1、集體研究預設教案教 鐘秀才 個性空間第二單元 單元教學方案單元教學內容：表內除法一 課本P727頁。 單元教材分析：本單元教學內容主要有：除法的初步認識、用26的乘法口訣求商，解決實際問題。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多的實例和活動情境，讓學生建立“平均分概念。第二，在“平均分概念的根底上引出除法運算，說明除法算式各局部的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原那么。解決問題是結合除法計算出現的。首先在除法的初步認識教學中孕伏解決問題的內容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內容。單元教學要求：1讓學生在

2、具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各局部的名稱。2使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比擬熟練地用26的乘法口訣求商。3使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。4結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、保護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。單元教學重點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。單元教學難點：讓學生體會除法運算的意義，在理解的根底上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。教學建議：1讓學生參與“平均分的實踐活動。除法概念是第一次出現，要讓學生切實理解。除法的含義是建立在“平均分的根底上的，為此，要結合學生的生活實際，

3、提供充分的體驗“平均分的實踐活動，建立“平均分的概念，為認識除法打下良好的認知根底。2要讓學生通過自主探索，合作交流，探索求商的過程。3合理地組織練習，完成比擬熟練地用26的乘法口訣求商的教學目標。表內乘除法是學生進一步學習所必需熟練掌握的根底知識，要求比擬熟悉的掌握。根據一般規律，絕大多數應到達每分鐘做8題。為了到達這個目標，教師要合理地組織練習。1經常安排與乘法口訣有關的練習。經常練習26的乘法口訣。適當安排把口訣填完整以及求乘法算式中未知數的練習。2適當加強課堂練習的密度。3練習形式要多樣化。單元課時安排：1 除法的初步認識平均分2課時除法3課時2用26的乘法口訣求商7課時整理和復習 1

4、課時第一課時 平均分一教學內容：課本P79頁，例1、例2及練習二中相應的習題。教學目標：1學生知道平均分的含義，初步了解平均分的方法。2培養學生動手操作能力，加強學生間的合作交流。3通過觀察、了解生活實例，充分參與平均分的活動。在實踐中建立“平均分的概念。教學重點：理解平均分的含義。 教學難點：掌握平均分的方法，學會把一些物品按指定的份數平均分。教學準備：班班通，正方形、圓形卡片，小棒教學過程：一、創設情景，導入新課出示情境圖，觀察畫面。二、實際操作，學習平均分1教學例11談話并討論：我們來幫助小朋友分糖果時要注意什么？強調 “應該每份同樣多2動手分一分把準備好的學具當糖果，明確每份要分得同樣

5、多。各小組動手分配。3各小組學生匯報情況，發現：每份的糖果同樣多，說明：每份分的同樣多叫平均分。2課堂練習：課本第8頁“做一做。1先看題，互相說題意，說一說怎樣才是平均分，哪些分法是平均分。2用學具代替糖果分一分。同桌互相檢查是不是分成了3份，每份同樣多。3教學例2 ：1出例如2 ：把18個橘子平均分成6份。 2學生動手分一分。 3交流，說一說是怎樣分的。4小結平均分的方法：把18個橘子平均分成6份，可以每次每份分一個或幾個，最后要使每份分得同樣多。4課堂練習：1分一分：把8根小棒平均分成4份，每份是多少根？2書第9頁“做一做。用小棒分一分，然后展示交流。讓學生圈一圈，并說出自己的分法。三、應

6、用拓展，理解平均分1練習二第1題。先明確題目要求再獨立判斷。2練習二第2題。1動手分一分。2展示交流，說一說自己的想法。3學生相互評價。3練習二第3題。先說一說，再分一分，最后說說分的過程和結果。四、課堂小結：這節課學習了什么？有什么收獲？應注意什么？五、課堂作業畫一畫、圈一圈、分一分1把10個蘋果平均分成5份，每份有幾個？2把9個氣球平均分成3份，每份有幾個？板書設計： 平均分糖果 橘子 每份分得同樣多，叫平均分。11 11 11 ooo ooo ooo ooo ooo ooo第二課時 平均分二教學內容：課本P10頁，例3及練習二中相應的習題。教學目標：1讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均

7、分的概念。2通過操作、交流，自主探索解決問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。3初步感受“平均分在生活中的作用，培養學生解決問題的能力和應用的意識。教學重點、難點：用平均分的方法解決實際問題。教學準備：班班通、24根小棒、15個方木塊。教學過程：一、準備活動 1把6個小圓片平均分成3份，有幾種分法? (讓學生獨立動手擺一擺，指名板演，展示結果。) 2把12根小棒平均分成3份，每份有幾根?(學生動手操作，互相檢查。)二、探求新知，解決實際問題1教學例3。(1)師：同學們你們喜歡春游嗎?我們來看看這些春游的同學遇到了什么問題?(2)呈現分果凍情境圖，讓學生說一說圖意，明確要解決“能分成幾份的問題。

8、(3)分小組討論：能分成幾份? (可先讓學生用小棒分一分。)(4)交流各組解決問題的方法和結果。明確“每2個一份，8個可以分成4組，就要分4份。5小結：這個問題實際上是求8里面有幾個2，8里面有4個2，就要分4份。2課堂練習。課本第10頁“做一做。(1)學生用小棒擺一擺。并說一說。第一個問題實際上是求12里有幾個2，第二個問題是求12里有幾個6(2)圈一圈，填一填。讓學生用小棒代替杯子在小組內分一分。(3)交流結果，提問：16里有幾個2？16里有幾個4？16里有幾個8？三、聯系生活，學以致用1練習二第4題。 先讓學生觀察畫面，明確“把多少根香蕉平均分給小猴和“按每只小猴幾根香蕉來分。讓學生獨立

9、“圈一圈。最后交流結果。2練習二第5題:學生觀察畫面，了解題意。(可以借助學具動手分一分，學生獨立完成后交流結果。)3練習二第6題:1學生動手圈一圈2思考：18個玉米可以裝幾袋？引導學生觀察、比擬，進一步理解“平均分就是“每份同樣多。四、課堂小結：怎樣分是平均分？板書設計： 用“平均分解決實際問題例3：8個果凍，每2個一份，能分成幾份？ 8 8里有4個2，就需要4份。2 2 2 2 第三課時 除法的初步認識教學內容：P13例4,練習三第1、2、3題教學目標：1在學生已有知識和經驗的根底上，溫故知新，引入除法運算。2通過教學活動，使學生理解除法的意義。3讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

10、教學重點：1理解掌握除法算式表示的意義。2培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：理解掌握除法算式表示的意義。教學準備：班班通、20張小長方形卡片教學過程：一設置問題，引導參與1談話。邊講邊出示情景圖小朋友們 ，誰知道我們的動物國寶是什么？現在小精靈給我們提出了問題：京京是一只十分可愛的熊貓。它十分好客，今天京京就要請朋友們來它家做客。于是一大早京京就起床去園子里挖了許多新鮮的竹筍，它要把這美味的竹筍分給它的朋友們吃，瞧！它的朋友華華、盼盼、亮亮、紅紅來了?？墒?，京京該怎么樣把竹筍分給它的朋友們呢？2提出問題：京京想把12個竹筍平均放在4個盤子里出示盤子卡片。每盤應該放幾個呢？請大家

11、幫京京想一想。3開展活動，解決問題。1把12個竹筍平均放在4個盤子里，“平均是什么意思？2動手分一分，請學生上臺演示3根據學生答復板書把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個二學習新知1引入除法小朋友們真能干，剛剛我們通過平均分的活動，幫助小京京解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學習這種計算方法。把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個，每盤放的同樣多，是平均分嗎？這樣就可以用除法計算。板書：除法那“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個 用除法算式表示，應該怎樣寫呢？2介紹除法算式的讀寫。以前我們學過加、減、乘法，它們都各有自己的符號、，今天我們

12、再來認識一個新的符號，它就是“，叫除號，介紹寫法和讀法。3分一分、寫一寫、讀一讀。12個竹筍還可以有什么不同的分法。根據不同分法列出除法算式，并讀一讀。三應用，加深對新知的理解1P13做一做：動手分一分寫除法算式2挑戰園地1第一關“魔法卡片練習讀法2第二關“小幫手練習三第2題分一分，算一算3第三關“分西瓜練習三第3題四全課小結小朋友們，今天我們又認識了一種新的計算方法除法，并學會除法算式的寫法和讀法。在今后的學習中，我們還將繼續進一步地學習除法，希望大家能夠像今天一樣表現出色。五課堂作業1我會寫算式115除以3等于5。2把16平均分成2份，每份是8。2有24人要租船游西湖，大船限坐10人，小船

13、限坐4人。1都坐小船，需要租幾條船？2還可以怎樣租船？板書設計： 除法的初步認識例4：把12個竹筍平均放在4個盤子，每盤放多少個？ 124=3個 除號第四課時 除法的初步認識教學內容： 課本P14頁例5，練習三第4、5、6題。教學目標：1在學生已有的知識和經驗的根底上，溫故知新，繼續學習除法運算。2通過教學活動，使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各局部的名稱。3培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各局部的名稱。教學準備：班班通，12個圓片、15根小棒。教學過程：

14、一、設置問題，引導參與1談話，出例如5情景圖。1要求仔細觀察，看看需要解決什么問題？2熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？3學生動手操作后教師演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2這個算式表示什么意思？3為什么這個算式也用除法算式來表示？二、學習新知1認識除法算式各局部的名稱。1除法算式中的三個數你能幫它取個名字嗎？2先讓學生自己取，然后請學生看書學習除法算式各局部的名稱。2請學生對照算式與情景，說說算式中各數所表示什么？3思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？ 學生思考、比擬、討論。三、應用，加深理解1課本第14頁的“做一做。1明確要求2學生動手操作，

15、教師巡視。3交流匯報。4小結。2挑戰園地：1練習三第4題。先讓學生先圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。2練習三第5、6題：先讓學生看圖，表達平均分的要求，再讓學生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各局部的名稱。四、課堂總結今天，你的表現怎么樣？誰的表現最好？板書設計： 除法的初步認識例5：20個竹筍，每4個放一盤，能放幾盤？20 4 = 5 盤 被除數 除數 商第五課時 練習課教學內容： 課本P16、17頁練習三第7、8、9、10題。教學目標：1進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習。2通過開展多種形式的“分一分活動，讓學生進一步體會除法的意義。3培

16、養學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養成良好的學習習慣。教學重點：查漏補缺，反應出現的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：培養學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養成良好的學習習慣。教學準備：班班通。教學過程：一、談話引入1談話：數學源于生活，生活中處處有數學，讓我們從身邊找一找數學，用我們學過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數學，能否舉出例子來？2學生舉例。3自己能用數學知識解決生活中的問題嗎？二、展開學習1引導學生完成第17頁練習三第10題。1請學生仔細觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。2要求學生獨立完成。3指名答復，教師

17、板書算式。說說算式表示的意思。2引導學生完成練習三第8題。1教師巡視2學生交流匯報算式的意義。通過讓學生看圖，進一步理解圖意，正確寫出乘、除法算式，三、拓展應用，加深理解1引導學生完成練習三第9題。1學生獨立完成，教師巡視。2指名匯報是怎樣想的？2引導學生完成練習三的思考題。1同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。2全班交流匯報。3引導學生完成練習三第7題。要求學生仔細觀察，獨立思考完成。四、課堂總結今天的學習你有什么收獲？五、課外作業有12個桃平均分給幾只猴，可以怎樣分？請你試分一分，再寫出算式。第六課時 用乘法口訣求商一教學內容： 課本P18頁例1，練習四第13題。教學目標：1 通過對問題

18、情境的探索，使學生在動手操作的根底上自己得出除法算式的商；通過比擬分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用26的乘法口訣求商。2 培養學生的動手操作能力，初步觀察、比擬、抽象、概括能力以及語言表達能力。3 培養學生合作學習的意識。教學重點：使學生學會求商的方法。教學難點：用多種方法求商。教學準備：班班通、12個圓片。教學過程：一、復習1說出得數，并說出用的哪一句口訣。62 34 25 332填空。2=4 3=6 4=8 3=12 4=20 5=15二、創設情境，引入新知出例如1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。三、自主探索，學習新知1動手操作，探究方法。

19、師：一共有多少個桃？12個師：猴媽媽準備給每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？板書“12個桃，每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？學生思考后師指名列算式，并板書123師：究竟能分給幾只小猴呢？各小組來動手分一分，再說一說分的過程。小組合作分桃，并表達分的過程師：大家通過動手分，知道了可以分給4只小猴，如果我們不動手分，又該怎么樣想呢？先小組討論，之后再分組向大家匯報強調：可以用乘法口訣想商。師：123的商是幾？你是怎么樣算的？誰能說一說？生：我想3和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是4。板書“想：三四十二，并讓同桌表達這一思考過程。2穩固方法，靈活應用。師：如果猴媽媽“把12個桃平均分給4只小猴

20、，每只小猴分幾個？板書，指名學生讀題，然后列式師：124=？你是怎么算的？同桌互說3小結剛剛我們先通過動手分一分算出了123的商，然后又學習了用乘法口訣求商的方法。我們還知道用“三四十二這句口訣不僅可以計算123等于幾，還可以求出124的商。四、分層練習，穩固新知1練習四第1題。先讓學生認真觀察氣球圖，然后說一說圖意，最后填上適宜的數。2練習四第2題。3練習四第3題。五、課堂總結，深化新知師：同學們，誰來說說這節課你有什么收獲？六、課堂作業 4=12 3 =15 6 =18 24 =6 25 =5 12 =6 2=4 3=6 15 = 板書設計： 用乘法口訣求商例1： 123=4 只 124=

21、3個想：3和幾相乘得12？ 4和幾相乘得12？三四十二 三四十二第七課時 用乘法口訣求商二教學內容：課本P19頁例2，練習四第46題。教學目標：1.能從具體的生活情境中提出數學問題并用多種方法解決問題。2.能運用除法解決生活中的問題，培養應用意識。3.在游戲中穩固知識并激發學習興趣。教學重點：用乘法口訣求商的方法。教學難點：培養學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備：班班通。教學過程：一、創設情境，引入新知1.出示主題圖：端午節到了，包子店的師傅們正忙著蒸包子呢。從圖中你了解到了哪些數學信息？2.指名匯報。二、探索學習1.教學例21引導學生根據圖上的信息提出數學問題

22、。2學生根據收集到的信息提出數學問題，教師板書：*求一共蒸了多少個包子？*一共蒸了24個包子，每籠4個，可以裝多少籠？*一共蒸了24個包子，裝了6籠，平均每籠多少個？1.你會列式嗎？算式表示什么意思？2.說說商是幾，你是怎么算的？比擬總結求商的方法。3.小結：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比擬這些除法算式求商的方法發現規律。4.完成P19“做一做1、2題三、拓展應用，加深理解1.完成練習四第4題。要求學生口述求商的方法。2.完成練習四第5、6題。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。3. 完成練習四第6題四、課堂總結今天的學習你有什么收獲？五、課堂作業看圖提問題，用除法

23、算式解答問題1 列式 問題2 列式板書設計： 用乘法口訣求商例2： 46=24個244=6籠246=4個四六二十四 四六二十四第八課時 練習課教學內容： 課本P21、22頁，練習四7-12題。教學目標：1.復習穩固所學表內乘除法知識。2.通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結構的系統化，培養學生綜合、溝通知識的能力。教學重點：查漏補缺，反應出現的問題，提高學生的計算能力和檢查能力。教學難點：加強乘除認知結構的系統化，培養學生綜合、溝通知識的能力。教學準備：班班通。教學過程：一、復習列式計算1把18平均分成3份，每份是多少？ 220里面有幾個4？36個幾是24？ 418里面有幾個9

24、？5幾個8是32？ 6一個數除以3，商是9，這個數是多少？二、展開學習1.引導學生完成練習四第7題。學生獨立完成2.引導學生完成練習四第8題。1出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。2同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。3通過說口訣列式，發現了什么？如：二六十二 26=12 62=12 122=6 126=2 五五二十五 55=25 255=51.引導學生完成練習四第12題。1仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。2怎樣列式呢？同桌交流想法。3匯報，教師板書列式。2.引導學生完成練習四第10題。1出示3個蘑菇房子的貼圖

25、。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。2學生看圖，獨立完成。三、拓展應用1.引導學生完成練習四第9題。1出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學生看清表格，理解題意，思考解題方法。2獨立計算，交流匯報。2.引導學生完成練習四第11題。請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。四、課堂總結今天的學習你有什么收獲？五、課外作業請寫出4道商是5的除法算式。第九課時 用除法解決實際問題教學內容： 課本P23頁例3，練習五13題。教學目標：1.使學生初步學會解答簡單的除法應用題，會寫單位名稱。2.通過提供豐富、現實、具有探索性的學習活動，感知生活與數學的緊密聯系，激發學生

26、對數學的興趣，逐步開展學生的數學思維能力與創新意識。3.使學生逐步養成愛動腦分析、解決問題的習慣。教學重點：解答簡單的除法應用題。教學難點：如何引導學生探索解決除法應用題的方法。教學準備：小黑板教學過程：一、談話引入1談話：同學們喜歡養蠶嗎？今天老師帶你們去養蠶基地看看。二、探索學習1.教學例31小黑板出例如3。說說獲得了什么數學信息。2學生討論、交流、匯報。板書：*一共有多少只蠶？*平均分成3個盒子，每個盒子幾只？*每個盒子放5只，可以放幾個盒子？3提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。第二、三個問題怎么解答？師：要求平均每組有幾人，就要用153來計算，能給大家講講為什么

27、要這樣計算嗎？學生講述理由你能說出153=5這個算式表示什么意思嗎？學生如沒寫出單位名稱，教師要引導寫出用同樣的方法處理解決第3個問題4通過解答這3道題，你能發現它們間的關系嗎，和你組里的同學討論討論。5看！又來了3位同學，那每組應該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。如果又來了1位同學，這時還能平均分成三組嗎？為什么？那再來幾人，又能平均分成三組？2.揭示課題師：今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題。板書：解決問題只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！三、拓展應用1.學生獨立完成練習六13題。教師巡視、指導。學生匯報：說圖意，解決問題的方法。四、課堂總結。今天

28、的學習你有什么收獲？五、課堂作業1.看圖寫算式 2.用數學（1） 有6只手套，可以配成多少副手套？（2） 王老師有24本寫字本，平均分給4個小組，每個小組分到幾本？如果每組分6本，可以分給幾個組？板書設計： 用除法解決實際問題一共有多少只蠶？35=15只平均分成3個盒子，每個盒子幾只？ 153=5只 每個盒子裝5只，可以裝幾個盒子？ 155=3個第十課時 練習課一教學內容： 課本P24頁，練習五1-5題。教學目標：1.使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。2.進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生解決問題技能。教學難點：進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的

29、能力。教學準備：班班通。教學過程：一、談話引入1.我們已經學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲在組里交流一下。2.教師巡視，指名匯報。二、探索學習1.引導學生完成練習五第1題。1小黑板出示，想想應該怎么算？2還有其他想法嗎？學生思考、答復并獨立完成。2.引導學生完成第2題。讓學生完成兩個問題。然后交流匯報。3.引導學生完成第3題。學生看圖思考并獨立完成。4.引導學生完成第4題。36里面有 個6.引導學生想并出相應練習。5. 引導學生完成第5題。學生看圖思考并獨立完成。三、拓展應用1媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，家里有幾個

30、人？媽媽拿來幾個蘋果？2盒子里有一些餅干，它們的塊數比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數和每份的塊數同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？第十一課時 練習課二教學內容： 課本P25頁，練習五6、7、8、9題。教學目標：1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。2、進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生解決問題技能。教學難點：進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。教學準備：班班通教學過程：一、根底練習1.學生完成練習五第6題。1學生先獨立思考完成，教師巡視。2交流匯報，集體訂正。2.引導學生完成第8題。1出示情境圖，學生看圖思考，獨立完成練習。2同桌相互交流，說說題