉，白天、黑夜交替出現；晝夜現象就交替出現。實 驗結 論晝夜現象是由地球自轉形成的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月11 日班級五年 班級 別第2組小組成員實 驗名 稱晝夜交替的實驗實驗材 料地球儀、手電筒、投影儀。實驗方法和過程現象晝夜交替的實驗1、在地球儀上選擇中國、美國做上記號；2、讓手電筒的光對著中國，中國是白天；背對照手電筒光的美國，就是黑天；3、旋轉半周中國是黑天，美國是白天；4、反復旋轉，白天、黑夜交替出現；晝夜現象就交替出現。實 驗結 論晝夜現象是由地球自轉形成的。學

6、生 實 驗 記 錄時 間2012年9月11 日班級五年 班級 別第3組小組成員實 驗名 稱晝夜交替的實驗實驗材 料地球儀、手電筒、投影儀。實驗方法和過程現象晝夜交替的實驗1、在地球儀上選擇中國、美國做上記號；2、讓手電筒的光對著中國，中國是白天；背對照手電筒光的美國，就是黑天；3、旋轉半周中國是黑天，美國是白天；4、反復旋轉，白天、黑夜交替出現；晝夜現象就交替出現。實 驗結 論晝夜現象是由地球自轉形成的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月11 日班級五年 班級 別第4組小組成員實 驗名 稱晝夜交替的實驗實驗材 料地球儀、手電筒、投影儀。實驗方法和過程現象晝夜交替的實驗1、在地球儀上選擇

7、中國、美國做上記號；2、讓手電筒的光對著中國，中國是白天；背對照手電筒光的美國，就是黑天；3、旋轉半周中國是黑天，美國是白天；4、反復旋轉，白天、黑夜交替出現；晝夜現象就交替出現。實 驗結 論晝夜現象是由地球自轉形成的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月11 日班級五年 班級 別第5組小組成員實 驗名 稱晝夜交替的實驗實驗材 料地球儀、手電筒、投影儀。實驗方法和過程現象晝夜交替的實驗1、在地球儀上選擇中國、美國做上記號；2、讓手電筒的光對著中國，中國是白天；背對照手電筒光的美國，就是黑天；3、旋轉半周中國是黑天，美國是白天；4、反復旋轉，白天、黑夜交替出現；晝夜現象就交替出現。實 驗結

8、 論晝夜現象是由地球自轉形成的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月11 日班級五年 班級 別第6組小組成員實 驗名 稱晝夜交替的實驗實驗材 料地球儀、手電筒、投影儀。實驗方法和過程現象晝夜交替的實驗1、在地球儀上選擇中國、美國做上記號；2、讓手電筒的光對著中國，中國是白天；背對照手電筒光的美國，就是黑天；3、旋轉半周中國是黑天，美國是白天；4、反復旋轉，白天、黑夜交替出現；晝夜現象就交替出現。實 驗結 論晝夜現象是由地球自轉形成的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月17日班級五年 班級 別第1組小組成員實 驗名 稱月相形成的實驗實驗材 料球、手電筒、粉筆。實驗方法和過程現象月相

9、形成的實驗一人舉球（相當月球）站在中間，一人拿著手電筒（相當太陽）對著球站在大圈上，讓手電筒的光對著球。拿著手電筒的人繞著大圈走一圈，會看到月球的不同形狀。實 驗結 論一個月中月相變化：新月蛾眉月上弦月凸月滿月殘月下弦月蛾眉月。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月17日班級五年 班級 別第2組小組成員實 驗名 稱月相形成的實驗實驗材 料球、手電筒、粉筆。實驗方法和過程現象月相形成的實驗一人舉球（相當月球）站在中間，一人拿著手電筒（相當太陽）對著球站在大圈上，讓手電筒的光對著球。拿著手電筒的人繞著大圈走一圈，會看到月球的不同形狀。實 驗結 論一個月中月相變化：新月蛾眉月上弦月凸月滿月殘月下

10、弦月蛾眉月。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月17日班級五年 班級 別第3組小組成員實 驗名 稱月相形成的實驗實驗材 料球、手電筒、粉筆。實驗方法和過程現象月相形成的實驗一人舉球（相當月球）站在中間，一人拿著手電筒（相當太陽）對著球站在大圈上，讓手電筒的光對著球。拿著手電筒的人繞著大圈走一圈，會看到月球的不同形狀。實 驗結 論一個月中月相變化：新月蛾眉月上弦月凸月滿月殘月下弦月蛾眉月。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月17日班級五年 班級 別第4組小組成員實 驗名 稱月相形成的實驗實驗材 料球、手電筒、粉筆。實驗方法和過程現象月相形成的實驗一人舉球（相當月球）站在中間，一人拿著

11、手電筒（相當太陽）對著球站在大圈上，讓手電筒的光對著球。拿著手電筒的人繞著大圈走一圈，會看到月球的不同形狀。實 驗結 論一個月中月相變化：新月蛾眉月上弦月凸月滿月殘月下弦月蛾眉月。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月17日班級五年 班級 別第5組小組成員實 驗名 稱月相形成的實驗實驗材 料球、手電筒、粉筆。實驗方法和過程現象月相形成的實驗一人舉球（相當月球）站在中間，一人拿著手電筒（相當太陽）對著球站在大圈上，讓手電筒的光對著球。拿著手電筒的人繞著大圈走一圈，會看到月球的不同形狀。實 驗結 論一個月中月相變化：新月蛾眉月上弦月凸月滿月殘月下弦月蛾眉月。學 生 實 驗 記 錄時 間2012

12、年9月17日班級五年 班級 別第6組小組成員實 驗名 稱月相形成的實驗實驗材 料球、手電筒、粉筆。實驗方法和過程現象月相形成的實驗一人舉球（相當月球）站在中間，一人拿著手電筒（相當太陽）對著球站在大圈上，讓手電筒的光對著球。拿著手電筒的人繞著大圈走一圈，會看到月球的不同形狀。實 驗結 論一個月中月相變化：新月蛾眉月上弦月凸月滿月殘月下弦月蛾眉月。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月24 日班級五年 班級 別第1組小組成員實 驗名 稱光的傳播實驗實驗材 料蠟燭、塑料吸管、小孔成像演示器（紙盒、半透明紙、釘子、鐵盒）等。實驗方法和過程現象光的傳播實驗1、 透過吸管看物體，能夠看到物體；把吸管

13、折一下，透過吸管再看物體，不能夠看到物體。2、做小孔成像演示器實驗，看到的物體是一個倒立的像。實 驗結 論光是沿著直線行進的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月24日班級五年 班級 別第2組小組成員實 驗名 稱光的傳播實驗實驗材 料蠟燭、塑料吸管、小孔成像演示器（紙盒、半透明紙、釘子、鐵盒）等。實驗方法和過程現象光的傳播實驗2、 透過吸管看物體，能夠看到物體；把吸管折一下，透過吸管再看物體，不能夠看到物體。2、做小孔成像演示器實驗，看到的物體是一個倒立的像。實 驗結 論光是沿著直線行進的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月24 日班級五年 班級 別第3組小組成員實 驗名 稱光的

14、傳播實驗實驗材 料蠟燭、塑料吸管、小孔成像演示器（紙盒、半透明紙、釘子、鐵盒）等。實驗方法和過程現象光的傳播實驗3、 透過吸管看物體，能夠看到物體；把吸管折一下，透過吸管再看物體，不能夠看到物體。2、做小孔成像演示器實驗，看到的物體是一個倒立的像。實 驗結 論光是沿著直線行進的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月24日班級五年 班級 別第4組小組成員實 驗名 稱光的傳播實驗實驗材 料蠟燭、塑料吸管、小孔成像演示器（紙盒、半透明紙、釘子、鐵盒）等。實驗方法和過程現象光的傳播實驗4、 透過吸管看物體，能夠看到物體；把吸管折一下，透過吸管再看物體，不能夠看到物體。2、做小孔成像演示器實驗，看

15、到的物體是一個倒立的像。實 驗結 論光是沿著直線行進的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月24 日班級五年 班級 別第5組小組成員實 驗名 稱光的傳播實驗實驗材 料蠟燭、塑料吸管、小孔成像演示器（紙盒、半透明紙、釘子、鐵盒）等。實驗方法和過程現象光的傳播實驗5、 透過吸管看物體，能夠看到物體；把吸管折一下，透過吸管再看物體，不能夠看到物體。2、做小孔成像演示器實驗，看到的物體是一個倒立的像。實 驗結 論光是沿著直線行進的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年9月24日班級五年 班級 別第6組小組成員實 驗名 稱光的傳播實驗實驗材 料蠟燭、塑料吸管、小孔成像演示器（紙盒、半透明紙、釘子

16、、鐵盒）等。實驗方法和過程現象光的傳播實驗6、 透過吸管看物體，能夠看到物體；把吸管折一下，透過吸管再看物體，不能夠看到物體。2、做小孔成像演示器實驗，看到的物體是一個倒立的像。實 驗結 論光是沿著直線行進的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月9 日班級五年 班級 別第1組小組成員實 驗名 稱平面鏡實驗實驗材 料平面鏡、物體等。實驗方法和過程現象平面鏡實驗1、 照鏡子，舉起右手或左手，發現右手在鏡子中變成左手；左手在鏡子中變成右手；2、借助鏡子讀文字，發現在鏡子中的文字與書上的文字大小相等，左右相反。實 驗結 論光是沿著直線行進的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月9日班級

17、五年 班級 別第2組小組成員實 驗名 稱平面鏡實驗實驗材 料平面鏡、物體等。實驗方法和過程現象平面鏡實驗1、 照鏡子，舉起右手或左手，發現右手在鏡子中變成左手；左手在鏡子中變成右手；2、借助鏡子讀文字，發現在鏡子中的文字與書上的文字大小相等，左右相反。實 驗結 論光是沿著直線行進的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月9 日班級五年 班級 別第3組小組成員實 驗名 稱平面鏡實驗實驗材 料平面鏡、物體等。實驗方法和過程現象平面鏡實驗2、 照鏡子，舉起右手或左手，發現右手在鏡子中變成左手；左手在鏡子中變成右手；2、借助鏡子讀文字，發現在鏡子中的文字與書上的文字大小相等，左右相反。實 驗結

18、論光是沿著直線行進的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月9日班級五年 班級 別第4組小組成員實 驗名 稱平面鏡實驗實驗材 料平面鏡、物體等。實驗方法和過程現象平面鏡實驗2、 照鏡子，舉起右手或左手，發現右手在鏡子中變成左手；左手在鏡子中變成右手；2、借助鏡子讀文字，發現在鏡子中的文字與書上的文字大小相等，左右相反。實 驗結 論光是沿著直線行進的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月9 日班級五年 班級 別第5組小組成員實 驗名 稱平面鏡實驗實驗材 料平面鏡、物體等。實驗方法和過程現象平面鏡實驗3、 照鏡子，舉起右手或左手，發現右手在鏡子中變成左手；左手在鏡子中變成右手；2、借

19、助鏡子讀文字，發現在鏡子中的文字與書上的文字大小相等，左右相反。實 驗結 論光是沿著直線行進的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月9日班級五年 班級 別第6組小組成員實 驗名 稱平面鏡實驗實驗材 料平面鏡、物體等。實驗方法和過程現象平面鏡實驗3、 照鏡子，舉起右手或左手，發現右手在鏡子中變成左手；左手在鏡子中變成右手；2、借助鏡子讀文字，發現在鏡子中的文字與書上的文字大小相等，左右相反。實 驗結 論光是沿著直線行進的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月22 日班級五年 班級 別第1組小組成員實 驗名 稱凸透鏡實驗實驗材 料凸透鏡、物體等。實驗方法和過程現象凸透鏡實驗1、用放

20、大鏡看文字，能看到放大的文字。2、把放大鏡放在火材上面，過一會能看到火材著了。3、用放大鏡看窗外的物體，能看到物體倒立的像。實 驗結 論凸透鏡有聚光、放大、成像的作用。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月22日班級五年 班級 別第2組小組成員實 驗名 稱凸透鏡實驗實驗材 料凸透鏡、物體等。實驗方法和過程現象凸透鏡實驗1、用放大鏡看文字，能看到放大的文字。2、把放大鏡放在火材上面，過一會能看到火材著了。3、用放大鏡看窗外的物體，能看到物體倒立的像。實 驗結 論凸透鏡有聚光、放大、成像的作用。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月22 日班級五年 班級 別第3組小組成員實 驗名 稱凸

21、透鏡實驗實驗材 料凸透鏡、物體等。實驗方法和過程現象凸透鏡實驗1、用放大鏡看文字，能看到放大的文字。2、把放大鏡放在火材上面，過一會能看到火材著了。3、用放大鏡看窗外的物體，能看到物體倒立的像。實 驗結 論凸透鏡有聚光、放大、成像的作用。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月22日班級五年 班級 別第4組小組成員實 驗名 稱凸透鏡實驗實驗材 料凸透鏡、物體等。實驗方法和過程現象凸透鏡實驗1、用放大鏡看文字，能看到放大的文字。2、把放大鏡放在火材上面，過一會能看到火材著了。3、用放大鏡看窗外的物體，能看到物體倒立的像。實 驗結 論凸透鏡有聚光、放大、成像的作用。學 生 實 驗 記 錄時 間

22、2012年10月22 日班級五年 班級 別第5組小組成員實 驗名 稱凸透鏡實驗實驗材 料凸透鏡、物體等。實驗方法和過程現象凸透鏡實驗1、用放大鏡看文字，能看到放大的文字。2、把放大鏡放在火材上面，過一會能看到火材著了。3、用放大鏡看窗外的物體，能看到物體倒立的像。實 驗結 論凸透鏡有聚光、放大、成像的作用。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月22日班級五年 班級 別第6組小組成員實 驗名 稱凸透鏡實驗實驗材 料凸透鏡、物體等。實驗方法和過程現象凸透鏡實驗1、用放大鏡看文字，能看到放大的文字。2、把放大鏡放在火材上面，過一會能看到火材著了。3、用放大鏡看窗外的物體，能看到物體倒立的像。實

23、 驗結 論凸透鏡有聚光、放大、成像的作用。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月25 日班級五年 班級 別第1組小組成員實 驗名 稱光的色散與合成實驗實驗材 料平面鏡、手電筒、水槽、水、白紙、三棱鏡、紙板、圓規、尺子、剪刀、線等。實驗方法和過程現象光的色散實驗（一）1、將小鏡子傾斜放在水盆，并設法將它固定；2、打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上；3、將白紙在手電筒上方舉起來，移動手電筒位置，直到看清楚彩虹。光的色散實驗（二）1、用圓規在紙板上剪一個圓，把圓分成大小不等的七部分；2、在七部分上分別涂上紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色；3、用釘子在中間鉆眼，穿過線繩，拉細線，會看到圓片

24、旋轉變成了白色。實 驗結 論太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色合成的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月25日班級五年 班級 別第2組小組成員實 驗名 稱光的色散與合成實驗實驗材 料平面鏡、手電筒、水槽、水、白紙、三棱鏡、紙板、圓規、尺子、剪刀、線等。實驗方法和過程現象光的色散實驗（一）1、將小鏡子傾斜放在水盆，并設法將它固定；2、打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上；3、將白紙在手電筒上方舉起來，移動手電筒位置，直到看清楚彩虹。光的色散實驗（二）1、用圓規在紙板上剪一個圓，把圓分成大小不等的七部分；2、在七部分上分別涂上紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色；3、用釘子在中

25、間鉆眼，穿過線繩，拉細線，會看到圓片旋轉變成了白色。實 驗結 論太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色合成的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月25 日班級五年 班級 別第3組小組成員實 驗名 稱光的色散與合成實驗實驗材 料平面鏡、手電筒、水槽、水、白紙、三棱鏡、紙板、圓規、尺子、剪刀、線等。實驗方法和過程現象光的色散實驗（一）1、將小鏡子傾斜放在水盆，并設法將它固定；2、打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上；3、將白紙在手電筒上方舉起來，移動手電筒位置，直到看清楚彩虹。光的色散實驗（二）1、用圓規在紙板上剪一個圓，把圓分成大小不等的七部分；2、在七部分上分別涂上紅、橙、黃、

26、綠、藍、靛、紫七種顏色；3、用釘子在中間鉆眼，穿過線繩，拉細線，會看到圓片旋轉變成了白色。實 驗結 論太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色合成的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月25日班級五年 班級 別第4組小組成員實 驗名 稱光的色散與合成實驗實驗材 料平面鏡、手電筒、水槽、水、白紙、三棱鏡、紙板、圓規、尺子、剪刀、線等。實驗方法和過程現象光的色散實驗（一）1、將小鏡子傾斜放在水盆，并設法將它固定；2、打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上；3、將白紙在手電筒上方舉起來，移動手電筒位置，直到看清楚彩虹。光的色散實驗（二）1、用圓規在紙板上剪一個圓，把圓分成大小不等的七部分

27、；2、在七部分上分別涂上紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色；3、用釘子在中間鉆眼，穿過線繩，拉細線，會看到圓片旋轉變成了白色。實 驗結 論太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色合成的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月25 日班級五年 班級 別第5組小組成員實 驗名 稱光的色散與合成實驗實驗材 料平面鏡、手電筒、水槽、水、白紙、三棱鏡、紙板、圓規、尺子、剪刀、線等。實驗方法和過程現象光的色散實驗（一）1、將小鏡子傾斜放在水盆，并設法將它固定；2、打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上；3、將白紙在手電筒上方舉起來，移動手電筒位置，直到看清楚彩虹。光的色散實驗（二）1、用圓規在紙

28、板上剪一個圓，把圓分成大小不等的七部分；2、在七部分上分別涂上紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色；3、用釘子在中間鉆眼，穿過線繩，拉細線，會看到圓片旋轉變成了白色。實 驗結 論太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色合成的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月25日班級五年 班級 別第6組小組成員實 驗名 稱光的色散與合成實驗實驗材 料平面鏡、手電筒、水槽、水、白紙、三棱鏡、紙板、圓規、尺子、剪刀、線等。實驗方法和過程現象光的色散實驗（一）1、將小鏡子傾斜放在水盆，并設法將它固定；2、打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上；3、將白紙在手電筒上方舉起來，移動手電筒位置，直到看清楚彩

29、虹。光的色散實驗（二）1、用圓規在紙板上剪一個圓，把圓分成大小不等的七部分；2、在七部分上分別涂上紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色；3、用釘子在中間鉆眼，穿過線繩，拉細線，會看到圓片旋轉變成了白色。實 驗結 論太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色合成的。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月26 日班級五年 班級 別第1組小組成員實 驗名 稱簡單電路的實驗實驗材 料電池、導線、小電珠、剪子、透明膠、電極、喇叭、木板、圖釘、回形針等。實驗方法和過程現象簡單電路的實驗1、用電池、導線、小電珠等讓小電珠亮起來。2、用電池、導線、電極等讓電極轉起來。3、用電池、導線、喇叭等讓喇叭響起來

30、。4、組裝一個簡單電路，加進開關，控制小電珠的亮與滅。5、組裝一個簡單電路，加進開關，控制電極的轉與不轉。6、組裝一個簡單電路，加進開關，控制喇叭的響與不響。7、設計一個簡單的紅綠燈，用開關控制紅綠燈的亮與滅。實 驗結 論用電池的正負極連接燈泡的導線兩端，形成了電流的通路，小電珠亮起來。說明電路里有電流通過。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月26 日班級五年 班級 別第2組小組成員實 驗名 稱簡單電路的實驗實驗材 料電池、導線、小電珠、剪子、透明膠、電極、喇叭、木板、圖釘、回形針等。實驗方法和過程現象簡單電路的實驗1、用電池、導線、小電珠等讓小電珠亮起來。2、用電池、導線、電極等讓電

31、極轉起來。3、用電池、導線、喇叭等讓喇叭響起來。4、組裝一個簡單電路，加進開關，控制小電珠的亮與滅。5、組裝一個簡單電路，加進開關，控制電極的轉與不轉。6、組裝一個簡單電路，加進開關，控制喇叭的響與不響。7、設計一個簡單的紅綠燈，用開關控制紅綠燈的亮與滅。實 驗結 論用電池的正負極連接燈泡的導線兩端，形成了電流的通路，小電珠亮起來。說明電路里有電流通過。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月26 日班級五年 班級 別第3組小組成員實 驗名 稱簡單電路的實驗實驗材 料電池、導線、小電珠、剪子、透明膠、電極、喇叭、木板、圖釘、回形針等。實驗方法和過程現象簡單電路的實驗1、用電池、導線、小電珠

32、等讓小電珠亮起來。2、用電池、導線、電極等讓電極轉起來。3、用電池、導線、喇叭等讓喇叭響起來。4、組裝一個簡單電路，加進開關，控制小電珠的亮與滅。5、組裝一個簡單電路，加進開關，控制電極的轉與不轉。6、組裝一個簡單電路，加進開關，控制喇叭的響與不響。7、設計一個簡單的紅綠燈，用開關控制紅綠燈的亮與滅。實 驗結 論用電池的正負極連接燈泡的導線兩端，形成了電流的通路，小電珠亮起來。說明電路里有電流通過。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月26 日班級五年 班級 別第4組小組成員實 驗名 稱簡單電路的實驗實驗材 料電池、導線、小電珠、剪子、透明膠、電極、喇叭、木板、圖釘、回形針等。實驗方法和

33、過程現象簡單電路的實驗1、用電池、導線、小電珠等讓小電珠亮起來。2、用電池、導線、電極等讓電極轉起來。3、用電池、導線、喇叭等讓喇叭響起來。4、組裝一個簡單電路，加進開關，控制小電珠的亮與滅。5、組裝一個簡單電路，加進開關，控制電極的轉與不轉。6、組裝一個簡單電路，加進開關，控制喇叭的響與不響。7、設計一個簡單的紅綠燈，用開關控制紅綠燈的亮與滅。實 驗結 論用電池的正負極連接燈泡的導線兩端，形成了電流的通路，小電珠亮起來。說明電路里有電流通過。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月26 日班級五年 班級 別第5組小組成員實 驗名 稱簡單電路的實驗實驗材 料電池、導線、小電珠、剪子、透明膠

34、、電極、喇叭、木板、圖釘、回形針等。實驗方法和過程現象簡單電路的實驗1、用電池、導線、小電珠等讓小電珠亮起來。2、用電池、導線、電極等讓電極轉起來。3、用電池、導線、喇叭等讓喇叭響起來。4、組裝一個簡單電路，加進開關，控制小電珠的亮與滅。5、組裝一個簡單電路，加進開關，控制電極的轉與不轉。6、組裝一個簡單電路，加進開關，控制喇叭的響與不響。7、設計一個簡單的紅綠燈，用開關控制紅綠燈的亮與滅。實 驗結 論用電池的正負極連接燈泡的導線兩端，形成了電流的通路，小電珠亮起來。說明電路里有電流通過。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月26 日班級五年 班級 別第6組小組成員實 驗名 稱簡單電路的

35、實驗實驗材 料電池、導線、小電珠、剪子、透明膠、電極、喇叭、木板、圖釘、回形針等。實驗方法和過程現象簡單電路的實驗1、用電池、導線、小電珠等讓小電珠亮起來。2、用電池、導線、電極等讓電極轉起來。3、用電池、導線、喇叭等讓喇叭響起來。4、組裝一個簡單電路，加進開關，控制小電珠的亮與滅。5、組裝一個簡單電路，加進開關，控制電極的轉與不轉。6、組裝一個簡單電路，加進開關，控制喇叭的響與不響。7、設計一個簡單的紅綠燈，用開關控制紅綠燈的亮與滅。實 驗結 論用電池的正負極連接燈泡的導線兩端，形成了電流的通路，小電珠亮起來。說明電路里有電流通過。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月29 日班級五年

36、 班級 別第1組小組成員實 驗名 稱導體和絕緣體的實驗實驗材 料電池、導線、小電珠、剪子、透明膠、電極、喇叭、木板、圖釘、回形針、能導電和不能導電的物體等。實驗方法和過程現象導體和絕緣體的實驗組裝一個簡單電路，用能導電和不能導電的物體來代替開關，看到小電珠亮和不亮。實 驗結 論像鋼尺、鐵釘這些容易導電的物體，叫做導體；像木頭、橡皮、塑料這些不容易導電的物體，叫做絕緣體。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月29日班級五年 班級 別第2組小組成員實 驗名 稱導體和絕緣體的實驗實驗材 料電池、導線、小電珠、剪子、透明膠、電極、喇叭、木板、圖釘、回形針、能導電和不能導電的物體等。實驗方法和過程

37、現象導體和絕緣體的實驗組裝一個簡單電路，用能導電和不能導電的物體來代替開關，看到小電珠亮和不亮。實 驗結 論像鋼尺、鐵釘這些容易導電的物體，叫做導體；像木頭、橡皮、塑料這些不容易導電的物體，叫做絕緣體。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月29 日班級五年 班級 別第3組小組成員實 驗名 稱導體和絕緣體的實驗實驗材 料電池、導線、小電珠、剪子、透明膠、電極、喇叭、木板、圖釘、回形針、能導電和不能導電的物體等。實驗方法和過程現象導體和絕緣體的實驗組裝一個簡單電路，用能導電和不能導電的物體來代替開關，看到小電珠亮和不亮。實 驗結 論像鋼尺、鐵釘這些容易導電的物體，叫做導體；像木頭、橡皮、塑料

38、這些不容易導電的物體，叫做絕緣體。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月29日班級五年 班級 別第4組小組成員實 驗名 稱導體和絕緣體的實驗實驗材 料電池、導線、小電珠、剪子、透明膠、電極、喇叭、木板、圖釘、回形針、能導電和不能導電的物體等。實驗方法和過程現象導體和絕緣體的實驗組裝一個簡單電路，用能導電和不能導電的物體來代替開關，看到小電珠亮和不亮。實 驗結 論像鋼尺、鐵釘這些容易導電的物體，叫做導體；像木頭、橡皮、塑料這些不容易導電的物體，叫做絕緣體。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月29 日班級五年 班級 別第5組小組成員實 驗名 稱導體和絕緣體的實驗實驗材 料電池、導線、

39、小電珠、剪子、透明膠、電極、喇叭、木板、圖釘、回形針、能導電和不能導電的物體等。實驗方法和過程現象導體和絕緣體的實驗組裝一個簡單電路，用能導電和不能導電的物體來代替開關，看到小電珠亮和不亮。實 驗結 論像鋼尺、鐵釘這些容易導電的物體，叫做導體；像木頭、橡皮、塑料這些不容易導電的物體，叫做絕緣體。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年10月29日班級五年 班級 別第6組小組成員實 驗名 稱導體和絕緣體的實驗實驗材 料電池、導線、小電珠、剪子、透明膠、電極、喇叭、木板、圖釘、回形針、能導電和不能導電的物體等。實驗方法和過程現象導體和絕緣體的實驗組裝一個簡單電路，用能導電和不能導電的物體來代替開關，

40、看到小電珠亮和不亮。實 驗結 論像鋼尺、鐵釘這些容易導電的物體，叫做導體；像木頭、橡皮、塑料這些不容易導電的物體，叫做絕緣體。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年11月1 日班級五年 班級 別第1組小組成員實 驗名 稱探測暗箱里的電路實驗實驗材 料電池、導線、小電珠、剪子、透明膠、電極、喇叭、木板、圖釘、回形針、紙、筆等。實驗方法和過程現象探測暗箱里的電路實驗1、組裝一個簡單電路，讓小電珠亮和不亮。2、畫出簡單的電路圖。3、檢測畫的正確與否。實 驗結 論用電池的正負極連接燈泡的導線兩端，形成了電流的通路，小電珠亮起來。說明電路里有電流通過。學 生 實 驗 記 錄時 間2012年11月1日班級五年 班級 別第2組小組成員實 驗名 稱探測暗箱里的電路實驗實驗材 料電池、導線、小電珠、剪子、透明膠、電極、喇叭、木板、圖釘、回形針、紙、筆等。實驗方法和過程現象探測暗箱里的電路實驗1、組裝一個簡單電路，