1、最新資料推薦種子的萌發(fā)(優(yōu)質(zhì)課)種子萌發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)威海十中生物組張偉一、教材分析： 種子萌發(fā)的條件是新教材七年級上冊第三單元第二章的一個(gè)重點(diǎn)，是對七年級學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練，培養(yǎng)探究、實(shí)驗(yàn)、合作能力，提高科學(xué)素養(yǎng)，以及對熱愛生命、保護(hù)環(huán)境等情感態(tài)度的 形成具有重要教育意義的一課。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：描述種子萌發(fā)的必需環(huán)境條件 能力目標(biāo)：(1)掌握對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法， 學(xué)會控制實(shí)驗(yàn)條件及實(shí)驗(yàn)變 量。(2)培養(yǎng)觀察能力， 分析、解決問題的能力。情感目標(biāo)：(1)體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程及探索科學(xué)的樂趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：(1)種子萌發(fā)的必需條件 (2)設(shè)計(jì)多變量對照實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)四、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置多變量對照

2、實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練五、學(xué)情分析：對于探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生并不陌生，在第一單元第二章第二節(jié)探究光對鼠婦生活的影響已經(jīng)嘗試過，已經(jīng)初步體會了科學(xué)探究的一般過 程以及什么是對照實(shí)驗(yàn)如何設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)鑒于本次探究種子萌發(fā)的條件所涉及到的變量較多，如果學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究方案， 掌握起來比較困難， 所以把大家假設(shè)的影響種 子萌發(fā)的各種因素， 單獨(dú)考慮， 分別設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，這樣更符合學(xué)生認(rèn)知、 邏輯思維過程， 便于探究活動的展開，進(jìn)一步落實(shí)設(shè)置單一變量對照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練。六、教學(xué)策略：本節(jié)課主要構(gòu)建以自主、 合作、探究為主的教學(xué)模式。針對種子萌發(fā)的各種環(huán)境條件，先由學(xué)生根據(jù)生活常識討論分析做出假設(shè)，再以小組為單位針對每一假設(shè)

3、因素制定探究計(jì)劃，在老師的引導(dǎo)下通過討論交流逐步改進(jìn)完善，制定出科學(xué)合理的探究計(jì)劃，使學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮。課下繼續(xù)以組為單位實(shí)施計(jì)劃，驗(yàn)證假設(shè)得出結(jié)論， 并對一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析討論， 找出原因。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、創(chuàng)新能力， 同時(shí)也培養(yǎng)了合作能力，很好的落實(shí)了新課標(biāo)所提倡的自主、 探究、 合作三位一體的學(xué)習(xí)方式。七、教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：很多同學(xué)喜歡上生物課做實(shí)驗(yàn)搞研究，我也喜歡。這是我的杰作陽臺農(nóng)場。我班的學(xué)生到我家看到了陽臺農(nóng)場， 特別興奮，也想自己試試。于是從種子站買了一些種子，種下，結(jié)果就是不發(fā)芽。哪位同學(xué)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)幫他分析分析是什么原因？環(huán)

4、節(jié)推測假設(shè)生：沒有澆水， 施肥，溫度，松土（板書） 師：松土為種子萌發(fā)提供什么環(huán)境條件生：空氣（板書）師：還有沒有不同意見？ 生：一定的空間，光師：這些都是種子萌發(fā)所必須的環(huán)境條件嗎？（板書：問種子萌發(fā)的必須環(huán)境條件？） 師：哪位同學(xué)起來分享你的觀點(diǎn)？（可以結(jié)合著生活中的例子）生：光（種子埋在土里不見光照樣能萌發(fā)）師：這位同學(xué)真是生活中的有心人。生：肥料（種子的子葉和胚乳含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)）師：這位同學(xué)注意到了前后知識的聯(lián)系。師：一定的空間， 種子的萌發(fā)初期對空間的要求不大（生：不知道（師提供一段文字資料）文字資料：許多作物是在春天播種的，天寒地凍不適于播種在播種前 往往要在地里澆一些水， 使

5、土壤潮濕， 如果剛下過一場小雨， 不 用澆水就可以播種了； 但是，土壤過于潮濕又容易使種子霉?fàn)€。播種前往往要松土， 使土壤中有充足的空氣。播種季節(jié)小麥， 花生種子都是埋在地下的， 不見光可是照樣能發(fā)芽種子結(jié)構(gòu)中儲存著豐富營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉或胚乳。生：思考，回答生：肥料不是必須的（種子萌發(fā)不用從外界獲得，子葉或胚乳儲存營養(yǎng)物質(zhì)）師：這位學(xué)生很善于從資料中獲取有用信息 生：光（種子播種時(shí)埋在地下不見光，照樣能萌發(fā)）師：有理有據(jù)師：一定的空間， 種子的萌發(fā)初期對空間的要求不大 師：剩下這三個(gè)條件大家都認(rèn)為是種子萌發(fā)必須的，哪依據(jù)是什么呢？ （生：一般都在春天播種生：播種前要松土生：選擇播種前澆水或

6、雨后播種師：與生活聯(lián)系密切分析的非常有道理）師：有了依據(jù)我們就可以作出更準(zhǔn)確的假設(shè) 師：同學(xué)們剛才的交流就是作出假設(shè)的過程（板書假設(shè)：種子的萌發(fā)需要劃線連接）師：我們的假設(shè)是否成立，需要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證3.制定計(jì)劃 師：影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件有三個(gè)，我們逐個(gè)來探究。分一下組，14組探究適宜的溫度；58組探究充足的空氣；912 組探究一定的水分。師：下面同學(xué)們根據(jù)老師提供的材料用具，完成自主思考兩個(gè)問題你選擇幾粒種子做實(shí)驗(yàn)？為了完成實(shí)驗(yàn)， 你選擇哪些材料用具？ 師：還沒解決的問題， 小組合作討論并解決 環(huán)節(jié)二：小組合作制定初步計(jì)劃師：先來看要求要求：選擇你們需要的實(shí)驗(yàn)用具進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 需要其他工具，

7、請舉 手申請 完成實(shí)驗(yàn)后請從信封中取出展示卡片，準(zhǔn)備展示 提示：設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的原則：保證除唯一變量不同外其他條件都是相同的而且是適宜的水中只溶有少量的空氣展示要求：小組四人帶著實(shí)驗(yàn)裝置和展示卡片上臺展示一人負(fù)責(zé)展示實(shí)驗(yàn)裝置， 一人參照展示卡.解說實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)， 另兩人負(fù)責(zé)補(bǔ)充訂正 其他同學(xué)傾聽， 學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)并提出好的建議 學(xué)生活動：小組合作，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 教師活動：巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題師：已經(jīng)有兩個(gè)小組完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)， 打開展示卡準(zhǔn)備展示， 其他小 組要加油啊！師：大多數(shù)小組已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)，1組和2組表現(xiàn)最為優(yōu)秀。下面進(jìn)行展示。生：看要求生：1. 我們小組探究的問題是溫度會影響種子的萌發(fā)嗎？變量是溫度2.

8、我們是這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的，兩個(gè)杯子都加入水，都有空氣，一 個(gè)低溫，一個(gè)常溫3.我們預(yù)測1號杯子萌發(fā)，2號杯子不能萌發(fā) 師：哪位同學(xué)來評價(jià)一下它們小組的表現(xiàn)，先說優(yōu)點(diǎn)再提建議， 你可以從語言表達(dá)， 配合默契， 設(shè)計(jì)思路方面， 分工合作等進(jìn)行評 價(jià)生：他們配合很默契， 思路很清晰 生：語言表達(dá)規(guī)范流利生：他們加的水有點(diǎn)多都沒過種子了，就沒有空氣了師：你們小組同不同意他的看法？生：同意師：那就嘗試著現(xiàn)場改進(jìn)你們的實(shí)驗(yàn)生：不同意生：還有哪位同學(xué)有更好的建議 師：總結(jié)，通過交流談?wù)搨€(gè)別小組的計(jì)劃已經(jīng)基本完善，大多數(shù)小5 / 8 最新資料推薦組的計(jì)劃還沒來得及完善環(huán)節(jié)三：進(jìn)一步完善計(jì)劃師：剛才展示的三個(gè)小組的

9、同學(xué)表現(xiàn)很精彩，請起立，現(xiàn)在老師任命你們?yōu)橹笇?dǎo)員，分別到?jīng)]有展示的小組指導(dǎo)完善實(shí)驗(yàn)。在開始之前首先來看要求要求：1. 組長分配組員到未展示小組進(jìn)行指導(dǎo) 2.完成指導(dǎo)的指導(dǎo)員回到座位上3.已完善計(jì)劃的小組通過簡圖理順三組對照實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動：指導(dǎo)員指導(dǎo)未展示小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 教師活動：監(jiān)督，巡視指導(dǎo)活動 師：大家效率很高， 都基本完善了自己小組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃， 老師將每 個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃放到了屏幕上， 這也是老師給大家一個(gè)獎勵， 畫 簡圖設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)（學(xué)法指導(dǎo)） 環(huán)節(jié)四：能力提升師：通過我們本節(jié)課的設(shè)計(jì)要同時(shí)探究三個(gè)條件需要用到 6個(gè)杯 子，裝置有些復(fù)雜， 現(xiàn)在咱同學(xué)仔細(xì)觀察， 看看有什么辦法， 達(dá) 到既能簡化實(shí)驗(yàn)裝置， 又同時(shí)探究3個(gè)條件的目的？ 生：去掉其中的兩個(gè)條