1、-初中物理實驗探究題大全聲學1. 聲音的發生和傳播1.如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現象說明聲音是由物體產生的；為了便于完成該實驗使用了法；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全一樣的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現象說明能傳聲聲音的響度越大，小球被彈開的幅度越大，說明響度與有關22021金平區如下圖，四支一樣的試管裝有不同深度的水1用嘴貼著管口吹氣，振動發聲的物體是：，則發出的聲音的音調由低到高的順序是：只填對應序號2用棒敲擊試管，振動發聲的物體是：，則發出的聲音音調由低到高的順序是：只填對應序號2. 音調，響度的變化1聲音的探究一他們首先做了如下幾個實

2、驗：實驗一：用手摸喉頭，發聲時，手在振動實驗二：用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發聲時，感覺手在振動實驗三：打擊音叉，把發聲音叉的尖端接觸水面，激起水花實驗四：把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使它振動發聲1他們發現這些發聲物體的共同特征是：，物理學把這種由幾個現象得到一個共同結論的方法稱為2音叉發聲振動不易觀察到，通過激起水花將振動放大反映出來，物理學上把這種方法稱為二小玉發現，輕撥與重撥鋼尺，鋼尺發出聲音的大小不同他繼續用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關系，如圖甲所示記錄的數據如下：實驗次數123用力大小小大較大尺的振動幅度小大較大尺拍打桌子的聲音小大較大1小馬發現他收集的數

3、據有問題，請你幫他指出來存在的是：2經過改正后，他們得出了正確論：三小發現塑料片快劃與慢劃發出聲音的上下不同他選擇如圖乙所示的器材進一步探究，但忘記記錄現象了請幫他完成實驗記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第次發出的聲音的音調高；如圖丙所示，用薄塑料片在1、2兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次，則把梳子發出的聲音的音調高四小馬等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發聲物體傳播到遠處的.針對這一問題，他們經過認真地思考，提出了兩種猜測：聲音要傳播出去，需要東西做媒介；聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介終究哪一種猜測是正確的呢.小明他們進展了

4、如下的兩個實驗：a、兩課桌緊緊挨在一起小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一桌子上b、兩桌子拉開，又進展了一次實驗小馬發現兩個小實驗的結果不同，其不同的地方是得出的實驗結論驗證了其中猜測是正確的2.如下圖，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，然后一端伸出桌邊長一些，再撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，使鋼尺兩次振動幅度大致一樣比擬兩種情況下，第次鋼尺振動得快，它的音調填"高或"低，這說明音調與有關3.學習了聲音的相關知識后，小明同學做了以下小結，請你在橫線上為小明填上空缺1悠揚的笛聲是空氣產生的；2聲音在水中的傳播速度大于/等于/小于在空氣中

5、的傳播速度；3在月球上，聲音不能傳播的原因是；4如下圖，甲、乙是兩種聲音的波形圖，由圖形可知：圖是噪聲的波形；5在繁華鬧市區設立的噪聲監測器測定的是聲音的響度/音調/音色/頻率*時刻該設備的顯示屏上顯示58.60的數字，這個數字的單位是；假設此時有一輛大卡車路過此地，顯示屏上顯示的數據將增大/減小；噪聲監測設備 能/不能減弱噪聲的強度；6中考期間，考場附近"禁鳴喇叭，這是在 聲源處/傳播途中/人耳處減弱噪聲噪聲也是一種能源，最近科研人員開發出一種T恤衫，它能在噪聲環境下發電，把 能轉化為電能，為隨身攜帶的小電器及時充電3.在學習吉他演奏的過程中，小華發現琴弦發出聲音的音調上下是受各種

6、因素影響的，他對此進展了研究經過和同學們討論，他提出了以下猜測：猜測一：琴弦發出聲音的音調上下，可能與琴弦的橫載面積有關；猜測二：琴弦發出聲音的音調上下，可能與琴弦的長短有關；猜測三：琴弦發出聲音的音調上下，可能與琴弦的材料有關為了驗證上述猜測是否正確，他找到了下表所列9種規格的琴弦，因為音調上下取決于  聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進展實驗編號材料長度cm橫截面積mm2編號材料長度cm橫截面積mm2A銅600.76F銅1000.76B銅600.89G鋼801.02C銅601.02H尼龍801.02D銅800.76I尼龍1001.02E銅1001.02

7、J   1為了驗證猜測一，應選用編號為、 的琴弦進展實驗為了驗證猜測二，應選用編號為、的琴弦進展實驗2為了驗證猜測三，請在表中填上所缺數據3隨著實驗的進展，小華又覺得琴弦音調的上下，可能還與琴弦的松緊程度有關，為了驗證這一猜測，必須進展的操作是：4如下圖，小明與小剛選用以上琴弦和盛可樂飲料的兩個紙杯，制成了一個"土他們用"土能實現10m間的通話，這說明：相距同樣遠，講話者以同樣的響度說話，如果用細銅金屬絲連接，則比尼龍琴弦連接時聽到的聲音要大些，這一實驗現象說明：如果在用"土時，另外一個同學用手捏住琴弦上的*一局部，則聽的另一方就不能

8、聽到了，這是由于 如果在用"土時，琴弦沒有拉直而處于很松弛狀態，則另一方選填"能或"不能聽到對方的講話聲音光學1. 光的反射1.為了驗證光的反射定律，海假設同學準備了一塊平面鏡、一塊畫有法線ON的平整硬紙板、直尺、量角器及鉛筆1這個實驗還需要的一個重要器材是：2海假設按如圖1所示方式開場實驗，紙板上顯示出了兩條光線，她想把這兩條光線的傳播路徑保存在紙板上以便研究，請你為她設計一個簡便的方法：3改變入射角，繼續保存光的傳播路徑，最后紙板上留下了很多條光路，無法區分哪條反射光線與哪條入射光線對應，為了防止這一問題出現，實驗時應該怎樣做呢.4如果紙板與平面鏡不垂直，入射

9、光沿紙板照射后將會出現的現象是：5海假設將一缺角的紙板按如圖2所示方式放置，讓光沿直線AO入射，接著她以ON為軸旋轉缺角紙板，發現無論缺角紙板旋轉到哪個角度，反射光都只出現在入射光所在的紙板上，在缺角紙板上沒有顯示出反射光這一現象說明了：2.小明利用如下圖的實驗裝置，進展"探究光的反射規律的實驗1使光線以不同角度入射進展實驗，測量結果如下表所示由此可得：在反射現象中，反射角 入射角2將一束光貼著紙板A沿EO射到0點，假設將紙板B向前或向后折，目的是探究反射光線與入射光線是否在，此時，在紙板B上 填"能或"不能看到反射光線3假設將一束光貼著紙板B沿F0射到O點，光將

10、沿圖中的方向射出4實驗中，小明無意中看到自己在平面鏡中的像，則，鏡中的像是正立、的 像試驗次數入射角反射角130°30°240°40°350°50°2. 平面鏡成像1.小明和小亮做"探究平面鏡成像 特點的實驗如圖甲1小明發現在蠟燭A一側看到兩個像，他換了一塊 選填"薄玻璃或"厚玻璃，像就變成一個了；小明移 動蠟燭B，使它與像完全重合，確定了的位置平面鏡成的是實像還是虛像呢.小明把白紙放在像的位置，他選填"能或"不能在白紙上看到像，由此說明平面鏡成的是選填"

11、實或"虛像2實驗后小亮用凸透鏡替換了玻璃板如圖乙，在白紙上沒看到燭焰的像，他把凸透鏡向蠟燭移動一定距離后，白紙上出現了明亮清晰的像，這個像應該是 選填"倒立或"正立、選填"放大或"縮小的實像2如圖甲所示，是小明在水平桌面上探究"平面鏡成像的特點時的實驗裝置1在實驗中用平板玻璃代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點，便于；如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應選擇mm厚的玻璃板做實驗2在豎立的玻璃板前A處放一支點燃的蠟燭，可以看到玻璃板后面出現蠟燭的像小明拿另一支大小一樣的蠟燭在玻璃板后面移動，當蠟燭移動到A處時，可以看到它跟像完全重合

12、由此可以得出的結論是 3如果玻璃板放置得不夠豎直，將對實驗產生的影響是：4經過三次實驗，記錄的像與物對應的位置如圖乙所示為了得到更多的實驗結論，接下來小明應該進展的操作是：3如圖小明站在地鐵站臺，他透過玻璃板制成的屏蔽門，可以看到車道另一側豎直墻壁上的廣告牌，及自己在玻璃屏蔽門后面的虛像小明根據該現象設計了在站臺上粗測 玻璃屏蔽門到車道另一側廣告牌之間距離d的實驗實驗步驟如下，請完成相關容1小明相對于玻璃屏蔽門前后移動直到觀察到；2記錄；3量出 的距離 除記錄工具外，小明要完成上述實驗必需使用的儀器是 步驟3中量得的距離就是玻璃屏蔽門到廣告牌之間的距離d，物理依據

13、是4.小明用平面鏡和兩個完全一樣的墨水瓶A、B研究"平面鏡成像的特點實驗時，他將平面鏡豎立在桌面上，把A放置在鏡前的邊緣處，如下圖，調整觀察角度，可在鏡中看到它的局部像再將B放到鏡后并來回移動，直至其未被平面鏡遮擋局部與A在鏡中的不完整像拼接成一個完全吻合的"瓶則墨水瓶B所在的位置即為的位置，同時還說明；假設用玻璃板替代平面鏡，就能看到墨水瓶B被遮去的局部，這是由于光的形成的3. 光的折射1.小同學在研究光的折射規律時，根據實驗現象畫出了如圖18所示的a、b、c三圖，根據圖中所示現象，可以得出的初步結論是：1分析圖a和圖b可得出的初步結論：光從空氣斜射入*種介質水或玻璃中時

14、，折射角入射角；折射光線和入射光線分居的兩側2分析圖 b和圖c可得出的初步結論：光以的入射角從空氣斜射入介質，折射角不同選填"一樣或"不同2.小宇利用圖所示裝置將一細光束斜射到空氣中，用于探究"光的折射規律1實驗的折射光路如圖中所示，可以判定折射角入射角填"大于、"小于或"等于增大入射角觀察到折射角在填"增大或"減小2如果光從空氣斜射到水中，折射角入射角填"大于、"小于或"等于3.小明做了如下實驗：照如圖那樣，讓一束光沿半圓形玻璃磚的半徑射到直邊上，可以看到一局部光線從玻璃磚

15、的直邊上折射到空氣中，另一局部光線反射射入玻璃磚在實驗中，發現折射角比入射角大，而且逐漸增大光的入射角，將看到折射光線離法線越來越，而且光強越來越弱，反射光強越來越強當入射角增大到*一角度，使折射角到達90°時，光線就消失了，只剩下光線小明同學繼續對這個問題進展研究，他讓光從半圓形玻璃磚直邊上射入玻璃磚，則由于折射角小于入射角，就找不到前面實驗中出現的現象他把這個發現請教了物理教師，教師告訴他們這種現象叫做全反射折射角變成了90°時的入射角，叫做臨界角他又用水進展了實驗，讓光從水中射向水面、再讓光從水面入射到水中，得到了同樣的結論根據上面小明的探究和已學過的知識，請總結一下

16、發生全反射的條件是：，小宇從課外資料上查到光從玻璃射向空氣中的一些數據：入射角i0°30°39°39°30´40°50°折射角r0°51°79°82°90° 反射的能量4.7%6.8%36%47%100%100%1由表格可知：當入射角i 時，不發生折射現象；由表格和圖象可知：圖線反映了上述實驗中的兩角關系2如果光從空氣射向玻璃，則反射的能量選填"能或"不能到達100% 凸透鏡12021在探究凸透鏡成像的實驗中，1讓凸透鏡正對著太陽，得到圖甲所示的

17、光路圖，由圖可知，凸透鏡對光線有作用，該凸透鏡的焦距cm；2利用圖乙裝置進展以下操作：如果燭焰在光屏上的像偏高，應將光屏向選填"上或"下調節；當燭焰距凸透鏡30cm時，移動光屏，可以在光屏上得到一個清晰的倒立、選填"放大或"縮小的實像，在照相機和投影儀中，成像情況與此類似的是；將蠟燭移到距凸透鏡5cm處，無論怎樣調節光屏，光屏上始終接收不到清晰的像，這時應從側透過凸透鏡直接觀察選填"左或"右2.2021探究凸透鏡成像規律：1實驗中出現了如下圖的情形，要使像成在光屏中央，應將光屏向上/下調整2凸透鏡焦距為10cm，將燭焰放在距離凸透鏡2

18、5cm處，調節光屏可得到倒立、放大/縮小/等大的實像，應用這個原理工件的儀器有3在上述實驗的根底上，將蠟燭向遠離透鏡的方向移動，要在光屏上得到清晰的像則應將光屏遠離/靠近透鏡，光屏上的像變大/變小/不變32021小王用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材，探究凸透鏡成像的規律實驗桌上現有A、B兩個凸透鏡，其中凸透鏡A的焦距為50cm，凸透鏡B的焦距為10cm光具座上標尺的刻度圍如圖1小王想探究凸透鏡成像的規律，應選用凸透鏡選填"A或"B2小王在圖中的光具座上，不斷改變蠟燭與透鏡間的距離，并移動光屏進展實驗，所獲得的實驗數據如表所示分析實驗數據可知：實驗次序物體到凸透鏡的距離u/

19、cm光屏上像到凸透鏡的距離v/cm光屏上像的大小16012縮小23015縮小32020等大41530放大51260放大從實驗次序2、3、4可以看出，當成實像時，物體到凸透鏡的距離越短，光屏上像的大小就越；同一凸透鏡，成實像時，像距v隨物距u的增大而3你認為小王同學的實驗過程是否全面.請提出你的看法只需寫出一種答： 42021呼和浩特*同學在"研究凸透鏡成像規律的實驗中，記錄并繪制了物距u和像距v之間關系的圖象，如下圖1該凸透鏡的焦距是cm2把物體從距凸透鏡30cm處移到15cm處的過程中，像距逐漸變選填"大或"小3當把物體放到距凸透鏡8cm處時，光屏上得到一個清晰

20、的像選填"能或"不能52021如圖是"探究凸透鏡成像規律的實驗裝置1圖中燭焰的像成在了光屏的上方像未畫出，為了使像成在光屏的中心，應將凸透鏡向填"上"下移動2調節好凸透鏡的高度后，光屏中心出現了清晰的像，所成的像是填"倒立或"正立的填"放大或"縮小的實像，生活中的就是應用這一原理制成的3實驗中小平將蠟燭向左移動，如果保持凸透鏡位置不變，要想在光屏上仍得到清晰的像，應將光屏向填"左或"右移動4同學們對小明使用的實驗裝置進展如下評價，其中錯誤的選項是 A與燭焰相比，實驗使用的光源不會晃動，

21、光屏上所成的像比擬穩定B光源鑲嵌在白色方格板上，用同樣的白色方格板做光屏，便于比擬像與物的大小C零刻度線刻在光具座標尺的中央，可直接測出物距和像距D假設凸透鏡的焦距未知，則利用此實驗裝置不能測量凸透鏡的焦距5光源"F放在15cm處，其大小如圖乙所示，凸透鏡固定在光具座零刻度線上如果用遮光罩將凸透鏡的上半局部罩住，則從左向右看，光屏上所成的像： 6如下圖，是探究凸透鏡成像規律實驗時，光屏上所得到的像請你在圖上大致畫出其所對應的物體7小字做完實驗后，又想用手表代替蠟燭，看在光屏上能成什么樣的像于是他在透明的玻璃板上用黑色筆畫了個手表盤，如圖甲所示把這個玻璃板放在蠟燭的位置上，并用平行光源

22、對著玻璃板上的表盤照射，如圖乙所示移動光屏直到成清晰像為止此時表盤在光屏上所成的像是圖丙中 圖8在探究"近視眼的形成原因和矯正方法時，冰蓉同學選擇了如下器材：蠟燭模擬所視物、水凸透鏡模擬人眼晶狀體，并與注射器相連、光屏模擬人眼視網膜、光具座等注：水凸透鏡的凸起程度可以通過注射器注入或吸取水的多少來調節1她安裝并調整好實驗裝置，如下圖，將點燃的蠟燭置于透鏡前*一位置時，在光屏上得到了燭焰清晰的像；當向水凸透鏡注入水，使透鏡更凸后，發現光屏上已無燭焰清晰的像，假設要在光屏上再次得到燭焰清晰的像，應在水凸透鏡前放置一塊透鏡；假設撤去放置的透鏡，應將光屏選填："靠近或"遠

23、離水凸透鏡，才能得到清晰的像2根據上述實驗，可知近視眼的形成原因是：9小明進展"視力的矯正探究活動，他將自己戴的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間，如圖甲在光屏上得到了一個縮小倒立的清晰實像，拿開眼鏡后，光屏上的像變得模糊了1小明為了使光屏上的像重新變得清晰，在不移動光屏和凸透鏡位置的前提下，他該如果他不戴眼鏡看書，應該將書填"靠近或"遠離眼睛2如圖乙所示的四幅小圖中，正確表示近視眼成像情況的是圖，其矯正做法是圖10*小組在探究凸透鏡成像規律時，不小心將 透鏡掉在地上碎成三塊他們不知道碎鏡片的焦距是否與原透鏡相等，于是選取其中一塊鏡片，準備測量其焦距1請你設計

24、一個簡單實驗，測量所選鏡片的焦距所用的主要器材有；在圖中虛線框畫出你所設計的實驗示意圖圖中鏡片已畫出2測量后，發現這塊鏡片的焦距與原透鏡相等，由此他們得出"每塊鏡片的焦距都與原透鏡相等的結論他們這種推斷方法存在的主要問題是熱學1. 熔化2021小用甲圖所示裝置探究冰熔化過程中溫度變化情況時間/min01234567891011溫度/-8-6-4-2000012341他將觀察到的溫度計示數變化情況記錄在上表中，請根據表中數據，在丙圖的坐標紙上畫出冰熔化過程的溫度-時間圖象2*時刻溫度計的示數如乙圖所示，此時溫度是3在第2min時，該物質處于選填"固態或"液態4細心的

25、小發現：在加熱條件一樣的情況下，冰熔化后升溫比熔化前升溫緩慢了，其主要原因是水的比擬大5實驗時，將裝有海波和蜂蠟的試管放人盛有水的燒杯中加熱，試管在水中的深度要適當其"適當的含義是：；在探究"固體熔化時溫度的變化規律實驗中，*實驗小組的同學根據測得的數據繪制了如下圖的圖象1由圖象可看出該物質的熔點是，在第2min末該物質處于選填"固態、"液態或"固液共存狀態2該物質熔化過程的特點是不斷吸熱，溫度，能選填"增大、"減小或"不變3比擬圖中AB段和CD段可知，如果升高一樣的溫度，段吸收的熱量較多4該物質在液態時的比熱容為

26、4.2×103J/kg，從圖象中提供的信息可知，該物質在固態時的比熱容為J/kg2021年第一場大雪，給人民群眾的生活、生產帶來一些困難小亮看到搶險隊員在冰雪覆蓋的道路上灑大量的鹽，他產生了這樣的疑問：含鹽的冰熔化時跟純潔的冰熔化特點有何不同.含鹽濃度不同的冰，熔化特點有無區別.為此，他進展了以下探究過程：設計實驗他用同樣多的適量純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰，然后將這些冰弄碎放入試管中，在碎冰中插入溫度計，記下此時溫度計的示數每隔0.5分鐘記錄一次溫度計的示數，同時觀察試管中冰塊狀態的變化在選擇冰塊吸熱方式時他遇到了一個難題，現有如圖1所示的三種方法，請你為他選擇一種

27、最正確的方法你選擇的方法是選填"A、"B或"C當時的室溫大約是10，這樣選擇的理由是、 測量數據在一樣條件下測量三者的溫度變化，得到三條溫度變化曲線純冰對應曲線、淡鹽冰對應曲線、濃鹽冰對應曲線如圖2分析數據根據曲線圖2可知：利用不同濃度的鹽水制成的冰熔點不同，其中濃鹽冰的熔點是得出結論根據分析可以得到：在冰雪覆蓋的道路上灑鹽，可以選填"提高或"降低冰的熔點，并且含鹽濃度越高的冰，能在更選填"高或"低的溫度下熔化拓展思維如果將一個裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中如圖3所示，試管中的冰水混合物中的冰會選填&quo

28、t;變多、"變少或"不變2. 蒸發2021探究影響液體蒸發快慢的因素1提出問題：觀察以下圖，結合生活實際，液體蒸發的快慢與哪些因素有關. 2猜測與假設：液體蒸發的快慢可能與以下因素有關：a、液體外表的大小：b、液體的上下；c、液體快慢3進展實驗、收集證據針對猜測a取兩塊一樣的玻璃板在玻璃板上分別滴一滴質量的酒精，使兩滴酒精外表大小明顯不同，如下圖保持酒精的溫度和酒精一樣假設干時間后，兩玻璃板上剩下的酒精明顯不同4分析與結論液體蒸發快慢與液體外表的大小填"有關或"無關5本實驗采用了一種很重要的研究方法，這種方法是法探究影響液體蒸發快慢的因素猜測一

29、：液體蒸發快慢可能跟液體溫度的上下有關猜測二：液體蒸發快慢可能跟液體液體外表空氣流動快慢有關猜測三：液體蒸發快慢可能跟液體液體外表大小有關為了驗證以上的猜測，小凡同學在4塊一樣的玻璃板上各滴一滴質量一樣的水，進展如下圖的實驗探究：1通過兩圖的比照，可以得出水蒸發快慢與水的溫度有關2通過兩圖的比照，液體蒸發快慢可能跟液體外表空氣流動快慢有關3通過兩圖的比照，液體蒸發快慢可能跟液體外表大小有關4該實驗采用了什么研究方法：5我們知道液體蒸發時要吸熱，請你舉一個應用蒸發吸熱的事例：6在同一環境中對溫度計進展了如下操作，溫度計的示數下降最快的是 3. 沸騰、2021濱州小華所在小組的同學為了研究水的沸騰

30、，取了200 g的水加熱，下表是他們記錄的有關數據1加熱前水的溫度如下圖，把燒杯中的水加熱至沸騰，水需要吸收的熱量為J假設加熱過程中水的質量不發生變化2如圖中，表示水沸騰的圖是3根據表中數據分析可知，水在沸騰時的特點是4小華發現，水從開場加熱到沸騰這段時問過長如果要適當縮短實驗時間，則可行的一種方法是 5試分析水的沸點不是100的可能原因寫出一種即可如下圖，甲容器中盛有水，乙試管盛有表中的一種液體，在一個標準大氣壓下，假設對甲容器底部持續加熱，過一段時問會發現乙試管的液體發生沸騰，則乙試管盛的液體是 物質酒精水煤油沸點78.5100150給一定質量的水加熱，其溫度與時間的關系如圖中a

31、線所示假設其他條件不變，僅將水的質量增加，則溫度與時間的關系圖線正確的選項是 AaBbCcDd如圖是巖和芳在科技活動中設計的提純酒精的裝置請答復以下問題：1提純的原理是根據酒精和水的不同2要用水浴法加熱的優點是可以使酒精3此實驗中涉及物態變化先后有、如圖盛水容器中浮著一裝水的小杯A，倒扣一小杯B，給容器加熱并使容器中的水沸騰，繼續加熱時，A、B中的水能否沸騰.為什么."東坡米線是特色小吃制作的第一步是熬湯：在鍋中放入水和雞，用大火將水煮至沸騰，然后轉用小火烹煮不斷向沸騰中的湯加熱，湯的溫度將再將以下食料一起上桌：一碗熱湯，上面浮著一層油；一碟切成薄片的鮮肉；一碗已煮熟的米線，食客先把

32、肉片放進湯，稍候再參加米線碗中油層的作用是現有以下資料：湯的質量1.4 kg，初溫97，比熱容4.2×103J/kg；肉的初溫22，比熱容3.5×103J/kg基于安康緣故，肉必須最少加熱至82在湯中最多可以放入kg肉不計熱損失2021小明用如下圖的裝置作"觀察水的沸騰實驗1他為圖中溫度計寫了一份使用說明書，其中有科學性錯誤的一條是填序號 溫度計說明書測量前，了解溫度計的量程和分度值；測量時，溫度計的玻璃泡與被測液體充分接觸；待溫度計的示數穩定后再讀數，讀數時溫度計可以離開被測液體；讀數時，視線要與溫度計中液柱的上外表相平2實驗中每隔1min記

33、錄一次數據，直到沸騰5min后停頓加熱記錄的數據如表，其中第2min時的溫度如下圖，為 時間/min 0 1 23  4 5 67 8 9  水溫/ 90 92   96 98 98 98 98 98 983根據表中數據，水的沸點是4撤去酒精燈，小明觀察到水沒有立即停頓沸騰，此時的溫度選填"高于、"等于或"低于沸點5假設燒杯中水的質量是1

34、00g，從90升高到95，水的能增加了J；這個過程至少需要消耗g酒精水的比熱容為4.2×103J/kg，酒精的熱值為3.0×107J/kg4. 比熱容2021小明設計了如下圖的實驗裝置來探究水和食用油的吸熱本領1寫出調整實驗器材的方法步驟2依據小明的探究方案，實驗探究過程中，除了選用一樣規格的燒杯和酒精燈，還需要控制不變的量有哪些.3實驗探究記錄數據如下表加熱時間t/min012345678910水的溫度/3031323334353637383940食用油的溫度/3032.53537.54042.54747.55052.555在這些數據中，哪一個最可能是由于測量或者記錄的疏

35、忽而產生了錯誤，分析實驗數據，可以得出的結論是什么.2021為了探究影響電熱的因素，小偉設計了如圖1的電路，燒瓶中盛有質量、初溫均相等的煤油，R甲R乙1為了在較短的時間到達明顯的實驗效果，選用煤油而不選用水，主要是由于 2通電一段時間后，比擬兩燒瓶中溫度計的示數，是為了探究電熱與的關系3要利用此裝置來探究電熱與電流的關系，你還需要的操作是4將此裝置改裝后可測量煤油的比熱容，如圖2所示，測量時，分別向兩個一樣的燒瓶中參加初溫均為t0、質量相等的水和煤油，通電一段時間后，分別讀出溫度計的示數為t水、t煤油，請寫出煤油比熱容的表達式C煤油= 水的比熱容為C水2021為了比擬水和沙子吸熱本領的大小，小

36、敏做了如下圖的實驗：在兩個一樣的燒杯中，分別裝有質量、初溫都一樣的水和沙子，用兩個一樣的酒精燈對其加熱，實驗數據記錄如下表：質量/g升溫10所需時間/s升溫20所需時間/s升溫30所需時間/s沙子306489124水30961632201在此實驗中用表示水和沙子吸熱的多少；2分析上表中的實驗數據可知：質量一樣的水和沙子，升高一樣溫度時，水吸收的熱量選填"大于或"小于沙子吸收的熱量；3如果加熱一樣的時間，質量一樣的水和沙子，選填"水或"沙子升高的溫度更高；4以下事實能用上述實驗結果解釋的是A沿海地區晝夜溫差會比陸地區小 B用鹽水腌蛋，一段時間后蛋

37、會變咸C長期堆放煤的水泥地面變成黑色    D夏天給教室灑水，感覺涼爽5由于物體吸收熱量的多少不便用儀器測量，本實驗中將物體吸收的熱量轉換成易測得的量，在探究活動中常用到這種方法請你運用同樣方法設計一個方案來比擬電磁鐵磁性的強弱 2021為研究物質的*種特性，小明選取水、煤油兩種物質做實驗，下表記錄了實驗測量的數據以及教師幫助小明求得的有關數據請你根據下面表格中的容進展分析： 數據物質 質量m/kg 初溫t0/ 末溫t/ 升高溫度t-t0/ 吸收熱量Q/J 水 0.05

38、60;10 15 5 1050 0.05 10 20 10 2100 0.10 10 20 10 4200 煤油 0.05 12 17 5 525 0.05 12 22 10 1050 0.10 12 22 10 21001可初步得出的結論是答出兩點即可：2為了進一步描述物質的這一特性，你認為表格工程欄中應增

39、添的一項容是：為了"比擬不同物質的吸熱能力，物理興趣小組在實驗室利用教師提供的器材連接好如下圖的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5的電熱絲1為了完成實驗，請在右圖中用筆畫線代替導線將電路補全；且開關閉合前滑片P應置于"M或N端2為了確保實驗的準確性，水和煤油的 和初溫必須相等閉合開關后，經過一段時間發現選填A或B瓶液體中的溫度計示數升高快，說明水的吸熱能力比煤油強物質的這種屬性我們用物理量比熱容來描述3實驗完畢時，小明測得水和煤油升高的溫度分別為t1和t2，假設水的比熱容為C水，如果不計熱量損失，則煤油的比熱容C煤= 4接著興趣小組進展探究&qu

40、ot;通電導體產生熱量的多少和電阻的關系，他們又準備了如下的器材：足量的水和煤油、天平、10的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、秒表等器材要完成實驗，他們應該在原來的裝置上調整的器材及要：；5最后，小明和小紅又利用此裝置探究了"通電導體產生熱量的多少和電流的關系，根據記錄數據大致畫出了產生的熱量Q和電流I關系的圖象，其中正確的選項是電學 1. 串并聯電路電流規律2021小明等3人實驗小組用如下圖的電路來探究并聯電路中電流的關系，其實驗過程如下：1把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，將第一次測出的電流填入下表：A處的電流IAB處的電流IBC處的電流IC第一次測量0.10.120.2

41、2第二次測量0.20.240.44第三次測量0.250.30.552為了防止個別偶然因素的影響，他們采用了以下兩種方法之一來重復實驗，完成了第二次和第三次測量，方法一：改變電源電壓方法二：更換其中一條支路中的燈泡規格不同請你根據他們的實驗步驟和有關數據答復以下問題在拆接電路時，開關必須，上面設計的表格中存在的缺乏之處是；表格補充完整后，通過對上面數據的分析可知后面兩次實驗是采用方法來進展的，實驗的結論是：并聯電路中干路的電流等于如圖是"探究串聯電路電流特點的實驗電路圖：1實驗中，選擇兩個小燈泡的規格應該是 的填"一樣或"不一樣2下表是*同學實驗中的一組數據： 電流

42、表的位置ABC電流I/A0.30.31.5指出上述表格所記錄的數據中，明顯錯誤的數值是，造成錯誤的原因是3實驗中*同學發現兩個串聯的小燈泡中，一個發光，一個不發光，造成其中一個小燈泡不發光的原因是 A通過燈泡的電流小； B燈泡的燈絲斷了C燈絲的電阻小；     D小燈泡靠近負極如圖是"探究串聯電路電流特點的實驗電路圖電流表的位置ABC電流/A0.30.31.51實驗中，小紅用電流表分別測出了圖中a、b、c三處的電流大小，并將數據記錄在電路圖右邊表格中，其中明顯錯誤的數值是，造成錯誤的原因可能是2為了進一步探究串聯電路的電流特點，她下一步操作應該

43、是A將電源正負極對調，再次測量a、b、c三處的電流大小；B改變開關s的位置，再次測量a、b、c三處的電流大小；C將圖中兩只燈泡的位置對換，再次測量a、b、c三處的電流大小；D換用不同規格的燈泡，再次測量a、b、c三處的電流大小3實驗中小紅發現兩個串聯的小燈泡中，一個發光，一個不發光，造成其中一個小燈泡不發光的原因可能是A通過此燈泡的電流小于另一燈泡電流；B燈泡的燈絲斷了；C此燈泡燈絲被短路了；D此燈泡靠近電源負極2. 串并聯電路電壓規律2021*實驗小組的同學用如下圖的電路來探究串聯電路中的電壓規律，并按正確的實驗操作過程進展實驗，得到的實驗數據如下表所示：實驗次數定值電阻R兩端的電壓U1/V

44、變阻器兩端的電壓U2/V電路兩端的總電壓U/V11.534.5222432.41.23.61請你依據實驗過程和實驗數據答復：在串聯電路中，總電壓各局部電壓之和由表中數據發現串聯電路中各局部電壓之和逐漸變他們在實驗操作過程中，滑動變阻器的滑片P是向方向移動2021探究并聯電路中電壓特點實驗1完成電路的連接電源為3伏的電池組要求電壓表測L2兩端的電壓2讀出電壓表的示數為 v3進一步分析實驗數據后，實驗小組的小瑛同學發現了一個重要問題：并聯的兩個燈泡的電壓明顯小于3.0V，還有局部的電壓哪里去了呢.小英測量了下電源兩端電壓發現電壓為2.65V請分析這電壓的減少是不是因為線路上的電阻引起的.

45、選填"是或"不是因為小剛和小麗用圖所示的器材探究串聯電路的電壓關系，用三節干電池串聯做電源，兩只小燈泡的規格不同1請用筆畫線代替導線，連接實驗電路要求：L1和L2：串聯，電壓表測量兩燈串聯后的總電壓2小剛用電壓表測量Ll兩端的電壓時，直接選用03V的量程，小麗說這樣不行，規的操作方法應該是3他們在測量L2兩端的電壓時，兩燈突然熄滅，電壓表示數變為0小剛用電壓表檢測L1兩端的電壓，示數為電源電壓，由此判斷出L1處的故障是；L2是短路還是正常的.小麗在原電路中又添加了一個電學器材，就檢驗出了結果，她的方法可能是4他們排除故障后繼續實驗，得出了下表所示的一組數據為了得出串聯電路電

46、壓關系的普遍規律池們還應當 L1兩端電壓/VL2兩端電壓/V串聯后的總電壓/V1.43.14.53. 伏安法測電阻功率實驗桌上準備的器材如下圖：一個電池組電壓穩定、一個電流表、一個電壓表、一個滑動變阻器、一個開關、導線假設干。小明想利用這些器材測定*待測電阻R*的阻值。 1請你用筆畫線幫助小明將實物圖連接完整，并在右邊的虛框中畫出對應的電路圖。 2小明按照要求連好電路后，閉合開關前，變阻器的滑片應置于_端選填"左或"右，這樣做的目的是為了_。3閉合開關后，發現電流表指針有明顯偏轉。假設電壓表指針未動或幾乎未動，請你分析產生這類現象的原因有哪些. 例如：電壓表已損壞。_。_。

47、_。(3)*同學正確連接實物圖后，合上開關S，發現燈泡不亮，電流表讀數為零，但電壓表讀數等于電源的電壓，則出現的故障可能是。*同學在實驗中分別測出燈泡在不同亮度下的電阻，然后求其平均值作為小燈泡的電阻，他的做法對嗎. ，其原因是： 。實驗次數123電壓V1.001.702.50電流A0.140.22電阻7.l7.74*實驗小組通過改變燈泡兩端的電壓，進展了三次測量，局部記錄見上表。假設電壓表示數為2.50V時，電流表的指針位置如圖18所示，請你填寫表格中的兩個空格5教師看了該小組的記錄，提示說：你們注意到三次測量的電阻相差較大這個現象嗎.通過交流，其他小組也都有類似現象：燈

48、泡電阻隨電壓增大、亮度增強而增大經討論，同學們認識到：實驗有誤差是肯定的，但這個現象不能單純用誤差來解釋因為：如果是誤差，則三次測得的電阻值應該相差_選填"較大或"較小，并具有_的特點選填"逐次增大、"逐次減小或"時大時小后來，同學們注意到燈泡發熱發光的特殊性，認為燈泡的電阻可能與_有關，并通過查閱課本得到了證實62考慮到電壓表的電阻對電路的影響，必然會給測量結果帶來誤差，則用這種方案測量出來的電阻值(選填"大于、"小于或"等于) 電阻的真實值，其原因是：。7進展實驗時，小玲閉合開關后發現電壓表的示數接近4.5V，

49、然后她反復移動滑動變阻器的滑片P，電壓表的示數根本不變。由此可見，發生故障的原因可能是滑動變阻器_或者是燈泡_。8在測量*一定值電阻R*阻值的實驗中，楠同學選定了如下圖的器材進展實驗實驗過程中，由于驊同學的疏忽，做完實驗后他才發現，把測量的電流值都寫在草稿紙上而忘記填人記錄表格中實驗次數12345電壓UV0.51.01.52.02.5電流IA1請你幫助驊同學把記錄在草稿紙上的電流值對應填人表格中，并寫出你所依據的物理規律是 2根據測量數據計算該定值電阻的阻值為 保存一位小數9(4)不改變上面連好的電路，用它還可以完成的實驗是： A_ B_06黃岡在做測定電阻的實驗中，電源電壓保持6V不變。1圖

50、a是林馨在一次測電阻的實驗中未完成連接的電路，請完成電路連接；2下表是林馨同學測得的一組數據，第3次測量時，電壓表示數如圖b所示，請將讀得的電壓和計算的電阻值填在表格中。實驗次數1234電壓V2.536電流A0.250.320.40.59電阻3表中第1次數據是連接好電路后，滑動變阻器的滑片調到*一位置時，合上開關得到的。則在"15 1A和"10 1.5A兩種規格的滑動變阻器中，她選擇的是規格為的變阻器。(06萊蕪) 測定小燈泡額定功率的實驗器材如下圖，其中小燈泡上標有"38V的字樣，它的電阻約10。1請你用筆畫線代替導線，把圖中的器材連接成實驗電路導線不要穿插。2

51、小剛合理地連接好電路，閉合開關，無論怎樣調節滑動變阻器燈泡都不亮。于是小剛提出以下猜測：A可能是燈絲斷了 B可能是小燈泡短路電流表電壓表判斷結果示數不為零示數為零示數為零示數不為零示數為零示數為零C可能是變阻器開路 終究哪個猜測正確，可根據電流表和電壓表的示數進展判斷電流表、電壓表均無故障。下表給出了電流表、電壓表可能出現的幾種情況，請判斷每種情況下哪個猜測是正確的，并把其序號填寫在對應的空格里。3小剛排除故障后，調節滑動變阻器使小燈泡正常發光，此時電流表示數如下圖，則通過小燈泡的電流為_A，小燈泡的額定功率為_W。4假設電壓表015V的量程損壞，換用03V的量程后，應將電壓表中"&

52、quot; 接線柱連入圖甲中的_ 點，"3" 接線柱連入圖甲中的_點，也可測出燈泡的額定功率，實驗過程中，當電壓表的讀數為_V時，燈泡正常發光。5*同學在做"測定小燈泡功率"的實驗中，連接電路后，閉合開關，移動滑動變阻器滑片P過程中發現，燈泡變亮時，電壓表示數反而減小，燈泡變暗時，電壓表示數反而增大。經檢查所用器材均完好。1你認為圖中與上述實驗現象相符的電路圖是_。6(2)程躍剛連接完最后一根導線，立即看到燈泡發出明亮的光。在一旁觀察的林雨一驚，提醒程躍實驗中有問題。程躍想，我的實驗連線沒有出問題啊!請你幫助程躍找出實驗中兩個操作不當之處：_；_。(7)

53、 在做"伏安法測燈泡額定電功率"的實驗中。小燈泡的額定電壓為3.8V，所用電源電壓為6V,測量時發現學生用電壓表的0-15V量程檔壞了，而0-3V檔完好，在沒有更換器材的條件下，他巧妙地測出了該小燈泡的額定功率，(1)請在圖所示的虛線框畫出該同學測量時的電路圖，并進展實物連接。(2)假設燈泡正書發光時，電流表示數如下圖，則該燈的額定功率_W.電阻的影響因素小明和小華做"探究導體電阻大小與長度關系的實驗。他們準備在圖中的A、B兩點間接人待研究的電阻絲，電源電壓恒定，忽略燈絲電阻隨溫度變化的影響，待用電阻絲的規格如下：(1)他們應選擇序號為 的兩根電阻絲來探究；(2)正確選擇后，他們將所選電阻絲分別接入A、B兩點間，閉合開關，通過觀察燈泡的亮暗或電流表的示數來比擬電阻絲電阻的大小。實驗中，兩次電流表指針均有偏轉，但第二次的示數小于第一次的示數，說明第二次接人電路的電阻絲的阻值 (選填"較大或"較小)，同時小華發現第二次實驗中燈泡不亮，你認為原因是。(3)以上(2)中判斷電阻大小關系的方法在初中物理中經常用到，以下描述中能表達這種方法的是 A水壓使水管中形成水流，類似地，電壓使電路中形成電流B根據物質在常態下的形狀和體積是否固定，可將物質分為三態 C通過觀