1、如何引導學生上好高中數(shù)學復習課復習課是中學數(shù)學教學的一種非常重要的課型，是我們中學數(shù)學教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以系統(tǒng)地加深舊知識的學習，對以前的知識破綻進展填補，復習課的主要功能是在穩(wěn)固根底知識的根底上開展學生才能。高中數(shù)學知識系統(tǒng)性較強，相對獨立，又親密聯(lián)絡。因此，在復習中，傳統(tǒng)的作法往往是老師根據(jù)自己對課程標準與考綱的理解和經(jīng)歷，對復習內容進展知識點的羅列整理，例題講解，變式穩(wěn)固，歸納小結的講授型的課堂教學形式這種形式之所以長期被廣闊老師所采用，主要是由于它具有知識系統(tǒng)性強，能突出復習的重點和便于操作，用較少時間到達教學目的的有效方法在這種教學形式中，雖然也有老師的啟發(fā)、引導，但根本

2、上都是采用老師學生單向的承受性、被動性和灌輸性的教學方法學生自主復習、主動探究、主動開展不夠，同時這種教學形式的即時反響性往往不強，因此課堂教學常常會脫離學生的實際。這種方式的復習，既不能強化學生的知識，也不能進步學生的解題才能，更不利于學生學習才能的培養(yǎng)。結果實際收益就是學得快，遺忘也快。為什么呢？它的一個很重要的原因就是：學生沒有真正動起來，沒有主動進展知識系統(tǒng)化構建，數(shù)學思想方法的提煉，缺乏數(shù)學體驗。因此沒能消化，從而更談不上升華。隨著每學期考試日期的臨近,作為一位站在高中數(shù)學教學第一線的老師,如何引導學生在高中數(shù)學復習過程中抓住根本,合理利用時間,進步學習效率,我結合自己高中教學的實際

3、情況,認為在高中數(shù)學的復習過程中應注意以下幾點：一、在課堂教學構造上，更新教育觀念，始終堅持以學生為主體，以老師為主導的教學原那么學生通過自己的努力去理解的東西，才能成為自己的東西，才是他真正掌握的東西，按我們的說法就是：師傅的任務在于度，徒弟的任務在于悟。數(shù)學課堂教學必須廢除“注入式“滿堂灌的教法.復習課也不能由老師包講，更不能成為老師展示自己解題“高難動作的“絕活表演，而要讓學生成為學習的主人，讓他們在主動積極地探究活動中實現(xiàn)創(chuàng)新、打破，展示自己的才華智慧，進步數(shù)學素養(yǎng)和悟性。作為教學活動的組織者，老師的任務是點撥、啟發(fā)、誘導、調控，而這些都應以學生為中心。復習課上有一個突出的矛盾，就是時

4、間太緊，既要處理足量的題目，又要充分展示學生的思維過程，二者似乎是很難兼顧。我們可采用“焦點訪談法較好地解決這個問題。因大多數(shù)題目是“入口寬，上手易，但在連續(xù)探究的過程中，常在某一點或某幾點上擱淺受阻，這些點被稱為“焦點，其余的那么被稱為“外圍。我們大可不必在外圍處花精力去進展淺表性的啟發(fā)誘導，好鋼要用在刀刃上，而只要在焦點處發(fā)動學生探尋打破口，通過訪談，集中學生的智慧，讓學生的思維在關鍵處閃光，才能在要害處增長，弱點在隱蔽處暴露，意志在細微處磨礪，通過訪談實現(xiàn)學生間、師生間智慧和才能的互補，促進互相的心靈和感情的溝通。二、趣濃情深，進步復習課解題教學的藝術性在復習時，由于解題的量很大，就更要

5、求我們將解題活動組織得生動活潑、情盎然，讓學生領略到數(shù)學的優(yōu)美、奇異和魅力，這樣才能變苦役為享受，有效防止智力疲勞，保持解題的“好胃口。一道好的數(shù)學題，即便具有相當?shù)碾y度，它卻像一段引人入勝的故事，又像一情節(jié)曲折的電視劇，那迭起的懸念、叢生的疑竇正是它的誘人之處，“山重水復的困惑被“柳暗花明的喜悅取代之后，學生又怎能不贊嘆自己智能的威力？我要使學生由“要我學轉化為“我要學。課堂上要想方設法調動學生的學習積性，創(chuàng)設情境，激發(fā)熱情，有這樣一些比較成功的做法：一是運用情感原理，激起學生學習數(shù)學的熱情；二是運用成功原理，變苦學為樂學；三是在學法上、教學生施展“點金術等等。三、在復習過程中不可無視課本高

6、三復習往往時間緊張，教學內容較多，相對習題量也較多，所以有些老師在復習中拋開課本，征訂大量的復習資料，試圖通過多做，反復做來完成“覆蓋高考試題的工作，結果是極大的加重師生的負擔。連續(xù)多年的高考數(shù)學試題每年都有許多題源于教材，命題者的良苦用心己再清楚不過了！因此，一定要高度重視教材，針對教學大綱所要求的內容和方法，把主要精力放在教材的落實上。四、講究講評試卷的方法和技巧復習階段總免不了要做一些試卷，但試卷并不是做得越多越好，關鍵在于做的質量好壞和收益的多少。怎樣才能獲得好的講評效果，要做好以下幾點：1、照顧一般，突出重點在講評試卷時，不應該也不必要平均使用力量，有些試題只要點到為止，有些試題那么

7、需要仔細剖析，對那些涉及重難點知識且才能要求比較高的試題要特別照顧；對于學生錯誤率較高的試題，那么要對癥下藥。為此老師必須認真批閱試卷，對每道題的得分率應細致地進展統(tǒng)計，對每道題的錯誤原因準確地分析，對每道題的評講思路精心設計，只有做到評講前心中有數(shù)，才會做到評講時有的放矢。2、貴在方法，重在思維方法是關鍵，思維是核心，浸透科學方法，培養(yǎng)思維才能是貫穿數(shù)學教學全過程的首要任務。通過試卷的評講過程，應該使學生的思維才能得到開展，分析與解決問題的悟性得到進步，對問題的化歸意識得到加強。訓練“多題一解和“一題多解，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的比照，從而提醒最簡或最正確的解法。3、分類化

8、歸，集中講評涉及一樣知識點的題，集中講評；形異質同的題，集中評講；形似質異的題，集中評講。五、注重學生之間的交流共享在學生作業(yè)的根底上，組織學生交流，展示本章知識，師生共同認真研究同學展示的圖表，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和缺乏，并提出修改意見，積極討論，加深對本章知識的再認識。學生在復習課前積極回憶，充分理解知識網(wǎng)絡，到達了初學掌握根底知識的目的。由于交流的需要，同學們積極主動地進展課前準備，深化掌握知識的內在聯(lián)絡。課上開展緊張有趣的展示和討論，會激發(fā)學生學習的熱情，解決好復習根底知識的目的，又能促進學生自主合作學習，更能培養(yǎng)學生的學習才能。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩

9、子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表