1、計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)與音樂聽覺訓(xùn)練             計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)與音樂聽覺訓(xùn)練集美大學(xué)藝術(shù)教育學(xué)院 康長河稿源：中音網(wǎng)      摘要 音高、時值、音強(qiáng)和音色是任何文化背景下的音樂共有的基本構(gòu)成要素。這四個要素在音樂的橫向組織中表現(xiàn)為節(jié)奏和旋律，在縱向組織中表現(xiàn)為和聲和織體，在音樂表現(xiàn)力中為強(qiáng)度和音色。因此結(jié)合音樂教育活動培養(yǎng)音樂聽覺可以先從培養(yǎng)節(jié)奏感和音準(zhǔn)訓(xùn)練開始。在這兩方面計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)可取到很好的輔助作用。 

2、;    關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī) 音樂 聽覺訓(xùn)練          人的音樂才能包括音樂聽覺和音樂感覺。良好的音樂感覺總是建立在起碼的音樂聽覺之上的。因此，提高音樂素質(zhì)應(yīng)從音樂聽覺的培養(yǎng)開始。人們普遍認(rèn)為：音高、時值、音強(qiáng)和音色是任何文化背景下的音樂共有的基本構(gòu)成要素。所以，培養(yǎng)音樂聽覺能力就是培養(yǎng)對這四個要素的聽的知覺能力。     音高、時值、音強(qiáng)和音色這四個要素在音樂的橫向組織中表現(xiàn)為節(jié)奏和旋律，在縱向組織中表現(xiàn)為和聲和織體，在音樂表現(xiàn)力中為強(qiáng)度和音

3、色。因此結(jié)合音樂教育活動培養(yǎng)音樂聽覺可以先從以下兩方面進(jìn)行：     （一） 培養(yǎng)節(jié)奏感受力方面     1在培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的感受力方面，教師們經(jīng)常用如下方法：     （1）聽：聽音樂感受節(jié)奏有種種的方法，如未正式上課之前，讓學(xué)生聽鋼琴演奏的音樂進(jìn)課堂，從中感受進(jìn)行曲的節(jié)奏；聽老師范唱或聽CD錄音帶里的音樂，體會其中的節(jié)拍和節(jié)奏型等等。     （2）念：節(jié)奏有各種念法，可用“大”字來念，如：【圖一】   

4、;  用象聲詞來念，如模仿火車的聲音“咔嚓”來念節(jié)奏：【圖二】     用襯詞來念，如：【圖三】     也可通過念一些詞句來感受不同的節(jié)奏型：【圖四】     匈牙利著名的音樂教育家柯達(dá)伊發(fā)明了一整套念節(jié)奏的辦法，簡單明了，易于掌握。     （3）奏：即用樂器演奏。一般是打擊樂器。     （4）動：由于節(jié)奏在自然界和人的生活中無所不在，所以在音樂的諸要素中，它最容易被感知。一首扣人

5、心弦的樂曲，很容易使人聞聲而動。不管是微微的律動，或是輕盈的舞步；不管是腳板拍打地面，或是手指敲擊桌子，這些動作都是隨著音樂的節(jié)拍而動。由于嚴(yán)格的節(jié)奏和節(jié)拍是相互依存的，所以教師經(jīng)常讓孩子們跟著旋律用拍手、跺腳的方法來打拍子，從中感受音樂的節(jié)奏。      （5）作：即編寫節(jié)奏音型或節(jié)奏短句。     以上五種培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的感受力的方法，在長期的音樂教育實(shí)踐中被證明是非常有效的。這些方法有著不可取代的作用，但有了計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)的輔助，可以做得更好。     2計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)

6、在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感受力方面的應(yīng)用     （1）在以上各種培養(yǎng)學(xué)生音樂感受節(jié)奏的方法中，聽、念、動三種需要教師播放CD、磁帶上的音樂或用鋼琴演奏相關(guān)的樂曲。CD和磁帶上的音樂內(nèi)容是固化了的，只能因教學(xué)的需要進(jìn)行選擇，而不能因教學(xué)的需要而進(jìn)行改變。鋼琴在現(xiàn)代的音樂課堂上已成了必不可少的工具，利用鋼琴教學(xué)，方便、靈活、有情感。但也有缺點(diǎn)，如：課堂上教師必須花一部分精力在彈奏鋼琴上，無法全身心的投入到教學(xué)活動的組織中去；鋼琴的彈奏不但受演奏技術(shù)程度的制約，也受人的精神和體力狀態(tài)的制約，人在情緒欠佳或在長時間彈奏（如連續(xù)上多堂課）后略感疲勞可能會屢彈錯音或彈奏的節(jié)

7、奏不準(zhǔn)確；鋼琴的音色較單一等等。這些缺點(diǎn)，可由計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)來彌補(bǔ)。     首先，可把音樂用音序軟件或繪譜軟件做好，存為MIDI格式的文件。然后在上課時根據(jù)需要在多媒體教室或帶軟驅(qū)的電子琴上播出（Roland Yamaha Casio都生產(chǎn)帶有軟驅(qū)的電子琴，其市場價在人民幣3000元左右，比鋼琴便宜多了。）這樣的音樂在多媒體教室運(yùn)用時可隨時變換速度（這是CD和磁帶作不到的）；可以準(zhǔn)確地演奏各種復(fù)雜的節(jié)奏；其次，所演奏的樂曲可多遍重復(fù)，并且每遍都一樣，不會出錯；第三，可有多種的音色變化（這是鋼琴演奏所做不到的）；最后，用繪譜軟件制作音樂，還可在MIDI回

8、放時把譜面在投影屏幕上同時放映出來，利用人類發(fā)達(dá)的視覺系統(tǒng)（著名的心理學(xué)家Treychler認(rèn)為，人類從外界獲得的信息中有83%通過視覺，11%通過聽覺）來配合聽覺對節(jié)奏的感受。     在課堂上進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感受力的活動中，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)來演奏相關(guān)節(jié)奏代替打擊樂演奏有許多優(yōu)點(diǎn)。音色多時其中之一，一般課堂上所用的打擊樂器有：鈴鼓、沙球、碰鈴、木魚、三角鐵、雙響筒、大鼓、小軍鼓、镲、鈸、小軍鼓等，不過十來種，并且不可能每個學(xué)校都把打擊樂器配齊；而計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)就不同了，在GM音色所規(guī)定的打擊樂鍵映射里就有49種樂器的音色，再加上樂器預(yù)置值映射里

9、的第113至120號有音高的打擊樂音色共有57種音色，涵蓋了管弦樂打擊樂，流行音樂打擊樂和各民族有代表性的打擊樂。其次，演奏簡便。演奏打擊樂，目的不在演奏技術(shù)而在感受節(jié)奏，所以，演奏的方法越簡單越好。各種打擊樂器有各不相同的演奏方法，而通過計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)演奏各種打擊樂器只需一種方法，即彈奏代表某項(xiàng)打擊樂器的相關(guān)鍵位就行了。最后，能紀(jì)錄學(xué)生的演奏結(jié)果。課堂上用打擊樂器來感受節(jié)奏，演奏完了，體驗(yàn)也就結(jié)束了，事后的評價只能依賴于記憶。計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)能把學(xué)生的演奏進(jìn)行實(shí)時紀(jì)錄，過后馬上可以重放，有利于教學(xué)活動的進(jìn)一步展開。     現(xiàn)舉一個實(shí)際例子進(jìn)行說明。&#

10、160;    在課堂上欣賞瑤族舞曲后，用如下片斷來感受節(jié)奏：【圖五】     在上課前先把以上片段用音序軟件Cakewalk錄好?？射洺蓡温暡啃?，選適當(dāng)音色（如選GM音色表73號Flute音色）。也可遵照樂隊(duì)總譜錄為多聲部音樂。錄好后存入磁盤待用。     上課應(yīng)選在裝備有多媒體教學(xué)設(shè)備的教室，用合成器音源。打開Cakewalk軟件，把MIDI出入端口設(shè)好，選擇一空音軌，把MIDI通道設(shè)為10，此時在合成器鍵盤上演奏，只有3583鍵位能出聲，每一鍵位就是一種打擊樂的音色。 

11、;    感受節(jié)奏一般從體驗(yàn)節(jié)拍開始，如果我們啟發(fā)學(xué)生先用每拍敲一下打擊樂器的方法來為此曲伴奏，可把錄音方式設(shè)為實(shí)時，設(shè)置適當(dāng)?shù)乃俣?，把?jié)拍器的錄音預(yù)備拍設(shè)為1，選擇大家喜歡的打擊樂音色（如梆子），然后按下錄音鍵（或快捷鍵R），節(jié)拍器打點(diǎn)兩下（一小節(jié)）后，原來所錄的單旋律或多聲部音樂就開始響起，此時學(xué)生敲擊75號鍵（梆子音色的鍵位，相當(dāng)于基本樂理中鋼琴鍵盤分組的小字二組bE）為旋律伴奏。曲子奏完后，按Stop鍵，錄音停止，必要時進(jìn)行量化。此時如打開五線譜窗，可看到如下譜面：【圖六】     這個錄音結(jié)果可以回放，大家可以一邊

12、聽著音響一邊對演奏的結(jié)果進(jìn)行評論。     由于Cakewalk允許錄入256個音軌，所以可以讓每個學(xué)生在不同的音軌用實(shí)時錄音的方法演奏一遍。Cakewalk允許通過簡單的設(shè)置使某一音軌播放或啞音，所以回放的時候可以只聽一軌或其中幾軌，以便對各位學(xué)生的演奏進(jìn)行講評。     節(jié)奏伴奏可以由淺入深，逐步增加難度。比如，我們可以主要用后半拍的節(jié)奏來伴奏，選用牛鈴（MIDI鍵盤第56號鍵）的音色，其五線譜譜面如下圖：【圖七】     打擊樂的演奏可以是單聲部的，也可以是多聲部的。多

13、聲部的打擊樂可以由不同的學(xué)生先后錄入不同的聲部，也可多位學(xué)生共用一臺合成器同時錄入不同聲部，如有多臺合成器可以用合奏的形式來感受豐富多彩的音樂節(jié)奏。     教師有時在課堂上用節(jié)奏填空的辦法來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感受力，下例摘自一位中學(xué)音樂教師的教案：     【圖八】     其中，第一行譜由教師用鋼琴或某種打擊樂器奏出；第二行譜括弧內(nèi)的空白部分由學(xué)生解答。在聽完老師演奏第一行譜后學(xué)生可用聲音來回答（用念、奏的方法來回答），也可用書面解答。如果利用計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)來進(jìn)行這樣的練習(xí)，

14、學(xué)生的解答結(jié)果不僅有聲音而且有譜面。具體方法如下：     用Cakewalk軟件，選擇第1音軌，設(shè)置MIDI通道為10，在MIDI鍵盤上彈奏適當(dāng)?shù)逆I位（如彈37號鍵位即為小軍鼓、彈76號鍵位即為木魚、彈81號鍵位即為三角鐵等等）把第一行譜錄好。選擇第2音軌，仍把MIDI通道設(shè)為10，把第二行譜錄下。在練習(xí)時，先用MIDI回放的方法讓學(xué)生聆聽第1音軌的內(nèi)容（把第2軌設(shè)為啞音）；學(xué)生解答時，把第1軌設(shè)為啞音，第2軌設(shè)為放音，選第3軌，設(shè)置MIDI通道為10，按錄音鍵，此時第2軌的內(nèi)容會播放出來，學(xué)生跟著播放的節(jié)奏片斷彈奏適當(dāng)?shù)逆I位就可把括弧里的節(jié)奏填好；錄

15、完后我們不僅聽到學(xué)生的答案，也能通過五線譜窗看到學(xué)生的答案，還能與第1軌的內(nèi)容進(jìn)行比較。     （二） 音準(zhǔn)訓(xùn)練方面     在音樂的坐標(biāo)中，橫軸是節(jié)奏的交替，豎軸是音的高低。在音樂的流動之中，正確地聽辨音的高低，是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生辨別音的高低的能力，要通過必要的音準(zhǔn)訓(xùn)練來進(jìn)行。     計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)輔助學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練，有較大的優(yōu)勢。體現(xiàn)在：     1 音高準(zhǔn)確性好。作為訓(xùn)練音準(zhǔn)的的媒介，音高是否準(zhǔn)確，最為關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)

16、的音準(zhǔn)不成問題，并且不必象鋼琴那樣要經(jīng)常調(diào)音。     2 音色豐富。李重光先生在其怎樣教孩子學(xué)音樂這本書里談到有關(guān)訓(xùn)練孩子的聽覺時說：“從音樂教育來說，各種樂器的聲音，各種人聲，不同音區(qū)的聲音都可以作為聽的內(nèi)容?！庇?jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)的音色非常豐富，單從GM音色來講，共有128種音色，其中有管弦樂樂隊(duì)、流行音樂樂隊(duì)的樂器音色，也有某些民族樂器的音色，還有一些合成的音色和人聲。多種多樣的聲音，可以引起學(xué)生的極大興趣。這是傳統(tǒng)訓(xùn)練方法所用的聽音媒介不能比擬的。     3 在計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)上進(jìn)行練習(xí)，自己一人可單獨(dú)完成。傳

17、統(tǒng)的訓(xùn)練方法，往往需要教師操琴，學(xué)生才能進(jìn)行訓(xùn)練。通過計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)，教師可以把訓(xùn)練的內(nèi)容錄好，用一定的文件格式存起來，學(xué)生自己在家用計(jì)算機(jī)上通過相應(yīng)的軟件打開文件，就可以進(jìn)行練習(xí)。     對學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練，先從基本音級開始，然后把變化音級一個個依次加入。訓(xùn)練方法主要有三種：聽辨、模唱、聽記。音的高低，必須有比較才能感覺，所以辨別音的高低至少要牽涉到兩個音。任何兩個音的出現(xiàn)體現(xiàn)出的特征為每個音的絕對位置和音與音之間的相對關(guān)系，而其中最重要的特征是音與音之間的相對關(guān)系。在調(diào)性音樂中音與音之間的關(guān)系體現(xiàn)于音樂的“調(diào)式”。音樂的調(diào)式構(gòu)成了音與音之間的不平等

18、關(guān)系：統(tǒng)帥與從屬、穩(wěn)定與不穩(wěn)定。所以辨別音的高低可以先給標(biāo)準(zhǔn)音，從音的絕對音高出發(fā)辨別音的高低；可以給某一作為基本音高的音，從一個調(diào)式主音出發(fā)辨別音的高低。在小字一組的基本音級里，大調(diào)式主音就是C，標(biāo)準(zhǔn)音是A，辨別音的高低可從這兩個音開始。也有人主張從G C 開始，因?yàn)槠潴w現(xiàn)的是大小調(diào)式的主屬關(guān)系，不穩(wěn)定到穩(wěn)定的關(guān)系。這些見解都很有道理。在練習(xí)方法上，傳統(tǒng)的方法總離不開鋼琴彈奏，現(xiàn)在用計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)輔助，更為簡便。     音序軟件錄聽音素材非常方便，選擇音軌，錄上標(biāo)準(zhǔn)音或某一調(diào)式主音作為參照系，并錄上其他高高低低的音作為聽音的材料，選你需要的音色，然后

19、反反復(fù)復(fù)的聽，仿佛計(jì)算機(jī)里有一位老師始終跟著你。計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)豐富多樣的音色，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能適應(yīng)于訓(xùn)練方法的不同，如：你用模唱方法訓(xùn)練音準(zhǔn)，不妨選擇齊唱“啊”（53號）或“哦”（54號）的音色，接近人聲，便于模仿。     音序軟件Cakewalk的4.0版以后，就帶有音頻錄音功能。教師可以把訓(xùn)練素材錄入音軌里，每個音之間留出適當(dāng)空間（如空四拍），錄完后存入磁盤，學(xué)生帶回家后，用Cakewalkde軟件打開，另選一軌，在Source（音源）欄里選計(jì)算機(jī)聲卡的Wave in ，把麥克風(fēng)插入聲卡的音頻輸入口。由于Cakewalk在錄音狀態(tài)下

20、會同時播放其他音軌的音樂數(shù)據(jù)，所以，你按下錄音鍵后，聽著磁盤里存放的聽音素材，在空出來的時間里對著麥克風(fēng)模唱，你的聲音就錄到計(jì)算機(jī)里了。模唱完畢，倒帶到頭，按Play鍵，就可以把自己的模唱結(jié)果與磁盤里的聽音素材進(jìn)行比較。反復(fù)進(jìn)行這樣的練習(xí)可以收到事半功倍的效果。     如用聽記的方法來訓(xùn)練音準(zhǔn)，可用繪譜軟件Encore來進(jìn)行。下例是一條五度以內(nèi)的初級聽音練習(xí)，開頭一小節(jié)是標(biāo)準(zhǔn)音A，接下來式調(diào)式的屬音和主音，主音后音與音的關(guān)系分別為二度和三度。          首先我們把這首練習(xí)在Encore軟件里繪為如下兩行譜：          然后我們把第一行譜隱藏起來，使譜面上只剩下第二行譜。練習(xí)時按Play鍵，此時被隱藏了的譜行的音響還是被播放出來，所以在聽的同時可以往空小節(jié)里把在前一小節(jié)聽到的音記上。練習(xí)完后，使第一行譜顯現(xiàn)，就可以進(jìn)行答案的比對。這種練習(xí)可