1、精選公文范文小學(xué)教師新基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)心得各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝葉瀾教授有四句話： 把課堂還給學(xué) 生，讓課堂充滿生命活力；把班級(jí)還給學(xué) 生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造還給教 師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展主 動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。 這四句話是新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)的靈魂。教師的專業(yè)發(fā)展要求教師不僅要具 有專業(yè)學(xué)科知識(shí)，還要具有專業(yè)技能。 因此，加快自身學(xué)習(xí)的速度，不斷學(xué)習(xí) 新知識(shí)、新思維、新理念，用先進(jìn)的教 育教學(xué)理論，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐， 在總結(jié)和反思中提升自己，使自己真正 成為知識(shí)與能力水平同步的研究型教師 是目前所要努力的。作為一名新加入新基礎(chǔ)教育

2、研究的 教師，在學(xué)習(xí) 新基礎(chǔ)教育”教學(xué)理念同 時(shí)，要學(xué)會(huì)摸索應(yīng)用于所帶班級(jí)，在教-精選公文范文-精選公文范文2學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一 節(jié)課，嘗試課堂創(chuàng)新改革，將 生活化、 情境化”的課堂教學(xué)理念體現(xiàn)在課堂上，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高 學(xué)生的英語(yǔ)水平，重視學(xué)生認(rèn)知過程中 的情感培養(yǎng)。同時(shí)要注重及時(shí)對(duì)每節(jié)課 進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂中岀現(xiàn)的問題，做一個(gè)有心人，隨時(shí)記錄教學(xué)感想、教 學(xué)體會(huì)，學(xué)習(xí)捕捉教學(xué)中的靈感，歸納 教學(xué)中的閃光點(diǎn)，以利于解決教學(xué)中出 現(xiàn)的新問題，提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)論 文的撰寫。此外，要學(xué)會(huì)用教育理論武裝自己。堅(jiān)持讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，從中汲取，以提高自己的教

3、學(xué)教育水平，做一個(gè)有 思想的新形勢(shì)下的教師。在聽一些課后反觀自身，開放性不 夠是我的教學(xué)所存在的較大的問題。在 教的過程中，無(wú)法從 教結(jié)構(gòu)”放開到 用 結(jié)構(gòu)”少有以開放性的問題，來激活課 堂，讓學(xué)生有多個(gè)答案，多位思考，在 生成的資源中，培養(yǎng)學(xué)生的思維水平。 -精選公文范文-精選公文范文3尤其是在綜合練習(xí)中，開放性的操練尤 為必要。在教學(xué)中，有時(shí)我也會(huì)出現(xiàn)對(duì)課堂 目標(biāo)的理解不夠準(zhǔn)確，以至教師的核心 目標(biāo)不明晰，在下面的過程中也不能達(dá) 到準(zhǔn)確分解的問題，尤其是在教學(xué)內(nèi)容 較難，較散的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)全堂缺 少主話題的串聯(lián)，有了老師的給予，去卩 少了學(xué)生的體悟，沒有達(dá)到在同一主題 下滲透句型的目的

4、。學(xué)生少了可談的內(nèi) 容，僅僅為了句型的結(jié)構(gòu)操練而操練， 課堂乏味而沉悶，效率明顯低下。再有就是在教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)，沒有從 整體的大塊結(jié)構(gòu)來考慮全課。要分為基 本的幾塊？塊與塊之間應(yīng)該如何遞進(jìn)，怎 樣思考在不同的塊中提升學(xué)生，都是在 備課中所要充分考慮的。教師忙要忙在 課前，忙于思考這些問題，并且作出充 足的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備;教師要 閑”在課堂，讓 學(xué)生多講，多練，多思考。多次的新基礎(chǔ)活動(dòng)，讓我在他人的 課堂中看到了自己不足的影子，也讓我 -精選公文范文-精選公文范文4精選公文范文能在專家精準(zhǔn)的分析中分析了自己。具 有教育智慧，是未來教師專業(yè)教養(yǎng)達(dá)到 成熟水平的要求。教師的教育智慧集中 表現(xiàn)在教育、教學(xué)實(shí)踐中，即具有敏銳 感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過程中可能 出現(xiàn)的新情況和新問題的能力；具有根據(jù) 對(duì)象實(shí)行和面臨的情境，及時(shí)作出決策 及選擇，并調(diào)節(jié)教育行為的魄力；具有使 學(xué)生積極投入學(xué)校生活，熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng) 造，愿意與他人進(jìn)行心靈對(duì)話的魅力。教師的教育智慧使他的工作進(jìn)入到科學(xué) 和藝術(shù)結(jié)合的境界，充分展現(xiàn)出其獨(dú)特的個(gè)性;教育對(duì)于他而言，不僅是一種工 作，也是一種享受。真的希望作為太陽(yáng) 底下最燦爛的職業(yè)，人民教師中的一員，我的一言一行不會(huì)辱沒教師的角色，不 會(huì)辜負(fù)人民賦予我的神圣使命，另I無(wú)選 擇，我惟有學(xué)習(xí)