1、精選文檔空氣中氧氣含量測(cè)定試驗(yàn)說(shuō)課稿敬重的各位評(píng)委老師，大家好：我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（科粵版）九班級(jí)化學(xué)上冊(cè)，其次章，第一節(jié)空氣的成分中的“空氣中氧氣含量的測(cè)定”本節(jié)課我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。（第一個(gè)方面）一、 教材分析（它分為三個(gè)部分）1，（第一部分）教材的地位及作用其次章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成是學(xué)?；瘜W(xué)內(nèi)容的重要組成部分，這一單元所學(xué)學(xué)問(wèn)也與我們的生活息息相關(guān)，而其中空氣的成分就是我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本節(jié)課的主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)是空氣的成分、混合物和純潔物、空氣污染的危害與防治，這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)都基于空氣中氧氣含量的測(cè)定試驗(yàn)，因此本試驗(yàn)在本

2、節(jié)課中起著尤為重要的作用。在此之前，我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的變化、物質(zhì)性質(zhì)的探究，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)墊定了肯定的基礎(chǔ)，后面我們還要學(xué)習(xí)維持生命之氣-氧氣，可見(jiàn)本節(jié)課在教材中起著連接、承上啟下的重要作用。 2，（其次部分）同學(xué)狀況 九班級(jí)同學(xué)剛接觸化學(xué)這門課，學(xué)習(xí)熱忱很高，通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)初步具備了簡(jiǎn)潔的化學(xué)思維，雖然本節(jié)課的內(nèi)容針對(duì)整本教材來(lái)說(shuō)不是最困難的，但是他們對(duì)于課程內(nèi)容的整體把握以及對(duì)于試驗(yàn)的觀看描述，推斷總結(jié)還存在肯定的欠缺，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要留意加強(qiáng)同學(xué)在這方面力量的培育。 3，（第三部分）教學(xué)目標(biāo)（基于對(duì)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，我制定的三維目標(biāo)如下）（1）、學(xué)問(wèn)與技能（要求）

3、把握測(cè)定空氣中氧氣含量的試驗(yàn)原理及測(cè)定方法。（這也是本節(jié)課的重點(diǎn)）利用本試驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)一步感受試驗(yàn)探究的方法與步驟。（2）過(guò)程與方法（要求）通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看和分析，學(xué)會(huì)歸納整理。（以及）通過(guò)微觀動(dòng)畫呈現(xiàn)誤差分析，能透徹理解相關(guān)學(xué)問(wèn)，培育抽象思維力量。（這是本節(jié)課的難點(diǎn)）（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀（要求）培育同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性以及合作精神。（以及） 培育同學(xué)獨(dú)立思考、自己動(dòng)手做試驗(yàn)的力量和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。（其次個(gè)方面）二、教法分析、學(xué)法分析本節(jié)課接受的教法是：情境引入法、試驗(yàn)探究法以及問(wèn)題爭(zhēng)辯法相結(jié)合的教學(xué)方法。關(guān)于學(xué)法，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)才是目的。所以本節(jié)課我制定的學(xué)法是，小組合作爭(zhēng)辯，提出問(wèn)

4、題，觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，描述試驗(yàn)現(xiàn)象，分析試驗(yàn)現(xiàn)象，解釋試驗(yàn)現(xiàn)象，并通過(guò)同學(xué)合作學(xué)習(xí)，完成試驗(yàn)來(lái)培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作力量，從而達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)的深層理解和運(yùn)用。（第三個(gè)方面）二、 教學(xué)過(guò)程（我將它分為五個(gè)環(huán)節(jié)）1，學(xué)習(xí)經(jīng)典（視頻呈現(xiàn)）學(xué)習(xí)法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫探究空氣成分的方法。掛念同學(xué)感悟經(jīng)典試驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。為把握試驗(yàn)原理打下基礎(chǔ)。2，感悟試驗(yàn)原理 提出問(wèn)題【如何將集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣取出？】通過(guò)對(duì)拉瓦錫經(jīng)典試驗(yàn)的學(xué)習(xí)聯(lián)系鎂條燃燒試驗(yàn)同學(xué)能夠想到利用物質(zhì)燃燒消耗氧氣。接著提出【如何測(cè)量消耗的氧氣體積呢？】同學(xué)想到可以利用產(chǎn)生的壓強(qiáng)差，測(cè)量倒吸入集氣瓶?jī)?nèi)的水的體積。3.進(jìn)行空氣中氧氣含量測(cè)定試驗(yàn)化學(xué)是離不開(kāi)試驗(yàn)

5、的，在本節(jié)課，同學(xué)以小組為單位利用老師供應(yīng)的藥品（蠟燭、鐵絲、紅磷、木炭）依據(jù)書本30頁(yè)的探究活動(dòng)來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)探究，在試驗(yàn)探究的過(guò)程中讓同學(xué)認(rèn)真觀看試驗(yàn)現(xiàn)象、描述試驗(yàn)現(xiàn)象、分析試驗(yàn)現(xiàn)象、解釋試驗(yàn)現(xiàn)象。指導(dǎo)同學(xué)得出試驗(yàn)結(jié)論。培育同學(xué)歸納總結(jié)分析問(wèn)題的力量。小組間爭(zhēng)辯比較分析自己選擇的藥品，老師給出各反應(yīng)的文字表達(dá)式。同學(xué)通過(guò)老師指導(dǎo)，得到選擇藥品的條件是藥品能在空氣中燃燒且不生成氣體。培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作精神和分析解決問(wèn)題的力量。 4.誤差分析利用多媒體動(dòng)畫呈現(xiàn)產(chǎn)生誤差的因素【見(jiàn)課件】較直觀的闡釋產(chǎn)生誤差的緣由由同學(xué)進(jìn)行總結(jié)歸納產(chǎn)生誤差的緣由，培育同學(xué)歸納整理的力量。 5.改進(jìn)試驗(yàn)同學(xué)依據(jù)產(chǎn)生誤差緣由

6、，小組爭(zhēng)辯分析試驗(yàn)中的不足，并能提出改進(jìn)試驗(yàn)方案（試驗(yàn)中我將燃燒匙制成了兩層，物質(zhì)燃燒時(shí)將氧氣耗完全。將到導(dǎo)氣管和燒杯換成了注射器，減小誤差，試驗(yàn)操作簡(jiǎn)潔。在燃燒匙中放入白磷伸入瓶?jī)?nèi)，塞緊瓶塞。將集氣瓶放入燒杯中倒入熱水，由于白磷的著火點(diǎn)低，遇熱自然，避開(kāi)了在空氣中點(diǎn)燃紅磷造成的污染和伸入集氣瓶過(guò)慢造成的誤差。并在瓶口，燃燒匙處涂上的潤(rùn)滑油密封效果更好。） （圖1）（第四個(gè)方面）三、 板書設(shè)計(jì)完整的教學(xué)課程，板書是不行缺少的，由于它可以明確這節(jié)課要把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，所以對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，我將通過(guò)板書表達(dá)出來(lái)，使同學(xué)一目了然，清楚易懂、也便于同學(xué)將來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。（第五個(gè)方面）五、教學(xué)反思 本節(jié)課是一節(jié)典型的試驗(yàn)探究課，全課的設(shè)計(jì)以本人的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)閱歷為基礎(chǔ)，遵循同學(xué)認(rèn)知規(guī)律為前提,循序漸進(jìn)地對(duì)教材試驗(yàn)