1、新課程的教學原那么與實踐一、課程的“新理解 二、教學原那么的“新認識 (一)教師教學原那么： (二)學生學習原那么： (三)師生合作原那么 三、教學活動的“新關注點 四、走出“誤區，實施變革 (一)走出傳統教學“誤區 (二)實施課程教學變革 五、講究藝術，優化策略 (一)課型設計藝術 (二)創設情境藝術 (三)語言運用藝術 (四)節奏調控藝術 (五)課堂設問藝術 (六)活動組織藝術 創新是民族精神的靈魂。要培養具有創新精神和實踐能力的、具有國際競爭力的新型人才，必須大力推進素質教育，而我國傳統教育的課程“繁、“難、“偏、“舊，已遠遠不能適應時代開展對人才培養的要求，改革我國傳統的教ZYB型增壓

2、渣油泵育教學勢在必行，其中構建新的課程體系和改革教育教學方式是兩個關鍵的環節。為了使新課程理念能很好地貫徹到教學實踐活動中，必須注意以下一些問題。 一、課程的“新理解 當代課程觀的根本內涵是： 課程是內化的經驗與體驗；課程是個性化的人類共同經驗與個體經驗的融合；課程是學生在學校中習得的全體經驗的總和；課程是主體活動的過程與結果；課程是不斷生成與開展的多樣化文體；生活世界屬于課程內容的范疇；課程是學生主體有意義的活動；課程的學習方式以理解、體驗、反思、探究ZYB系列渣油泵和創造為根本。 我們只有從廣義的角度和開展的眼光來認識和理解新課程，才能更好地利用和開發新課程，為我們的教學實踐效勞。 二、教

3、學原那么的“新認識 在實施新課程教學的過程中，為了表達新的教學理念，完成素質教育的培養任務，應注意貫徹以下三條原那么： (一)教師教學原那么 課型區別原那么概念講解，創設情境，直觀引入；知識傳授，啟發理解，討論研究；技能訓練，講練結合，及時反響；能力培養，綜合應用，實踐探究。 傳授與塑造統一原那么既攪拌站渣油泵教書又育人，注意學生綜合素質的培養，注意學生多方面潛能的開展。 組織輔導原那么切忌“灌、防止“喂、要少“牽，注重調動學生的積極性，突出學生的主體地位和作用。 不歧視差生原那么面向全體，因材施教，注重鼓勵。 以科研促教研原那么堅持新觀念、新技術、新教法。 (二)學生學習原那么 按需要學習個

4、性化原那么。 學習難度可接受性原那么。 知識內容體系科學性ZYB煤焦油泵、系統性、連續性、應用性相結合的原那么。 學習方法活動性、研究性與循序漸進相結合的原那么。 學習過程理解思維過程，培養思維品質與思想方法于學習過程的原那么。 (三)師生合作原那么 民主性原那么人人有表達意見的時機，勇于交流與溝通，在真理面前人人平等，互相尊重人格。 協同性原那么注意合作，互相配合、幫助，揚長避短，共同提高。 開放性原那么問題內容開放，活動方式開放，應用實踐開放。 愉悅性原那么學習活動中情緒愉快，心理輕松，興趣濃厚，有自覺學習的愿望和動機，真正立式導熱油泵感受到學習的樂趣。 評價性原那么評價起鼓勵、幫助、導向

5、的作用。教師評價，幫助學生；學生互評，互相促進；學生自評，反省提高。 三、教學活動的“新關注點 在新課程教學中，應著重關注以下一些問題： 1、創設情境，聯系學生實際引入。 2、設置懸念，啟發學生發現問題，并進行思考。 3、引導學生動手實際操作、模擬，探索解決問題的方法和結論，注意方法多樣化。 4、鼓勵學生相互交流，互BWCB瀝青泵相鼓勵，每個人既作出奉獻，又分享別人的成果，既學習表達自己的想法，又學習傾聽別人的發言。 5、關注每一個學生的參與情況，既要有組內的交流，還要有小組之間的交流，在交流的過程中優化自己的想法。 6、教師的作用，不但要激起學生學習的興趣，還要引導學生的討論始終圍繞我們要解

6、決的問題開展，同時作為一個合作者、參與者同學生一起交流，進一步優化學生的方法。 7、啟發、引導學生歸納小結自己的方法和結論，提煉出知識精華，在整個教學過程中，促使學生的YHB軸頭齒輪油泵認知水平的逐步提高。 8、回到實際生活和生產實際中去，讓學生運用自己歸納得出的知識去解決一些實際的問題，既了解所學知識的廣泛用途，又學習解決實際問題的方法和經驗。 9、課后反思，這一堂課是不是使每一個學生都得到了最大的開展，從學生開展的角度看，還有哪些值得改進的地方。 四、走出“誤區實施變革 (一)走出傳統教學“誤區 1、手法不多，活力不夠 主動(讓學生主動學習、主動開展)、參與(全程參與、全員參與)、激活(激

7、活師生關系、激活教學方式、激活創造性思維)、開放(教學內容、教學時間和空間、教學ZYB系列增壓泵過程)是成功課的外顯特征，是課堂教學的主旋律，教師應圍繞這個主題大做文章。傳統教學中，教師講得津津有味，學生興趣不高；教師過份追求容量，使學生缺乏對問題的思考時空；課堂組織學生活動的方式方法少，學生的后勁缺乏。這樣的單一教法容易使學生疲倦，導致注意力分散，而多樣化的教學手段能起到調節學生心理機制的3gr螺桿泵作用，為課堂掀起層層波瀾，收到事半功倍的效果。 2、重視結論，淡化過程 認知結構理論認為：知識分為程序性和陳述性兩局部，學生對知識的理解與掌握以及能力的提高有賴于一定的過程，遵循這一規律能使學生

8、實現知能轉化。在教學過程中，注重知識的形成過程和復原過程的教學是一個重要的環節，用類似于科學家對科學的創造和研究的方法去思考問題、解決問題，讓學生通過親身體驗獲得真知，已成為教育者們的共識，同時這也為學生后續思維的形成和開展奠定堅實的根底。而傳統教學中，缺乏對知識點的鋪墊，過渡不自然，在學生“困惑的地方“著墨不夠，導3GR三螺桿油泵致他們理解上的困難，對某些重點的給出將其過程輕描淡寫，偏重于理性認識，無視演示或讓學生嘗試探索的這一感性認識對上升到理性認識所起的重要作用。實踐告訴我們：讓學生發現真理，而不是奉送真理，這才是一個好教師的成功之舉。 3、高分低能，扼殺創造 長期以來，受傳統的教育理念

9、的束縛，人們的眼光仍主要聚焦于考試的成績上。為了追求這實實在在的短程目標與利益，課堂教學仍玩“老把式。所謂強化學生的能力，就是實施“題海戰術，不少題目中的知識點屢次重復，既加重了學生的負擔，也造成了學生的思維定勢，從而扼殺了學生思維的創造性；所謂的“素質教育，不過是一句時髦的現代術語，一只供人們sn三螺桿泵欣賞的“花瓶，對創新無暇顧及，也難以找到突破口。4、漠視人性，缺乏情趣 課堂教學既是信息互動的過程，又是情感互動的過程，師生情感的參與決定了課堂教學的效果。傳統的教學漠視人性，缺乏人文關心，教學方式單一枯燥，缺乏情趣，讓學生學得被動、苦惱與無奈。新課程教學要求教師工作要有熱情、激情，讓學生充

10、分體驗學習的樂趣，感受知識的外顯美與內在美，教師要注意調動學生的情感，真正讓學生變“苦學為“樂學。 (二)實施課程教學變革 1、發揮教學在課程建YCB系列圓弧齒輪泵設中的能動作用 變“教課本為“用課本教 拓寬課程領域；富集課程資源；注重課程開發。 2、建立教學相長、交往互動的師生關系 變“傳話為“對話 教師應成為“平等中的首席；教師要“蹲下身子同學生對話；教師要“和學生一起成長。 3、加強書本知識同現實生活與實踐經驗的溝通 變從“書中學為“做中學 拓寬通往生活的路徑；搭建KCB型不銹鋼齒輪泵經驗共享的平臺；展現獲得結論的過程。 4、注重學生素質的深層建構 變“教書為“鑄魂 化知識為智慧；變行動

11、為素養；積文化為品格。 5、形成充滿生命活力的課堂運行體系 變“教案劇為“教育詩 創設生成學習的情境；滿足張揚個性的需求；厚待超越預期的行為。 五、講究藝術優化策略 教育教學活動既是一種RYB電動齒輪泵科學，也是一門藝術。在新課程教學中，如何表達新課程理念，變革教學方法和優化教學策略，是每一位教師應認真思考和研究的問題。 (一)課型設計藝術 研究講授的知識內容；考察學生的知識現狀；了解學生的學習能力；關注學生的開展需要。 現代課堂教學，課型豐富多彩，例如講授課型、活動課型、自學輔導課型、習題課型、研究性學習課型等，教師根據不同知識內容，采用不同課型，針對不同的學生實際，選用不同的講授方式。總之

12、，不管是哪種課型，都應該是師生互動、共同參與，鼓勵學生的行為參與和思維參與，既要有教師的講授、指導，更YHB軸頭油泵要有學生的獨立思考，創設適當的問題情境，讓學生經歷知識形成的過程，鼓勵學生自主探索知識規律和問題解決的途徑。 (二)創設情境藝術 我們常說“學生是主體，教師是主導，教師的主要作用在“導上。瑞典教育家波曼說：“未來的學應是學生自主的學，教師應為學生營造良好的學習氣氛，提供廣闊的學習空間；未來的教應是以現代教育理論為指導的教，而不是憑感覺和經驗作坊式的教。 教師營造良好學習氛ZYB增壓燃油泵圍的作用主要反映在教學中如何引起和激發學生學習的興趣，形成一定的研討氣氛，圍繞問題開展獨立思考

13、、交流反思。 (三)語言運用藝術 1、準確性。創新能力是以雙基為依托，要創新必須夯實根底。教學中根本知識要點，是學生學習的主體，教師要引導學生反復體會，從不同的角度去感受、認識，防止造成語言障礙或方法不當。 2、藝術性。藝術性就是運用語言的感染力和巧妙的方法把知識的內在美滲入課堂，讓學生去充分感悟知識的和諧美、統一美、簡潔美、對稱美、相似美、抽象美、奇異美，教學中應以新奇的刺激、恰當的比方、幽默的談吐來NYP高粘度保溫泵演示。 3、通俗性。真理中蘊藏著深邃的哲理和深刻的邏輯，而中學生又難于從理論上去認識和接受，只能用他們所熟悉的生活事實或相關的知識去體會。因而教師必須在語言上花功夫，深入淺出，

14、通俗易懂，學生才會由此及彼，觸類旁通。 4、起伏性。中學生的意志力不強，理智感尚未完全形成，注意力難以持久。教師可利用小品、相聲、幽默等語言技巧全方位吸引學生，既活潑了課堂氣氛，又抓住了學生的心理，這樣可克服定勢思維，激起學生思維的浪花。 (四)節奏調控藝術 課堂教學不是純粹的NYP轉子泵知識教學，對于每一堂課都應精心設計整個過程的重點、難點、如何突破等，什么地方置疑，什么地方凸現，什么地方強化，節奏快慢的調控非常重要。 課堂教學活動中要注意：根本知識點的理解要“悟透，培養學生的技能技巧時要“玩夠，在關鍵地方不要“帶過，要引導學生向預定的方向開展。 (五)課堂設問藝術 設計一個好的教學問題，應有：較強的探索性，一定的現實價值，一定的啟示意義，一定的開展余地，促進合作學習的作用，解決問題的多種方法或途徑，簡單易懂的表達等等。 教師提問要到達兩個目的：一是引導學生思維，二是把教學引入預定的方向。因此，提問時要防止出現兩種現象：教師提問尚沒有等學生想好，就自言自語、自問自答內環式高粘度泵，這樣會造成學生思考時間不夠，應注意留給學生思考問題的時空；問題導向不明確，過于困難或十分簡單，使學生不知所措或失去思考的價值。 (六)活動組織藝術 教學活動包括學生獨立活動、學生協作探究、師生交流評價等，教學活動的組織實施是課堂教學的關鍵