1、小鎮的早晨教學設計教學目標：1、理解課文內容，通過抓文中重點詞句了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景以及小鎮的發展與變化，體會作者的贊美之情，激發學生對生活的熱愛。2、繼續學習抓重點句理解自然段的主要內容。 3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句段。教學過程：一、復習回顧，導入新課。1、師：孩子們，還記得昨天老師帶你們去欣賞了哪里的美景？（江南小鎮）那么小鎮給你留下了怎樣的印象，請你用一個字告訴我。（美）2、教師板書：美3、師：那么這節課就讓我們再次步入江南小鎮，一起去感受那里獨特的美。4、教師板書課題：小鎮的早晨。師：“鎮”是本課的生字，誰會寫，能來和老師一起把題目寫完整嗎？（老師寫“的早晨”，學生寫

2、“小鎮”。找一個程度較差的學生來教，讓學生給予鼓勵性的評價）二、瀏覽課文，整體感知。1、過渡：剛才我們用一個字，簡單概括出了小鎮的特點美。那么它的美體現在哪幾個方面呢？請同學們快速瀏覽課文，畫出相關的語句。2、交流反饋。（教師隨機板書：安靜、熱鬧、忙碌）三、欣賞畫面，品味安靜的小鎮。 1、過渡：東方剛剛露出魚肚白時，木船的搖櫓生就把小鎮喚醒了。你看剛剛蘇醒的小鎮是那么的安靜。請你自由輕聲朗讀課文的第二自然段，想想你從哪些句子里讀出了它的安靜，可以畫出相關句子。 2、學生自由讀課文。 3、全班交流反饋。（教師相機追問，你是為什么能從這里感受到它的安靜？應該怎樣讀才能讀出它的安靜呢？自由讀、同桌互

3、讀、提名讀） a、淡淡的霞光下，河面閃爍著一片銀鱗。河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過小鎮。 b、沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。兩座拱形的石橋遙遙相對，座落在鎮兩頭。c、不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕飄過。船駛遠了，但船工哼的小調，還在河上輕輕蕩漾。4、總結寫法：你覺得第一句和后面的幾句有什么關系？5、指導背誦。（幻燈出示小鎮安靜的圖片）師：清晨當一抹淡淡的霞光投向大地時，小鎮的早晨是這樣安靜，這樣平和。你們想不想親自走進小鎮去看一看呢？但是老師有以一個小小的要求，請你用文中的語句為小鎮的美景配上解說，行嗎？如果可以能不能不看書？（多媒體播放水鄉小鎮的圖

4、片，孩子們集體配音。）四、展開想象，品味熱鬧的小鎮。 1、過渡：你看船只越來越多，小鎮一下變得熱鬧起來了。讓我們齊聲朗讀第三自然段，讀后說說你從哪兒體會到了小鎮的熱鬧？ 2、齊聲朗讀課文第二自然段。3、全班交流反饋。（1）、小鎮早晨是怎樣的熱鬧？（2）、你仿佛看到了什么呢？啟發學生把自己想象到的情景表達出來。（3）、指導學生有感情地朗讀出街上人多、物產豐富、人們熱情的情景。（4）、沿街的物產僅僅是穩重描寫的那些嗎？啟發學生根據文中省略號和“目不暇接”一詞進一步展開想象，并引導學習文中“那那還有”一組排比句的表達方式，把自己的想象具體描述出來。（5）、指導學生用稍快的語速，讀出小鎮早晨熱鬧，充滿

5、幸福的感受。五、聯系實際，看到小鎮的忙碌。1、過渡：如此熱鬧的小鎮，這里的人們更是那樣的忙碌。小組合作學習課文第四自然段，想想小鎮的人們都在忙碌什么？2、人們這樣的忙碌和最后一句“小鎮在變化，小鎮在前進！”有什么聯系？3、是呀，人們的忙碌是在創造美好的生活，是為把小鎮建設得更加美好，把祖國變得更美。這個小鎮真是了不起，來，讓我們一起讀出對它的贊美。“小鎮在變化，小鎮在前進！”（齊讀）六、聯系實際、拓展延伸。小鎮的早晨是那樣的美麗，這也正是那里的人們辛勤忙碌的結果。細心地孩子們，你看到了我們靈武的變化嗎？你覺得我們靈武的什么地方美？1、西湖公園。2、棗博園。七、總結全文。1、今天我們又一次走進了江南的桃園小鎮，那