1、附：膠南xx學校三年（2011-2014年）發展規劃年度目標分解表（參考樣表）B級指標C級指標階段性（學年度）目標具體措施達成標準資源保障完成時間責任部門（人）備注建成“依法治校、民主管理，以人為本、充滿活力、特色鮮明、人際和諧、文明高尚”的社會主義和諧校園。2011-2012實施以環境教育為個性的校園文化策略，“以人為本”，健全學校組織制度環境。（1）在物質文化建設中，爭取支持，加大投入，凈化、美化校園，改善校園環境，保持清新整潔、美觀舒適。（2）在精神文化建設中，努力以人文環境優化為載體，以“校風、教風、學風”形成為中心。加強人際溝通，多元互動。（3）創建膠河中學師生校園論壇。（4）規劃膠

2、河中心中學學校精神方案，確定學校的辦學宗旨、辦學目標、校訓、校風、教風、學風等。（5）建設數字化校園。（6）創設幾個調節教師精神，撫慰情緒的休閑場所。（7）實施“環境熏陶工程”。（8）架設一個校長與教師進行一對一交流傾訴的空間，將人文化管理真正地落實到實處。讓每位教職工都知曉學校在發展中的不同崗位要求，使之明確自己的位置和發展方向。開展中層人員校本培訓。建立校園論壇櫥窗，主題標語等。1、實行目標管理制2、構建評價激勵制2012年4月相世華2012-2013探索人本親情的創新管理模式，強化管理的服務意識。（1）改革學校管理崗位，優化管理結構。（2）開展星級月文明班級評比。（3）進一步落實和深化上

3、一年的具體工作。形成學校管理工作網絡化，突出個性。舒心的工作環境、愉快的學習環境，民主、平等、理解、合作人際關系的形成。上一年的工作得到進一步的落實和深化。1、實行目標管理制2、構建評價激勵制2013年5月相世華2013-2014形成舒心的工作環境、愉快的學習環境，健康發展的良好氛圍。校園中民主、平等、理解、合作的人際關系初步形成。（1）人本化地構建現代管理的運作機制，倡導變“不管”為“自律”的人性管理模式。（2）剖析前兩年學校管理工作的成敗，及時調整優化學校管理決策。（3）規劃學校今后三年的發展思路。以家園建設為載體的親情化人際關系基本形成。學校管理工作有條不紊，井然有序。在膠南市內形成初步

4、的積極效應。1、實行目標管理制2、構建評價激勵制2014年5月相世華開展豐富的德育活動，逐漸形成 學?！敖】迪蛏喜桓≡?，朝氣蓬勃仍沉穩”的良好校風。2011-2012加強校園論壇的運作。2.開展各種文體比賽。3.制定家庭教育計劃，進一步挖掘各級家委會功能。5.面向全體，有策略地開展各類困難生的轉化、幫扶工作。6、開展班級“德育七彩卡”活動。7.其他常規工作繼續穩定、扎實地開展。1.通過校園論壇，展示教師、學生的風采。2.做到人人都投稿，各班成立“小記者站”。3.開展文化藝術節活動。4.在校園宣傳窗開設德育七彩榜，對積分突出學生進行表彰。5.為“學習困難生”和“行為偏差生”“貧困生”建立個人檔案

5、。并與教師進行結對。6.學校建成具有現代特點的心理指導室。7.培養一批專兼職心理指導教師，進行心理教育的科學研究。1.建成一個校園論壇展示欄。2.建立班級“小記者站”，學生參入率達到70%以上。3.定期開展各種文體活動。4.每位“學習困難生”和“行為偏差生”“貧困生”與教師進行結對。6.全校學生心理健康率達到80%以上。1、實行目標管理制2、構建評價激勵制2012年4月相世華2012-2013加強校園論壇的運作。2.開展各種文體比賽。3.制定家庭教育計劃，進一步挖掘各級家委會功能。5.面向全體，有策略地開展各類困難生的轉化、幫扶工作。6、開展班級“德育七彩卡”活動。7.其他常規工作繼續穩定、扎

6、實地開展。1.通過校園論壇，展示教師、學生的風采。2.做到人人都投稿，各班成立“小記者站”。3.開展文化藝術節活動。4.在校園宣傳窗開設德育七彩榜，對積分突出學生進行表彰。5.為“學習困難生”和“行為偏差生”“貧困生”建立個人檔案。并與教師進行結對。6.學校建成具有現代特點的心理指導室。7.培養一批專兼職心理指導教師，進行心理教育的科學研究。1、學生參入文體活動、校園論壇率達到80%以上。3.班級德育七彩卡積分千分以上率為70%以上。4.80%學生養成健康的自我意識。5.100%的教師更新理念，提升自身的素質。6.80%家庭達到“學習型家庭”達標細則內容。1、實行目標管理制2、構建評價激勵制2

7、013年5月相世華2013-2014加強校園論壇的運作。2.開展各種文體比賽。3.制定家庭教育計劃，進一步挖掘各級家委會功能。5.面向全體，有策略地開展各類困難生的轉化、幫扶工作。6、開展班級“德育七彩卡”活動。7.其他常規工作繼續穩定、扎實地開展。1.通過校園論壇，展示教師、學生的風采。2.做到人人都投稿，各班成立“小記者站”。3.開展文化藝術節活動。4.在校園宣傳窗開設德育七彩榜，對積分突出學生進行表彰。5.為“學習困難生”和“行為偏差生”“貧困生”建立個人檔案。并與教師進行結對。6.學校建成具有現代特點的心理指導室。7.培養一批專兼職心理指導教師，進行心理教育的科學研究。1. 學生參入文體活