1、一年級數學教案：認數1、使學生能熟練地數出數量是 10 以內的個數，理解 10 以內每個 數的具體含義，會讀、會寫 0-10 各數。2、掌握 10 以內數的順序，能區別幾個和第幾個。了解同樣多以 及多少的含義，認識符號 =、的含義。一認識 1-5教學過程：1、出示主題圖。讓學生分類數一數 1-5 五個數，接著用算珠表示 數量 1-5 ，對應著出出示數字 1-5 ，讓學生認識并寫數。2、動手操作，擺一擺，撥一撥，寫一寫，說一說。2、練習：想一想，做一做， 1-4 題。教后記： 1 通過講 12345 的數字故事激發學生學習的興趣，學生 很快就掌握了這五個數字 .2 對于每一個數字的具體含義學生也

2、能夠體會 .3 對于 12345 的書寫學生那么比擬難把握 .二認識幾和第幾 、教學目標：觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區別幾個 和第幾個。二、教學過程：一創設情景： 1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？2、數一數有帽子的小男還孩排在第幾？無帽子排第幾？2、排第 2 是誰？第 5 是誰？3、游戲：尋找寶物教師將一個金蘋果藏在 8 個盒子里的第 1 個，叫學生尋找 教師將一個金雪梨藏在 8個盒子里的第 4 個，叫學生尋找 教師將一個金鑰匙藏在 8個盒子里的第 7 個，叫學生尋找4、游戲：表演孫悟空三打白骨精 將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓學生選。5、游戲

3、買東西將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西一想一想做一做： 1-5 題。二你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找。 三本節你知道了什么？要求學生互相說一說，再交流。 教后記： 1學生根本上能掌握幾和第幾的定義 2學生能結合生活實際用幾和第幾說活3通過三個游戲使學生穩固掌握幾和第幾的定義三0 的認識一、教學目標：1、理解 0 的具體含義，會讀、寫 0。2、掌握 0-5 的順序，加深認識數的排列順序。二、教學過程：一聯系生活，導入。故事：有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二 朵蘑菇，老三也采了一朵，老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶，兄

4、弟們都 采到了蘑菇，只有老四什么也沒采到。二創設，探新知：1、教學例 1：思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數表示？強調 說明一個也沒有用 0表示，0與 1、2、3一樣也是一個數。并強調 0就 是什么都沒有。2、老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴肅的批評了他，媽媽說：做 事三心二意是不能夠將事做好的。小白兔可懊悔了，他想明天去拔蘿 卜的時候一定要改正三心二意的缺點。第二天，小朋友們，你們看看 老四改掉了它的壞毛病。I地上一共有多少根蘿卜？H老四采了幾個蘿卜？皿地上還有蘿卜嗎？用什么表示？3、學例 2及 0的寫法。 出例如 2 圖，讓學生想、說。 教寫 0。3、教學例 3：先讓同學拿出自己的直尺，看直

5、尺開始的地方是 幾？直尺上的數是怎樣排列，請你從左到右依次談一談。三、多樣練習：1、想一想做一做： 1-4 題。五、小結。教學后記： 1 學生通過有趣的故事比擬容易掌握了 0 所表示的意 義。20的書寫順序小朋友已養成了錯誤的習慣，比擬難改正。四認識 =、一、教學目標：1、初步學會用一一對應的方法比擬物體的多少，了解同樣多、 多、少的含義。認識和表示的意思及用法。2、會比擬 5 以內數的大小。二、導入：故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比擬少了， 他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準備吃了，出示：四只兔子和 四朵蘑菇一一對應。 =兔子和蘑菇的數量一樣多。這時兔媽媽回來 了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？兔子比蘑 菇多了一個。老大和老二想平時媽媽那么辛苦，應該讓媽媽吃， 所以老大和老二就偷的走掉了。這時兔子的數量比蘑菇少，出 示：二、v三、教學過程：1教學二一個對一個比，你從中知道了什么呢？ 教師示范寫法 =。 學生操作，擺幾個O對應擺同樣多2、教學 從圖中讓學生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什 么符號表示呢？叫大于號，53,讀作5大于3。 講評書寫。用同樣的方法教學V。 小結3、穩固強化：做一做： 1-3 題，相對應的一課一練。教后記： 1 通過小白兔的故事，激發學生的興趣，學生根本能夠 掌握大于號、小于號、等于號。2通過記兒歌的方法使學生