1、文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.新教師暨班主任培訓心得體會正式進入教師行業已經將近兩年的時間，作為語文老師及班主任，在教育實踐中也遇到和積累了不少問題與困惑，平時多有同事們的幫助及自我反思，而為了更大的提高，我們亟需專家的引領。今天我們就開始新教師暨班主任培訓的第一天，收貨頗豐。新教師培訓由夏書芳教授給我們展開，夏教授著作等身，理論及實踐經驗非常豐富，他從以下方面對新課改進行了闡釋。一、導學案的發展與創新教案講學稿導學案學習單 （學卡、學案）零教案把教學就當做現場演出，而不需要他人來看劇本。教學，教學，我們重點需要解決的是教什么，怎樣教及教的如何的問題，針對

2、學生就是學什么，怎樣學以及學的如何的問題， 把這些問題解決好了，教學就會是一場完美的演出。二、合作學習小組的分組創意教學過程中常用的分組方法：1、同質分組1文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.2、魔方小組（動態小組）魔方小組就是小組人數可以依據需要自由變動，呈動態形式即可以2 人一組、 4 人一組等。以學生自己為圓點，根據需求以自己的前后左右甚至跑動臨時組成能解決問題的研究小組。3、大組下設小小組4、滾雪球小組適合于興趣小組或社團活動。生教生，自愿報名，有魅力的“導生”組員越來越多，自然成組。5、網絡小組網絡小組最大的好處：

3、 一是打破了班級、年級、學校的界線，按興趣、能力組建小組；二是合作、討論打破了時空局限；三是隨著家長、志愿者加入作為點撥性質的教師團隊資源增強了。三、課堂流程的創生與改造課堂模式由“單向”變“雙向” ，由變“線性”變“梯形”，由“通用模式”變為適合不同學段、不同課型、不同課時的“多元模式”我們都可以在課堂上廣泛采用，同時不忘對經典模式的傳承與改造。我們在教學時可以借鑒一些名家的方法，比如：魏書生的六步學習法：定向自學討論答疑自測2文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.自結邱學華嘗試教學法：出示嘗試題自學課本嘗試練習學生討論教師

4、講解四、新課改學習方式的研究及其與傳統學習方式的通整與融合1、新課堂最常用的八種學習方式自主、合作、探究、展示、練習、糾錯、評價、反思。2、對每個學習環節師生任務， 我們要進行明確界定。3、將“自主、合作、探究”六種箴言深挖做透。五、學具的研發與運用學具的運用形式多種多樣，比如問題漂流本、信息反饋條、任務條、展示卡、討論卡、英語單詞游戲卡等等。六、課堂語言與行為規范的強化1、關注課堂的發言形式。2、養成良好的行為習慣。3、透視高效課堂的流行語。七、多元評價機制的建立多用正評價，拒絕負評價，提供參考評價，最3文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯

5、 .歡迎下載支持.好即時評價，重視分數評價，有時也可不評價。八、讓課堂的靈魂活出來1、好的課堂首先是有思想的課堂。2、好的課堂是“學術”、“技術”、“藝術”的完美統一。3、為課堂植入文化的基因。九、新課堂的跟進式行動研究十、給力新課堂的培訓支持1、問題培訓。根據問題實施讀書實踐反思表達一條龍式的新課堂教師培訓，把讀書轉化為一種新的教育生產力。2、微格培訓。3、方法培訓。新課改發展的基本走勢一、價值取向：課改的終極目標是重塑教育生態課改不僅是改課堂，而是通過課堂教學這一支點，撬動與之相匹配的課程、管理、教育乃至學校文化等的整體變革，以此改變師生的生命狀態、生存方式與學校的發展模式，最終改變教育生

6、態。二、課改重心：4文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.課改的重點是改“課” ，改課的重點是改“學” ，改學的重點是改“法” 。三、課改步驟理念變觀念 - 觀念變方法 - 方法變文化 - 文化變信仰四、課堂形態：從教本課堂走向學本課堂，最終走向終身的自主學習。五、教師作用為教而講由教變導師生雙學獨立學習六、學生學習單打獨斗式學習團隊合作式學習個性風格化學習七、課堂品質完美課堂 =學術 +技術 +藝術 =道+術+品八、教師發展入格出格風格九、學生成長“三高”（高效率 +高效益 +高效果）（學習品質學習力 幸福指數） +優異成績

7、讓我們共同踐行高效課堂改進課堂， 優化流程，請從遵循這 8 條課堂約誓開始。5文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.第一，學，是學習的起點。作為教師，首先要做的不是傳道、授業、解惑，而是點燃、激勵、啟蒙。第二，問乃好課之根。課堂不僅是解決問題的地方，更是發現問題的地方。第三，學習最大的敵人是包辦。學習始終是學生的事，我所能做的，只能是助學，而不是替學！第四，錯誤是最大的學習資源， 我當時刻銘記：成長在錯誤發生時；對于學習而言，展示錯誤比展示正確貢獻更大；我要做的工作就是發現錯誤、利用錯誤、善待錯誤！第五，如果學生還沒有充分展示

8、，我的點撥就不能開始。第六，生不必不如師，師不必高于生。我要承認有許多知識我不懂，并坦然接受學生挑戰。在課堂上，示弱是一種勇氣，也是一種智慧。第七，我不迷信順暢的課堂。如果課堂上沒有“意料之外”，沒有“旁逸斜出” ，則說明課堂存在預設過度現象。第八，沒有反思則沒有成長，我當時刻反思：哪些語言限制了學生的思維力，哪些行為影響了學生的精神成長。我當時刻銘記：好課堂里出故事，6文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.好課堂里出性格，好課堂里出精神，好課堂里出公民。夏書芳教授的語言風趣幽默，培訓內容緊扣教學實際，為我們的新課改樹立了一盞

9、明燈，指明了方向，在以后的教學中，我一定踐行新課改理念，做好學生的領路人。正式進入教師行業已經將近兩年的時間，作為語文老師及班主任，在教育實踐中也遇到和積累了不少問題與困惑，平時多有同事們的幫助及自我反思，而為了更大的提高，我們亟需專家的引領。今天我們就開始新教師暨班主任培訓的第一天，收貨頗豐。新教師培訓由夏書芳教授給我們展開，夏教授著作等身，理論及實踐經驗非常豐富，他從以下方面對新課改進行了闡釋。一、導學案的發展與創新教案講學稿導學案學習單 （學卡、學案）零教案把教學就當做現場演出，而不需要他人來看劇本。教學，教學，我們重點需要解決的是教什么，7文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源

10、為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.怎樣教及教的如何的問題，針對學生就是學什么，怎樣學以及學的如何的問題， 把這些問題解決好了，教學就會是一場完美的演出。二、合作學習小組的分組創意教學過程中常用的分組方法：1、同質分組2、魔方小組（動態小組）魔方小組就是小組人數可以依據需要自由變動，呈動態形式即可以2 人一組、 4 人一組等。以學生自己為圓點，根據需求以自己的前后左右甚至跑動臨時組成能解決問題的研究小組。3、大組下設小小組4、滾雪球小組適合于興趣小組或社團活動。生教生，自愿報名，有魅力的“導生”組員越來越多，自然成組。5、網絡小組網絡小組最大的好處： 一是打破了班級、年

11、級、學校的界線，按興趣、能力組建小組；二是合作、討論打破了時空局限；三是隨著家長、志愿者加入作為點撥性質的教師團隊資源增強了。三、課堂流程的創生與改造課堂模式由“單向”變“雙向” ，由變“線性”8文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.變“梯形”，由“通用模式”變為適合不同學段、不同課型、不同課時的“多元模式”我們都可以在課堂上廣泛采用，同時不忘對經典模式的傳承與改造。我們在教學時可以借鑒一些名家的方法，比如：魏書生的六步學習法：定向自學討論答疑自測自結邱學華嘗試教學法：出示嘗試題自學課本嘗試練習學生討論教師講解四、新課改學習方

12、式的研究及其與傳統學習方式的通整與融合1、新課堂最常用的八種學習方式自主、合作、探究、展示、練習、糾錯、評價、反思。2、對每個學習環節師生任務， 我們要進行明確界定。3、將“自主、合作、探究”六種箴言深挖做透。五、學具的研發與運用學具的運用形式多種多樣，比如問題漂流本、信息反饋條、任務條、展示卡、討論卡、英語單詞游戲卡等等。9文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.六、課堂語言與行為規范的強化1、關注課堂的發言形式。2、養成良好的行為習慣。3、透視高效課堂的流行語。七、多元評價機制的建立多用正評價，拒絕負評價，提供參考評價，最好

13、即時評價，重視分數評價，有時也可不評價。八、讓課堂的靈魂活出來1、好的課堂首先是有思想的課堂。2、好的課堂是“學術”、“技術”、“藝術”的完美統一。3、為課堂植入文化的基因。九、新課堂的跟進式行動研究十、給力新課堂的培訓支持1、問題培訓。根據問題實施讀書實踐反思表達一條龍式的新課堂教師培訓，把讀書轉化為一種新的教育生產力。2、微格培訓。3、方法培訓。新課改發展的基本走勢一、價值取向：課改的終極目標是重塑教育生10文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.態課改不僅是改課堂，而是通過課堂教學這一支點，撬動與之相匹配的課程、管理、教育

14、乃至學校文化等的整體變革，以此改變師生的生命狀態、生存方式與學校的發展模式，最終改變教育生態。二、課改重心：課改的重點是改“課” ，改課的重點是改“學” ，改學的重點是改“法” 。三、課改步驟理念變觀念 - 觀念變方法 - 方法變文化 - 文化變信仰四、課堂形態：從教本課堂走向學本課堂，最終走向終身的自主學習。五、教師作用為教而講由教變導師生雙學獨立學習六、學生學習單打獨斗式學習團隊合作式學習個性風格化學習七、課堂品質完美課堂 =學術 +技術 +藝術 =道+術+品八、教師發展11文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.入格出格風

15、格九、學生成長“三高”（高效率 +高效益 +高效果）（學習品質學習力幸福指數） +優異成績讓我們共同踐行高效課堂改進課堂， 優化流程，請從遵循這 8 條課堂約誓開始。第一，學，是學習的起點。作為教師，首先要做的不是傳道、授業、解惑，而是點燃、激勵、啟蒙。第二，問乃好課之根。課堂不僅是解決問題的地方，更是發現問題的地方。第三，學習最大的敵人是包辦。學習始終是學生的事，我所能做的，只能是助學，而不是替學！第四，錯誤是最大的學習資源， 我當時刻銘記：成長在錯誤發生時；對于學習而言，展示錯誤比展示正確貢獻更大；我要做的工作就是發現錯誤、利用錯誤、善待錯誤！第五，如果學生還沒有充分展示，我的點撥就不能開

16、始。第六，生不必不如師，師不必高于生。我要承認有許多知識我不懂，并坦然接受學生挑戰。在課堂上，示弱是一種勇氣，也是一種智慧。12文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.第七，我不迷信順暢的課堂。如果課堂上沒有“意料之外”，沒有“旁逸斜出” ，則說明課堂存在預設過度現象。第八，沒有反思則沒有成長，我當時刻反思：哪些語言限制了學生的思維力，哪些行為影響了學生的精神成長。我當時刻銘記：好課堂里出故事，好課堂里出性格，好課堂里出精神，好課堂里出公民。夏書芳教授的語言風趣幽默，培訓內容緊扣教學實際，為我們的新課改樹立了一盞明燈，指明了方向

17、，在以后的教學中，我一定踐行新課改理念，做好學生的領路人。正式進入教師行業已經將近兩年的時間，作為語文老師及班主任，在教育實踐中也遇到和積累了不少問題與困惑，平時多有同事們的幫助及自我反思，而為了更大的提高，我們亟需專家的引領。今天我們就開始新教師暨班主任培訓的第一天，收貨頗豐。新教師培訓由夏書芳教授給我們展開，夏教授著作等身，理論及實踐經驗非常豐富，他從以下方13文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.面對新課改進行了闡釋。一、導學案的發展與創新教案講學稿導學案學習單 （學卡、學案）零教案把教學就當做現場演出，而不需要他人來看

18、劇本。教學，教學，我們重點需要解決的是教什么，怎樣教及教的如何的問題，針對學生就是學什么，怎樣學以及學的如何的問題， 把這些問題解決好了，教學就會是一場完美的演出。二、合作學習小組的分組創意教學過程中常用的分組方法：1、同質分組2、魔方小組（動態小組）魔方小組就是小組人數可以依據需要自由變動，呈動態形式即可以2 人一組、 4 人一組等。以學生自己為圓點，根據需求以自己的前后左右甚至跑動臨時組成能解決問題的研究小組。3、大組下設小小組4、滾雪球小組適合于興趣小組或社團活動。生教生，自愿報名，有魅力的“導生”組員越來越多，自然成組。5、網絡小組14文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為

19、:從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.網絡小組最大的好處： 一是打破了班級、年級、學校的界線，按興趣、能力組建小組；二是合作、討論打破了時空局限；三是隨著家長、志愿者加入作為點撥性質的教師團隊資源增強了。三、課堂流程的創生與改造課堂模式由“單向”變“雙向” ，由變“線性”變“梯形”，由“通用模式”變為適合不同學段、不同課型、不同課時的“多元模式”我們都可以在課堂上廣泛采用，同時不忘對經典模式的傳承與改造。我們在教學時可以借鑒一些名家的方法，比如：魏書生的六步學習法：定向自學討論答疑自測自結邱學華嘗試教學法：出示嘗試題自學課本嘗試練習學生討論教師講解四、新課改學習方式的研究及其

20、與傳統學習方式的通整與融合1、新課堂最常用的八種學習方式自主、合作、探究、展示、練習、糾錯、評價、反思。2、對每個學習環節師生任務， 我們要進行明確15文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.界定。3、將“自主、合作、探究”六種箴言深挖做透。五、學具的研發與運用學具的運用形式多種多樣，比如問題漂流本、信息反饋條、任務條、展示卡、討論卡、英語單詞游戲卡等等。六、課堂語言與行為規范的強化1、關注課堂的發言形式。2、養成良好的行為習慣。3、透視高效課堂的流行語。七、多元評價機制的建立多用正評價，拒絕負評價，提供參考評價，最好即時評價，

21、重視分數評價，有時也可不評價。八、讓課堂的靈魂活出來1、好的課堂首先是有思想的課堂。2、好的課堂是“學術”、“技術”、“藝術”的完美統一。3、為課堂植入文化的基因。九、新課堂的跟進式行動研究十、給力新課堂的培訓支持1、問題培訓。根據問題實施讀書實踐反思表達16文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.一條龍式的新課堂教師培訓，把讀書轉化為一種新的教育生產力。2、微格培訓。3、方法培訓。新課改發展的基本走勢一、價值取向：課改的終極目標是重塑教育生態課改不僅是改課堂，而是通過課堂教學這一支點，撬動與之相匹配的課程、管理、教育乃至學校文化等的整體變革，以此改變師生的生命狀態、生存方式與學校的發展模式，最終改變教育生態。二、課改重心：課改的重點是改“課” ，改課的重點是改“學” ，改學的重點是改“法” 。三、課改步驟理念變觀念 - 觀念變方法 - 方法變文化 - 文化變信仰四、課堂形態：從教本課堂走向學本課堂，最終走向終身的自主學習。五、教師作用為教而講由教變導師生雙學獨立學習17文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡