1、大學英語四級考試聽力策略和技巧大學英語四級考試聽力策略和技巧v 教育部頒布的最新大學英語課程教學要求明確規定：大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力。根據這一指導思想，大學英語四級考試將聽力大題的分數權重提高了將近一倍，由原來占總分的20到現在的35。v 新新4級考試題型改革，滿分為級考試題型改革，滿分為710， 聽力理解聽力理解部分分值比例為部分分值比例為35%，其中聽力對話，其中聽力對話15%，聽，聽力短文力短文20%,總分總分249分分.v聽力理解由三個部分組合而成：聽力理解由三個部分組合而成：vSection AvSection BvSection CvSect

2、ion A 有兩種題型，短對話和有兩種題型，短對話和長對話長對話v短對話：一男一女對話后接一個問短對話：一男一女對話后接一個問題，共題，共8組；組；v長對話：長對話有長對話：長對話有2組，一組對話有組，一組對話有6-7個回合，另一組對話則有個回合，另一組對話則有9-10個個回合，較短的對話后有回合，較短的對話后有3個問題，較個問題，較長的對話后有長的對話后有4個問題。個問題。 vSection B：三篇聽力短文：三篇聽力短文vSection C：復合式聽寫，一篇：復合式聽寫，一篇200多詞的短文，留有多詞的短文，留有11處空白，前處空白，前8個個空聽寫單詞，后空聽寫單詞，后3個空聽寫短語或句個

3、空聽寫短語或句子。子。 v聽力理解對應策略和技巧聽力理解對應策略和技巧v一一. 聽力短對話聽力短對話v短對話相對而言，內容短、信息量少，是考短對話相對而言，內容短、信息量少，是考生的得分點。雖然如此，由于種種原因，有生的得分點。雖然如此，由于種種原因，有的考生還是覺得做短對話困難重重。歸結起的考生還是覺得做短對話困難重重。歸結起來，不外乎下面幾個原因：來，不外乎下面幾個原因：v1剛剛進入聽力部分的考試，精神難以馬上剛剛進入聽力部分的考試，精神難以馬上集中；集中；v2由于對話短，稍有疏忽就錯過重要信息，由于對話短，稍有疏忽就錯過重要信息，而且難以根據簡短的上下文推斷；而且難以根據簡短的上下文推斷

4、；v3聽到生詞反應不及，慌張之下漏聽其他信聽到生詞反應不及，慌張之下漏聽其他信息；息；v4在一道題的上思考太多時間，直到下面一在一道題的上思考太多時間，直到下面一題對話開始，結果瞬息間錯過對話內容。題對話開始，結果瞬息間錯過對話內容。v 以上種種原因，可以在平時模擬訓練中做以上種種原因，可以在平時模擬訓練中做實戰的練習來避免考試中這些情況。但首先實戰的練習來避免考試中這些情況。但首先需要說明的是，技巧只是幫助考生更有效地需要說明的是，技巧只是幫助考生更有效地解題，如果考生對對話完全聽不懂，技巧實解題，如果考生對對話完全聽不懂，技巧實際上是空談。技巧只是在能夠聽懂一些或全際上是空談。技巧只是在能

5、夠聽懂一些或全部對話內容的基礎上使用起來才有效果。部對話內容的基礎上使用起來才有效果。v 短對話包括明示題和暗示題。所謂明示題短對話包括明示題和暗示題。所謂明示題就是可以直接在所聽內容中聽到答案的；暗就是可以直接在所聽內容中聽到答案的；暗示題是指對話中沒有直接說明答案，需要根示題是指對話中沒有直接說明答案，需要根據內容做一些推測、計算等。四級考試中暗據內容做一些推測、計算等。四級考試中暗示題是占大部分，但是仍然會出現少量明示示題是占大部分，但是仍然會出現少量明示題。而對于占絕大部分比重的暗示題可以按題。而對于占絕大部分比重的暗示題可以按照問題類型又分為地點、關系和職業、數字照問題類型又分為地點

6、、關系和職業、數字計算、短語、條件、因果、請求建議、觀點計算、短語、條件、因果、請求建議、觀點態度、話題主旨、推斷判斷等等。就這些題態度、話題主旨、推斷判斷等等。就這些題目，我們總結了以下一些解題技巧和策略：目，我們總結了以下一些解題技巧和策略：v1.熟悉相關詞匯、短語和表達方式熟悉相關詞匯、短語和表達方式v 地點題中，如果知道某個場所常用的詞，地點題中，如果知道某個場所常用的詞，推測地點的時候就容易多了。四級考試中常推測地點的時候就容易多了。四級考試中常見的地點包括：餐館、學校、商店、銀行、見的地點包括：餐館、學校、商店、銀行、醫院、機場、郵局、旅館和圖書館等。比如，醫院、機場、郵局、旅館和

7、圖書館等。比如，機場的場景下常常出現的詞包括機場的場景下常常出現的詞包括flight（航班）（航班）/gate（登機口）（登機口）/board（登機）（登機）/arrival（到達）（到達）/departure（離開）（離開）/take off（起（起飛）飛）/land（降落）。能夠熟悉這些詞的話很（降落）。能夠熟悉這些詞的話很容易判斷對話發生的場景。容易判斷對話發生的場景。v又比如表示建議常用的句式有：又比如表示建議常用的句式有：vShall we ?Shall we ?vWhy not ?Why not ?vWhy dont you/we/they ?Why dont you/we/the

8、y ?vYoud better ?Youd better ?vYou should .You should .vWhat/How about ?What/How about ?vIf I were you, I would .If I were you, I would .v對這些句型的熟悉也有利于迅速解題對這些句型的熟悉也有利于迅速解題 v2.虛擬語氣虛擬語氣v 虛擬語氣是考試中最容易失分的一個部分，虛擬語氣是考試中最容易失分的一個部分，而虛擬語氣又常常作為考查點出現在條件句而虛擬語氣又常常作為考查點出現在條件句中。虛擬語氣，顧名思義，是虛擬的一種情中。虛擬語氣，顧名思義，是虛擬的一種情況，

9、換句話說，是和現實情況相反的或者不況，換句話說，是和現實情況相反的或者不太可能出現的。使用虛擬語氣的條件句又稱太可能出現的。使用虛擬語氣的條件句又稱為非真實條件句，它和一般的真實條件句存為非真實條件句，它和一般的真實條件句存在很大的區別。在很大的區別。 v例如：例如：vW: Will you go to the party tonight?W: Will you go to the party tonight?vM1: I will if I have time.M1: I will if I have time.vM2: I would if I had time.M2: I would i

10、f I had time.vM1的回答表明，他如果有時間會去，這是一的回答表明，他如果有時間會去，這是一個真實的條件句；而個真實的條件句；而M2的回答使用了虛擬語的回答使用了虛擬語氣，是一個非真實的條件句。也就是說，他氣，是一個非真實的條件句。也就是說，他有時間的可能性微乎其微，所以他是不會去有時間的可能性微乎其微，所以他是不會去的。的。v 可見對含有虛擬語氣的非真實條件句的解可見對含有虛擬語氣的非真實條件句的解讀方式是和真實條件句不同的，或者說是相讀方式是和真實條件句不同的，或者說是相反的。解虛擬語氣的思路簡單說就是反的。解虛擬語氣的思路簡單說就是“反著反著選答案選答案”。如果聽到的虛擬語氣

11、是一句肯定。如果聽到的虛擬語氣是一句肯定的說法，那么真實的情況就是否定的。反之的說法，那么真實的情況就是否定的。反之亦然。亦然。v又如：又如：I wouldnt have troubled him so much if I had known he was so busy.v這句話使用的是否定這句話使用的是否定“不打擾教授不打擾教授”但是因為是虛擬語氣，表示和過去的情況相但是因為是虛擬語氣，表示和過去的情況相反，那么事實的情況是反，那么事實的情況是“經常打擾經常打擾”。這就。這就是虛擬語氣是虛擬語氣“反著選答案反著選答案”的解題方式。的解題方式。v3.注意注意“but”后面的信息后面的信息v

12、據統計，四級聽力含有據統計，四級聽力含有but的考題中，考的考題中，考but之后的信息的占到之后的信息的占到95，而考，而考but之前信之前信息的題目只有息的題目只有5。 v1）數字計算題：）數字計算題：vW: How much time did you have for writing the paper?vM: We were given three hours, but I finished it in less than half the time.vQ: How long did it take the man to write his paper?v本題中，本題中，but后面的信息

13、和前面的信息結合才后面的信息和前面的信息結合才能得到正確的答案。數字題一般不會直接在能得到正確的答案。數字題一般不會直接在對話中出現答案，大多數題目需要計算，而對話中出現答案，大多數題目需要計算，而but就是計算的一個重要信息點。就是計算的一個重要信息點。v2）因果關系題）因果關系題v 此類題中，此類題中，but后面常常跟著說話人提出后面常常跟著說話人提出做或不做某事的原因。比如回應對方的邀請做或不做某事的原因。比如回應對方的邀請時，說話人常常會這樣表達：時，說話人常常會這樣表達：Id love to, but I have to get this reading out of my way。

14、這句話中，說話人沒有直接拒絕，但。這句話中，說話人沒有直接拒絕，但使用使用but委婉地提出不去的理由。雖然沒有出委婉地提出不去的理由。雖然沒有出現現because、since這樣的表示原因的詞，這樣的表示原因的詞，but起到了同樣的作用。起到了同樣的作用。v3）請求建議題）請求建議題v例如：例如：vM: It seems that well have another fine day tomorrow. Lets go to the seaside.vW: OK, but well have to leave very early or else well get caught in the

15、traffic.vQ: What does the woman mean?v 女性雖然同意，但是還是提出了一個建議，女性雖然同意，但是還是提出了一個建議，此題中此題中but就是解題的題眼。就是解題的題眼。 v4）觀點態度題）觀點態度題v 在英語中，在英語中，but經常使用在表達自己真經常使用在表達自己真實想法的題目中。說話人往往先做出一實想法的題目中。說話人往往先做出一個一般性的評論，然后用個一般性的評論，然后用but引出自己引出自己的真實觀點，因此的真實觀點，因此but后面的信息變得后面的信息變得至關重要。例如：至關重要。例如：v M: How did you like yesterdays

16、 play?vW: Generally speaking, it was quite good. The part of the secretary was played wonderfully. But I think the man who played the boss was too dramatic to be realistic.vQ: How does the woman feel about the mans acting in the play?v女士先表達了整體上戲很好，接著用女士先表達了整體上戲很好，接著用butbut來轉來轉折，通過折，通過butbut一詞可以推測后面的

17、內容是負面一詞可以推測后面的內容是負面的。可見的。可見butbut不僅引出重要的信息，還可以幫不僅引出重要的信息，還可以幫助推測。助推測。v4上下文上下文v在錯過或者聽不懂重要信息的情況下，根據上下文在錯過或者聽不懂重要信息的情況下，根據上下文做出推斷有時也是有效的策略。例如：做出推斷有時也是有效的策略。例如：vM: Look, the view is fantastic. Could you take a picture of me with the lake in the background?vW: I am afraid I just ran out of film.vQ: What

18、do we learn from the conversation?v這道題中短語這道題中短語run out of起到重要作用。但是如果起到重要作用。但是如果錯過這個信息也沒有關系，可以根據女士說的錯過這個信息也沒有關系，可以根據女士說的“I am afraid”來判斷她應該是拒絕了男士的提議。來判斷她應該是拒絕了男士的提議。v5其他其他v根據經驗，如果對話情景是一個人邀請另一根據經驗，如果對話情景是一個人邀請另一個人去看電影或者去公園等，對方的回答一個人去看電影或者去公園等，對方的回答一般是不會去。而給出的最常見的理由就是：般是不會去。而給出的最常見的理由就是：學習忙，或者有論文要寫等。學習

19、忙，或者有論文要寫等。v在沒有把握的情況下，另一個技巧就是根據在沒有把握的情況下，另一個技巧就是根據常識來排除選項。比如，一般四級聽力中說常識來排除選項。比如，一般四級聽力中說話人給的建議都是比較積極的，如果選項中話人給的建議都是比較積極的，如果選項中出現這樣的建議出現這樣的建議不要跟她說話或者放棄不要跟她說話或者放棄這個計劃這個計劃類似消極的建議，一般都不是類似消極的建議，一般都不是正確的答案。正確的答案。v二長對話聽力理解二長對話聽力理解v 對于聽力長對話對于聽力長對話,考生應始終牢記考生應始終牢記:不要奢不要奢望將其內容一字不落地完全聽懂并且記住。望將其內容一字不落地完全聽懂并且記住。因

20、為即使在日常生活中用母語對話因為即使在日常生活中用母語對話,這也幾乎這也幾乎是不可能的是不可能的,同時也是不必要的。在日常生活同時也是不必要的。在日常生活中中,我們只要掌握自己關心的信息我們只要掌握自己關心的信息,而在聽力考而在聽力考試中試中,我們則要抓住關鍵的命題點。以下分聽我們則要抓住關鍵的命題點。以下分聽前預測和聽時抓前預測和聽時抓“點點”兩個步驟詳解聽力長兩個步驟詳解聽力長對話的應試策略對話的應試策略 v1、聽前預測、聽前預測 聽前預測對于聽力長對話非常重要。放音聽前預測對于聽力長對話非常重要。放音間隔的時間應盡可能留作預測之用。若想有間隔的時間應盡可能留作預測之用。若想有效使用這短短

21、幾十秒的放音間隔時間效使用這短短幾十秒的放音間隔時間,需把握需把握以下兩個原則：以下兩個原則：v1) 先縱后橫先縱后橫 所謂所謂“先縱先縱”，就是首先通讀每篇后的，就是首先通讀每篇后的3-4個小題，找出關鍵詞，前后聯系，預測全個小題，找出關鍵詞，前后聯系，預測全篇大致主題。篇大致主題。 v所謂所謂“后橫后橫”，就是在仍有時間的情況下，就是在仍有時間的情況下，通看各題選項，看看是否存在生詞，總結長通看各題選項，看看是否存在生詞，總結長句的核心意思，以此預測考點和可能的答案。句的核心意思，以此預測考點和可能的答案。v兩步預測都要注意隨時做出標注兩步預測都要注意隨時做出標注,劃出關鍵詞劃出關鍵詞或簡

22、寫長句的大意或簡寫長句的大意,因為單憑記憶在因為單憑記憶在高壓高壓的的聽力考試中是萬萬靠不住的。聽力考試中是萬萬靠不住的。 v 以以2007年年12月月Conversation Two為例為例: v23. A) She is thirsty for promotion. B) She wants a much higher salary. C) She is tired of her present work. D) She wants to save travel expenses. v 首先通過首先通過promotion, salary和和work可得可得出本對話的大致主題是有關職業出本對

23、話的大致主題是有關職業,再聯系兩次再聯系兩次出現的出現的wants,想到或許與求職有關想到或許與求職有關,并順理成并順理成章地想到可能會談到離職的原因、新職位的章地想到可能會談到離職的原因、新職位的性質以及薪酬等等。這就是上面所說的性質以及薪酬等等。這就是上面所說的“先先縱縱”。此后我們可對選項中較長的詞語做標。此后我們可對選項中較長的詞語做標注注,如下劃線所示。通過聽錄音我們發現本題如下劃線所示。通過聽錄音我們發現本題答案的對應信息在原文中是答案的對應信息在原文中是Im fed up with my job., 正是正是tired of的同義置換。的同義置換。這就是上面所說的這就是上面所說的

24、后橫后橫。 v 可見可見,事先標注關鍵信息事先標注關鍵信息,可讓我們在聽時可讓我們在聽時將注意力集中到更小的將注意力集中到更小的“點點”,起到事半功倍起到事半功倍的效果。的效果。 v2) 分清主次分清主次 與生活中的情形相似與生活中的情形相似,雙方對話的時候常雙方對話的時候常有主次之分有主次之分,如如:一方詢問一方詢問,另一方作答時另一方作答時,關鍵關鍵信息多出現在作答一方信息多出現在作答一方,考點自然也就多出于考點自然也就多出于此。分清對話雙方的主次對于我們預測考點此。分清對話雙方的主次對于我們預測考點出現的位置很重要出現的位置很重要,方法也簡單易行。方法也簡單易行。 v其次其次, ,考點的

25、位置多是話輪轉換的時候。具體考點的位置多是話輪轉換的時候。具體的說的說, ,就是對話一方某段發言的開頭和結尾部就是對話一方某段發言的開頭和結尾部分分, ,這也完全符合西方人的思維習慣這也完全符合西方人的思維習慣, ,即在發即在發言伊始多是開門見山言伊始多是開門見山, ,而在發言結尾處又總括而在發言結尾處又總括強調。強調。v3) 3) 重復率較高的詞或短語多成為考點重復率較高的詞或短語多成為考點 對話的主要內容理所當然會得到說話人的強對話的主要內容理所當然會得到說話人的強調調, ,而一個非常重要且明顯的強調方式就是重而一個非常重要且明顯的強調方式就是重復復, ,故重復的詞語往往能夠揭示對話的主題

26、。故重復的詞語往往能夠揭示對話的主題。 v如問如問:What is the news coverage mainly :What is the news coverage mainly about? about? 而原文中多次出現而原文中多次出現rebel forces, conflict, rebel forces, conflict, warwar等與等與“叛亂叛亂 相關的詞語相關的詞語, ,也可判斷本題答也可判斷本題答案為案為 A) The latest developments of an A) The latest developments of an armed rebellion

27、 in Karnak. armed rebellion in Karnak. v三、短文聽力理解三、短文聽力理解v1注意不同體裁短文的特點：注意不同體裁短文的特點： 材料有故事、材料有故事、對話、講話、敘述等。一般情況下，聽完前對話、講話、敘述等。一般情況下，聽完前兩三句就能確定該短文屬于哪一類，對于對兩三句就能確定該短文屬于哪一類，對于對話、故事和敘述材料應注意其中的時間、地話、故事和敘述材料應注意其中的時間、地點、人物、主要情節和結局。對講話類材料點、人物、主要情節和結局。對講話類材料則應著重弄清其主題思想，所述問題之現狀、則應著重弄清其主題思想，所述問題之現狀、因果關系、說話人的觀點、所

28、述問題的解決因果關系、說話人的觀點、所述問題的解決方法或發展趨勢等。方法或發展趨勢等。v2 2注意信息分布情況：注意信息分布情況：PassagePassage部分的每篇部分的每篇材料有二至四個問題，有時其問題的先后順材料有二至四個問題，有時其問題的先后順序與材料中的信息出現的順序不同，如：先序與材料中的信息出現的順序不同，如：先提出的問題的答案不一定出現在短文的前部，提出的問題的答案不一定出現在短文的前部，而可能在中部或后部。而可能在中部或后部。v3 3注意記住關鍵信息詞注意記住關鍵信息詞(Shorthand)(Shorthand)：PassagePassage部分的難點之一是：聽到的信息不一

29、部分的難點之一是：聽到的信息不一定能記住?？荚嚂r主要靠心記，平時應加強定能記住?？荚嚂r主要靠心記，平時應加強這一種訓練。四級考試中未禁止做筆記，因這一種訓練。四級考試中未禁止做筆記，因此，在可能的情況下，應爭取記下幾個關鍵此，在可能的情況下，應爭取記下幾個關鍵信息詞以便在答題時幫助回憶聽過的內容。信息詞以便在答題時幫助回憶聽過的內容。v還要注意以下原則：還要注意以下原則：v1.因果原則因果原則: 含有表示因果關系的詞匯的句子，含有表示因果關系的詞匯的句子，命題的可能性很大，這些詞匯包括命題的可能性很大，這些詞匯包括because, why, reason, so, as a result, a

30、s a sign of, thanks to, therefore, due to等等。等等。 v2.轉折原則轉折原則: 含有表示轉折關系的詞匯的句子，含有表示轉折關系的詞匯的句子，命題的可能性很大，這些詞匯包括命題的可能性很大，這些詞匯包括but, however, whereas, otherwise, unfortunately, yet等等。等等。 v3.首末句原則首末句原則: 對于對于B部分的大多數文章來講，部分的大多數文章來講，首句和末句都很重要，出題的可能性很大，首句和末句都很重要，出題的可能性很大，約有約有30%的段子題目的答案，可以通過首末的段子題目的答案，可以通過首末句得出

31、。句得出。v短文聽力四種解題方法：短文聽力四種解題方法：v1. 首先，預覽所給的測試項目，預測短文的首先，預覽所給的測試項目，預測短文的內容。內容。v2. 留心短文開頭和結尾的句子，它們通常是留心短文開頭和結尾的句子，它們通常是文章的中心或作者的觀點，抓住它們，文章文章的中心或作者的觀點，抓住它們，文章的中心也就明晰了。的中心也就明晰了。v3. 邊聽邊記錄。邊聽邊記錄。v4. 由于短文聽力是多種能力的綜合測試，所由于短文聽力是多種能力的綜合測試，所以考生平時要熟悉基本語音知識及常用詞匯、以考生平時要熟悉基本語音知識及常用詞匯、語法等基礎知識，擴大知識面，多讀各種題語法等基礎知識，擴大知識面，多

32、讀各種題材的文章，訓練分析、推理、判材的文章，訓練分析、推理、判 斷、綜合的斷、綜合的能力。能力。v五五.復合式聽寫復合式聽寫v 復合式聽寫不僅要求考生要有很好的聽力復合式聽寫不僅要求考生要有很好的聽力和堅實基礎，還要求考生具備較強拼寫能力、和堅實基礎，還要求考生具備較強拼寫能力、速記能力和書面表達能力。與聽力選擇題相速記能力和書面表達能力。與聽力選擇題相比，復合式聽寫更強調語言的綜合應用能力。比，復合式聽寫更強調語言的綜合應用能力。v1.預測預測從考試試卷發下來到開始放從考試試卷發下來到開始放錄音錄音的間隙以及播的間隙以及播放考試指令的時間都可以用來瀏覽試卷，捕捉卷面放考試指令的時間都可以用

33、來瀏覽試卷，捕捉卷面文字信息，預測將要聽到的內容。通過預測我們可文字信息，預測將要聽到的內容。通過預測我們可以判斷文章談論的話題、文章的主旨大意及脈絡走以判斷文章談論的話題、文章的主旨大意及脈絡走向，同時我們也能判斷可能出現的單詞的范圍和詞向，同時我們也能判斷可能出現的單詞的范圍和詞性等。性等。v1) 關于文章主旨大意的預測關于文章主旨大意的預測比如比如07年年6月份的試題，文章的首句月份的試題，文章的首句“Students pressure sometimes comes from their parents.”開門見山，點明文章將要討論的問題是學生的壓力開門見山，點明文章將要討論的問題是學

34、生的壓力可能來自他們的父母，這是關于親子關系方面的話可能來自他們的父母，這是關于親子關系方面的話題。題。 v我們應迅速判斷出話題的方向，然后根據自我們應迅速判斷出話題的方向，然后根據自己的知識儲備，從記憶庫里調出平時積累的己的知識儲備，從記憶庫里調出平時積累的相關信息，激活有關這一話題的思維相關信息，激活有關這一話題的思維, ,做出相做出相應的預測。應的預測。v2) 關于文章細節的預測關于文章細節的預測復合式聽寫是以短文的形式出現的。文章復合式聽寫是以短文的形式出現的。文章都有嚴密的邏輯關系和緊密的上下文結構，都有嚴密的邏輯關系和緊密的上下文結構，所以我們在聽前可以利用卷面內容，根據文所以我們

35、在聽前可以利用卷面內容，根據文章的邏輯關系和上下文之間的結構，推測出章的邏輯關系和上下文之間的結構，推測出文章中要求填寫的單詞、短語或句子。文章中要求填寫的單詞、短語或句子。v例如：例如：0606年年1212月考題。月考題。“All languages have two general All languages have two general levels of (37) _: a formal level levels of (37) _: a formal level and an informal level. English is no and an informal level.

36、 English is no (38) _. ”(38) _. ”其中其中3838題即使我們沒有聽題即使我們沒有聽到錄音也大概能判斷此處應該填到錄音也大概能判斷此處應該填exceptionexception或或differencedifference之類的詞。這樣一來，就可將即之類的詞。這樣一來，就可將即將聽到的內容的范圍縮小到幾個詞，能夠大將聽到的內容的范圍縮小到幾個詞，能夠大大提高對聽力內容的把握。大提高對聽力內容的把握。由此可見，聽前的有效預測可將聽力過程由此可見，聽前的有效預測可將聽力過程轉變為驗證自己推測是否正確的過程，從而轉變為驗證自己推測是否正確的過程，從而大大降低聽力的難度，減

37、輕我們的心理負擔，大大降低聽力的難度，減輕我們的心理負擔，提高得分。提高得分。v2 2、會聽，善記、會聽，善記 在聽音過程中，考生要保持精力高度集中，在聽音過程中，考生要保持精力高度集中，做到心無雜念，但是也不可太過于緊張和焦做到心無雜念，但是也不可太過于緊張和焦慮，否則會影響對所聽內容的理解。在第一慮，否則會影響對所聽內容的理解。在第一遍朗讀過程中，考生要本著聽為主、記為輔遍朗讀過程中，考生要本著聽為主、記為輔的原則，結合聽前所做的預測，注重把握全的原則，結合聽前所做的預測，注重把握全文的大意。對于十分明顯的答案，可以做一文的大意。對于十分明顯的答案，可以做一下標記。這樣做可以為第二遍以記為

38、主的過下標記。這樣做可以為第二遍以記為主的過程打下良好的基礎，起到啟發、點撥的作用，程打下良好的基礎，起到啟發、點撥的作用，進一步降低了聽力的難度，減輕了第二遍記進一步降低了聽力的難度，減輕了第二遍記筆記的任務，同時也能幫助考生放松緊張的筆記的任務，同時也能幫助考生放松緊張的心情。心情。v此外，記筆記的過程也非常關鍵。在有限此外，記筆記的過程也非常關鍵。在有限的時間里將所有的內容都記下是根本不可能的時間里將所有的內容都記下是根本不可能的，我們可以利用一些速記的方法，比如使的，我們可以利用一些速記的方法，比如使用單詞的前兩個或前三個字母來代替整個單用單詞的前兩個或前三個字母來代替整個單詞。以詞。以“natural”natural”為例，我們就可以用為例，我們就可以用“nat”nat”來代替它，同時也可以用前兩個字母來代替它，同時也可以用前兩個字母和末尾兩個字母來代替一個單詞，那么我們和末尾兩個字母來代替一個單詞，那么我們還可將其記為還可將其記為“na-al”na-al”。當然，不同的人有。當然，不同的人有不同的方法，同一方法未必適合所有的