1、人教版小學語文二年級上冊第 7課?一分鐘?【教材分析】多睡一分鐘帶來的是 20分鐘的遲到，是一路焦急的 等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的為難，是深深的 懊悔和珍貴的教訓。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭， 年年如此，一生堅持。【學情分析】只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從 他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭的道理。學生已經 具備一定的朗讀能力，如何讓他們興趣盎然的去讀文字，在 讀中去感悟人物心理，應該是需要老師創設情境的。【教學目標】1、認識本課“鐘零等 9個生字及相關詞語，會寫“包“鐘“遲三個生字。2、正確、流利，有感情的朗讀課文。3、學習課文，通過元元因多睡一分鐘而產生

2、的一路 上的嘆息與懊悔，使學生知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自 己，珍惜時間。【教學重點】1、認識本課“鐘零等 9個生字及相關詞語，會寫“包“鐘“遲三個生字。2、正確、流利，有感情的朗讀課文。【教學難點】 體會兀兀因多睡一分鐘而產生的一路上的嘆 息與懊悔，從而體會時間的珍貴。【課前準備】課件、學生生字卡【教學過程及設計意圖】：課前3分鐘口語訓練：學生介紹假期讀的書。1 2人總結：看得出，這兩位同學假期已經和XX成為了朋友，也看得出他倆特別保護圖書，書嶄新如初，那愿意與XX成為朋友的同學一定要讀讀這本書。一游戲導入。1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不 動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分

3、鐘長嗎？很長2、小結：是啊，一分鐘可以說很短， 也可以說很長， 在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。 今天我們學了課文?一分鐘?以后，對“一分鐘的體會一定會更深。讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既 可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入 理解課文內容。板書課題：一分鐘二初讀課文，整體感知。1、學生自由讀課文，把字音讀準，句子讀通順。老師 關注學生讀書姿勢是否端正師：從你的坐姿老師知道你一定度通順課文了。2、讀了課文，同學們都知道了什么？生自由答復：圍繞元元因多睡一分鐘，從而遲到 20 分鐘 的事展開補充板書： 20 分鐘三認識生字，并指導書寫。師：同學們讀書

4、都有收獲，是啊，一邊讀書，一邊思考說效 果果然好。 課文中字詞關有信心闖一闖嗎？ 激發學生興趣識字：1、出示加拼音詞語， 學生認讀。 先個別讀， 糾正字音。 2、去掉拼音讀詞。生字卡片，學生自主識字 3、認讀單個生字：同桌互讀，開火車讀。4、向大家介紹好的識字方法，共同討論。記字形5、游戲穩固生字。擺一擺字卡，再收起來識字中，我讓學生課前制作好生字卡片，促進了預習 并將好的記憶方法介紹給大家。使學生養成愛動腦的好習 慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。寫字：ppt 出示我會寫中 8 個字1、讀準音2、觀察字形，分類學習。3、教師示范寫：包鐘 遲4、學生先描紅，再臨寫。糾正寫字姿勢四

5、再讀課文，朗讀感悟1、分段輪讀課文一遍。2、指導朗讀 2 段。自由讀讀，看誰讀得好。學生自由讀課文師：小朋友們不但讀書的聲音很甜美，而且讀書的姿勢很端正啊！ 老師為你們快樂！來，咱們一起讀一遍！生齊讀課文師：誰能單獨讀一讀讓大家聽聽？學生朗讀課文，教師隨時指導：“元元的后一個字要讀輕聲；“很快地的“地字要讀 de師用A、A+、A+、A+、A*、A*六個等級鼓勵學生首先 讀正確，其次讀通順，最后讀出感情 指導讀好元元的第一次嘆氣師：請大家看看這一句：“他嘆了口氣，說 。 一般人 嘆氣的時候啊，心情都不太好，這個時候說話的聲音不可能十分 響亮的。師：好，請你讀！請注意，就從“他嘆了口氣 ，開始讀。

6、 生: 聲情并茂地朗讀師：怎樣讀才能得“ A呢？重點句變紅 生：讀得輕一點、 慢一點、傷心一點。師：嗬，你對課文中的元元同學是琢磨透了！那你來個傷心一點的！ 教師范讀時加一個“唉字，讓學生聽出不同，之后讓學生試試。3、練讀課文3自然段。師：來，我們用這個方法讀下一段。投影出示課文第三段先練練吧。生：“他等了好一會兒。車子開了。他又嘆了口氣， 說：“唉一一要是早一分鐘就好了。那么，元元心里想的大家能讀好嗎？順勢引導，元元，我想你 此時心里一定在想。重點指導讀好元元的兩次嘆息，同時走進元元的內心世界， 切實感受元元的所思所想，突破本文難點。四小結：元元啊元元，你多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，