1、.小學一年級下冊數學?整十數加一位和相應的減法?教案教學內容：整十數加一位和相應的減法教學目的：1.比較純熟地口算整十數加一位數和相應的減法。2.理解整十數加一位數和相應的減法算理。3.使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈敏性。教學重點：整十數加一位數和相應的減法的算法教學難點：培養學生的計算才能和解決實際問題教學過程：一、復習口答下面各題。1.36里面有 個十和 十一。2.5個十和7個一是 。3.65里由 個十和 十一組成的。4.2個十和5個一合起來是 。二、新授。1.教學例81課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料

2、？怎樣列算式？學生答復后，老師板書：30 2=32提問：30 2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。2從32瓶中拿走2瓶課件演示。提問：還剩多少瓶？怎樣列式？學生答復后，老師板書：322=303提問：2個一加3個十共是多少？2.練習：第48頁做一做。第1題先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第2題以做游戲的形式出現，看看誰的頭腦最靈敏。三、穩固練習1.口算下面各題150 6 30 7 60 9 20 8 6 50 7 30 9 60 8 20290 8 20 3 50 9 70 6 98-8 2

3、3-3 59-9 76-6說明：卡片正面寫50 6，反面寫6 50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出反面的題目并口算，假如學生有困難，再翻到反面讓學生看一看口算。2.做練習十一的第1題。四、布置作業30 8= 77-7= 70 2=“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄

4、或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。9 20= 10 5= 28-8=要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，

5、這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。65-5 3 20 90 9=教學反思：這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生

6、關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?在執教這一節的前一天，我給同學們留下了準備一百根小棒的任務，就是這個準備的過程中，我們的班級微信群里熱鬧了起來，有的家長在群里曬出準備的小棒，并注明這是冒雨買來的；有的家長曬出了自己用一次性筷子做出來的小棒，還有一位家長曬出一堆混亂的枝條，這讓我不解，但過了一段時間，她又曬了一張照片，已經是整齊的十捆小棒了，我借機稱贊這位家長的用心，大家也跟著稱贊，后來，還有的家長在群里說有多余的小棒，誰假設沒有可以第二天找自己的孩