1、洋涇實驗小學2018 學年度第一學期美術教案年級：一年級執教：陸晨曦第1頁共37頁教材分析教學總目標： 認識和嘗試美術學習的相關工具與材料，并懂得安全地使用； 初步了解造型的點、線條、形狀、色彩等基本語言和基本技能，能夠學會運用硬幣和固體材料表現自己的感受和想象； 在積極參與美術學習與活動的過程中，增強藝術的感知與體驗， 初步養成美術學習的興趣和熱情。單元分析：單元主題單元目標單元重點第一單元：在嘗試美術工具和材料的過程中，激嘗試工具與材料我們的生活真快樂發學習美術的興趣，增進相互了解。第二單元：了解大自然中不同的點、線和形狀，發現點和線條以及形狀的變化與組合的點、線和形狀的變化大自然中的點線

2、美。第三單元：初步感受色彩，練習涂色方法，表達色彩認知與涂色好看的顏色自己喜歡的色彩，體驗美術學習的快樂。第四單元：從生活中發現形狀，引導對各種材料的運用和對造型美的感受，培養想象力和基本形體造型有趣的形體動手能力。第五單元：從圓與橢圓的基本形的組合及線條與色彩的裝飾中，發現不同動物的特征和基橢圓形組合變化我喜歡的動物本形組合的美，培養愛護動物的意識。第六單元：仔細觀察不同肌理， 感受印跡記的美，形狀的聯想奇妙的印跡培養想象力。第七單元：通過調控的想象及對點線與色彩變化的表現，感受天空的變化之美，初步養成點線與色彩的變化變化的天空關注自然的習慣。通過對牙齒的認識和聯想，了解形象第八單元：夸張和

3、主題構思的表現方法，以及半立體夸張并突出主要形象讓牙齒更健康造型的方法，培養從小講衛生，保護牙齒的良好習慣。第2頁共37頁學科教學計劃2018 學年度第一學期 一年級 2 、3班 學科美術 任課老師 陸晨曦班學生男生女生優等生中等生困難學級生人數人數人數人 數人數情人 數況935043一般情況（班級知識、技能掌握、學習習慣、學習態度等）大多數學生能積極參與觀察、欣賞、繪畫等活動，通過活動，掌握一些繪畫基本知識，并相互交流、評議。學生學特殊情況（優等生特長愛好、特殊生缺陷及困難等）習情優等生能積極思考、認真探究，能認真完成課堂作業，況能聯系自身實際運用所學知識。困難生完成課堂作業有困難。1、學習

4、用實物和圖畫文字組合來設計制作具有個性的作品。2、知道點的連接可成線，并能表現變化的線條。本 3、了解自己的名字，能將自己的名字寫得又大又粗，了解米學 羅的畫，能用名字的結構表現平面空間的色塊。期 4、發現對稱形的變化規律，掌握簡單平面對稱造型方法，運教 用剪、折、粘等方法制作成立體紙筒并裝飾美化。學 5、創設游戲情景， 讓學生在玩玩做做中自主嘗試、 自我發現，的 以游戲的形式展示、布置、評價作品，體驗其中樂趣。主 6、感受自然的美麗形象，培養愛護動物，與人類共相依存的要 情感，在交流中欣賞并表述自己和他人的作品。鼓勵學生的任 創新精神，增添生活情趣。務第3頁共37頁1、認識、想象變化的線條。

5、教 2、學習畫面中線條的安排。材 3、學習色彩的初步搭配。重 4、學習掌握泥工的幾種基本造型手法。點 5、學習用線條、形狀、色彩組合畫面。和 6、展開對印跡的探索，對印跡進行再創造。難 7、學習下雨天云和雨的表現方法。點 8、學習對折隨意剪的方法。9、變化五官和光芒，想象設計獨特的太陽造型。從“日常評價”“單元評價”“學期評價”，三位一體，對學生進行多角度、多層次、多方位的評價，并從“學習興趣” “學習習慣”和“學業成果”三個維度進行分項等第制評價。學習態度在關注、參與、探索等方面提出具體要求，進行評價。評學習習慣在觀察、傾聽、操作等三方面提出要求，逐一評價。價學習成果日常評價除了通過常規的評

6、價方式，如：對學生的方作業進行等第制的評價，對課堂表現進行即時的口頭評價、法星章獎勵等，還利用學校設計的“我的智慧樹”日常評價表，將評價細化到每一單元，根據單元目標設立評價指標，進行等第制評價。學期評價進行綜合性考查，給予等第制評價加評語的方式進行。本學期 開展合作教學，困難生和優等生分在一組，讓優等生帶提 領困難生，使困難生在他人幫助下參與觀察、分類、收集資高 料等活動，掌握一些基本知識。使大家共同進步。教學質量的具體措施第4頁共37頁平板電腦 IPAD在小學美術課中的實踐應用研究學生個性化學習的視角教課科研課題第5頁共37頁學科 : 美術年級 : 一年級執教：陸晨曦教學進度表周次日期教學內

7、容19/19/5準備期：第 2 課 大家都來認識我29/69/12第 3 課點線的變化39/139/19第 4 課流暢的線條49/209/26第 5 課有小鳥的樹59/2710/3國慶節休假610/410/10第 6 課顏色真鮮艷710/1110/17第 7 課彩色的名字810/1810/24第 8 課雨后彩虹910/2510/31第 9 課漂亮的紙筒1011/111/7第 10課小小快餐店1111/811/14第 11課喜慶蛋糕1211/1511/21第 12課美麗的魚1311/2211/28第 13課嘰嘰喳1411/2912/5第 14課印跡的聯想1512/612/12第 15課有趣的拓印

8、1612/1312/19第 16課下雨天1712/2012/26第 17課我的太陽1812/271/2第 18課牙蛀了191/31/9考 查201/101/16主課考查211/171/20第6頁共37頁目錄1、 畫畫我的幼兒園82、 大家都來認識我93、 點線的變化114、 流動的線條135、 有小鳥的樹146、 顏色真鮮艷167、 彩色的名字178、 雨后彩虹189、 漂亮的紙筒2010、小小快餐店2211、喜慶蛋糕2412、美麗的魚2513、嘰嘰喳2614、印跡的聯想2815、有趣的拓印2916、下雨天3017、我的太陽3118、牙蛀了3319、刷牙的好幫手3420、我有一口好牙齒35第7

9、頁共37頁1、畫畫我的幼兒園教學目標：1、知識與技能： 認識和體驗常見的美術工具和材料，并能運用喜歡的工具表現幼兒園有趣的活動。2、過程與方法：在嘗試和體驗的過程中，了解常用美術工具的性能，回憶幼兒園生活并發揮想象，學習一種美術工具的表現方法。3、情感態度與價值觀：感受繪畫表現的樂趣，體會美術工具材料的特點，激發對美術學習的樂趣。教學重點和難點：1、重點： 認識常用的美術工具和材料。2、難點： 選擇適合的工具材料表現畫面。教學準備：1、教具： 相關圖片，學生作品、課件等。2、學具： 勾線筆、油畫棒、彩色鉛筆、彩色水筆等。作業要求：1、基礎層面：認識常用的美術工具和材料，表現幼兒園的印象。2、拓

10、展層面：能選擇適合的美術工具和材料表現幼兒園有趣的故事和情境，畫面完整。教學過程：一、欣賞與交流1、出示勾線筆、油畫棒、蠟筆、彩色水筆、彩色鉛筆等常見的美術工具和材料，讓學生了解它們的不同性能。2、 欣賞用不同美術工具與材料完成的美術作品。感受不同的表現效果。3、 結合學生生活實際，揭示課學生交流自己對美術工具與材料的使用經驗。二、回憶與體驗、課件欣賞：幼兒園生活片段。欣賞前提出要求： 你從中看到了什么，想到了什么。 能把所見所想說出來。 看誰講的最清楚、最連貫。、活動：讓學生做一做幼兒園最喜歡的游戲，體驗幼兒園里的快樂。、欣賞分析教材中的作品，強調表現方法的夸張和童趣。三、繪畫與輔導、學生任

11、選教師提供的工具材料，表現在幼兒園生活印象最深的情景。、了解學生已有繪畫水平，強調表現幼兒園生活的趣味性，對技巧方面不作過多規定。、巡視時注意幫助學習有困難的學生，鼓勵所有學生的自信心。、學生之間相互添畫，使作品更為豐富。第8頁共37頁四、展示與評議、作業展示： 以所描繪的內容分類，展示幼兒園豐富多彩的生活場景。 以使用工具分類，展示作品。、學生能用一兩句話評價自己和他人的作品。 能正確地使用工具和材料。 畫面能體現主題內容。 畫面能表現出生活的情趣。五、總結今天，我們第一節美術課，小朋友們就能大膽地畫出和說出自己的想法，真是了不起。下次美術課， 我們讓小朋友每人帶張照片，請你們來做自我介紹，

12、讓我們大家都成為新朋友！教學反思 ：這學期我擔任一年級美術教學工作，一年級的小同學聰明伶俐，頑皮可愛， 我很喜歡他們， 但是要給他們上好課還真不容易。一年級的學生由于剛剛進入學校，對于學校的一切事物都感到特別的新奇，同時，美術課也給他們帶來了新的發現，原來只是在紙上隨意的涂鴉， 可到了學校， 經過學習發現原來畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，學生也就特別的喜歡上美術課了。但是由于低年級的學生自制力比較差，在紀律方面也時刻需要教師抓緊。2、大家都來認識我教學目標 :1、知識與技能：掌握照片裝飾的制作方法。2、過程與方法：通過交流、觀察和動手操作，學習將照片、圖案和文字組合表現自己的方法，并學會用語言

13、表達自己的感受。3、情感態度與價值觀：體驗設計和制作的樂趣，分享發現、欣賞和學習他人作品的獨特之處的快樂。教學重點和難點：1、重點 ：照片的裝飾。2、難點 ：照片和圖案、文字的合理組合。教學準備：1、教具 ：有關的圖片，學生作品、課件。2、學具 ：照片、剪刀、膠水、彩色水筆或蠟筆、圖畫紙。作業要求：1、基礎層面：照片能與圖案，文字組合，并寫上名字2、拓展層面：圖案新穎獨特，制作美化和照片和諧。教學過程 ：一、導入與分析：1、 演示課件“介紹一下我自己主題班會”。第9頁共37頁2、 觀察示范作品，分析“名片”式作業的組成：照片+圖案 +文字3、 結合學生生活實際，揭示課題。二、欣賞與交流：欣賞課

14、本上的同齡人作品，交流設計要點、小組欣賞同齡人的作品，交流：1 你從中知道了照片中同學的什么信息？2 你喜歡作品的哪一部分？（外形制作、圖案設計、色彩搭配等）、小結：1 文字部分主要反映繪畫者姓名、年齡、生日、屬相等個人信息。2 圍繞照片設計圖案，圖案可以是線條、色塊、動物、花朵等自己喜歡的圖形。3 圖案、文字和照片要搭配好看，色彩鮮艷的作品更吸引人。4 照片和作品外形也可以變一變。5 圖案可畫，也可以用剪貼的方法來完成、你還能想出和他們不同的方法和內容嗎？三、設計與討論：、思考并交流自己的設計思路：我想設計一張這樣的“名片”作品、小組討論、交流制作方法，教師小結 方法一：先貼照片，再畫圖案

15、方法二：先畫圖案，再貼照片、嘗試“我來動手放一放”，通過比較，理解照片與圖案、文字組合的和諧性、教師示范，提示需要注意的地方： 照片剪整齊，貼到位。 膠水使用要恰當。四、創造與輔導：、作業要求：把你自己介紹給大家，每個人都來做一張小“名片”、學生練習，教師巡視輔導注意：及時發現并表揚設計制作有創意的學生，提示學生幫助學習有困難的同學。五、欣賞與評議：、向你的同桌介紹一下我自己。集體參與交流。可用“我最喜歡” ，“我畫的是” “這是我×歲時的照片，我在干什么”等語言來組織介紹語。、結合作業，請學生向全班同學介紹自己。、將學生作品張貼 , 請學生用 1-2 句話表述自己和他人的作品。要求

16、：情景創作大膽、夸張、主題明確。富有童趣。語言力求簡練。第10頁共37頁4、教師點評并總結。教學反思： 小學生剛進校園，迫切的想互相認識對方，本課正好讓孩子們制作小相框，自我介紹表，來互相認識，激發興趣, 培養學生的審美能力, 通過自己的繪制, 鍛煉自己的動手能力。裝飾的圖案 , 也是學生一些簡單有效的，讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。同時也會發現孩子們不太發達的小肌肉群畫出的畫充滿了童趣，課上，我鼓勵他們大膽去畫，對一些容易出現問題的學生進行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品讓大家欣賞點評，同時也可以培養學生的鑒賞能力。3、點線的變化教學目標：1、知識與技能：

17、認識自然界中的各種形式的點和線，學習用小點與大點，曲線與直線表現事物。2、過程與方法： 在觀察與欣賞的過程中，發現自然界中點和線的變化。學習不同點和線的表現方法。3、情感態度和價值觀：學生感受點和線在自然界和繪畫中的美，激發積極觀察自然、表現自然的地熱情；體驗以點和線繪畫表現的樂趣。教學重點和難點：1、重點： 認識不同形狀的點和線。2、難點： 點和線的組合運用。教學準備：1、教具： 課件、紙、記號筆、油畫棒、實物投影儀等。2、學具： 鉛畫紙、記號筆、油畫棒等。作業要求：1、基礎層面：能用各種點和線表現事物的造型。2、擴展層面：能用點和線組合裝飾事物的內部造型。教學過程：一、欣賞導入：1 出示攝

18、影照片，請學生找一找其中的點和線。2 交流：說說生活中看到的點和線，知道點經過排列組合能成為線。3 小結：生活中的景物大都可以用點和線來表現。4 出示課題二、討論和歸納：1、認識不同的點1 游戲：每人一張紙，在規定時間內，看誰畫出不同形狀的點最多。2 交流、鼓勵繪畫不同形狀的點；歸納點的不同形狀2、認識不同的線1 游戲：每組一張紙，在規定時間內，比一比哪組畫出不同形狀的線最多。2 交流、鼓勵繪畫不同形狀的線；歸納的不同類型的線第11頁共37頁（鼓勵學生創造性命名不同類型的點和線。如：畫像水一樣的線條波浪線；嘗到辣味的食物不規則曲線；摸到像城墻樣的不同質感的物體城墻線；彈簧線、電話線、雨線、豆豆

19、點、星點點、撒鹽點等等）三、示范與練習1、學習點和線的組合。1 教師結合實物投影儀，示范繪畫。2 學生比較不同畫面，并觀察討論：哪個更漂亮？3 小結：（1）不同的點和線要組合運用才能有變化，更漂亮。（ 2）點和線有時候畫密些，有時畫得疏松些，更漂亮。2、學生練習，教師巡視。1 出示作業要求：用點和線畫畫喜歡的景物用有變化的點和線畫畫景物內部用不同的點和線組合裝飾2 欣賞同齡人的畫3 學生練習，教師巡視四、評價和拓展1、展示評價1 評價要求：小獎牌：點線組合獎最佳視覺獎2 引導學生欣賞各自的作品，在自評和互評中幫助學生找到改進方法。3 引導學生交流、分享，說說本課的學習感受和體驗。2、互評與教師

20、點評。3、教學拓展：欣賞以線為主的畫作（1）水墨畫線描八十七神仙卷局部唐朝吳道子（ 2）寫意水墨畫奔馬徐悲鴻（ 3）現代水墨畫 吳冠中（ 4）奔流克利（瑞士）（ 5）紐約蒙德里安（荷蘭）（ 6）自畫像馬蒂斯（法國）教學反思 ：本課是一年級學生入學后的第三課，通過前邊學生只是初步認識了美術的繪畫工具，通過實物拼擺感受了造型的樂趣。這是第一節學習具體造型知識的課。點和線是最具體的造型語言， 在這節課中學生了解什么是點什么是線，學會應用點和線進行造型練習是本課的知識技能目標， 在這節課中只是初步對點和線的形態進行了解， 并運用它組織出一幅具有抽象美感的畫面。第12頁共37頁4、流動的線條教學目標：1

21、、知識與技能： 知道線條彎曲的變化，運用單線或雙線組合的表現方法，想象并描繪情境。2、過程與方法：在觀察描繪彎曲線條的過程中，激發回憶，發揮想象，學習表現各種彎曲線條的方法。3、情感態度和價值觀：感受用線條表現生活場景的樂趣，體會彎曲線條的美，激發對線條表現和想象的樂趣。教學重點和難點：1、重點： 觀察表現彎曲的線條。2、難點： 單線與雙線的彎曲組合。教學準備：1、教具： 勾線筆、畫紙、彩色水筆、油畫棒、課件等。2、學具： 勾線筆、畫紙、彩色水筆、油畫棒等。作業要求：1、基礎層面：能簡單表現單線彎曲變化的線條。2、拓展層面：能用雙線彎曲表現的線條表現碰碰車的游戲場景。教學過程：一、嘗試與欣賞1

22、、嘗試繪畫：請學生嘗試繪畫各種已知的線條，并交流展示。2、圖片欣賞1 展示圖片：自然生活中的各種彎曲線條的事物2 請學生說說這些是什么式樣的線條。3 說說生活中還有什么線條是彎曲的。3、畫一畫彎曲的線條。4、導入課題二、引導與發現1、交流感受：看游樂園中兒童玩碰碰車的場景圖片資料，交流自己在玩碰碰車時的感受。2、嘗試練習： 教師提出請學生表現碰碰車路線的要求，請學生嘗試繪畫簡單路線，并展示交流。3、師生討論：如何繪畫出流動的行駛路線，如何使路線的表現生動、自然又有美感？三、表現與創作1、演示表現自由、流暢、多變的單線或雙線曲線畫法。2、結合課件，介紹側面、正面、背面等多角度碰碰車的簡單畫法。3

23、、結合課件，介紹開車者（人或動物等）的圖片。4、作業要求：1 畫出碰碰車及行駛路線。2 或用曲線表現其它生活中的場景。四、展示與評議第13頁共37頁1、 作業展示。2、 引導學生互評。評價小提示：1畫面的安排與線條的變化（單線、雙線）2 有趣的想象3 色彩搭配3、教師小結4、課后拓展：欣賞圖片 感受生活中曲線之美教學反思： 整堂課在一種趣味中進行，與游戲導入，玩“碰碰車”相信小朋友都玩過，也很喜歡，激發他們對本課學習的興趣。但也有不如意的地方。小學生剛步入一年級，對課堂的認識并不多。他們往往不能夠坐很長的時間，不自覺地下地，不自覺地說話。這都是很常見的。需要細心的老師，需要善于觀察的老師，需要

24、有一顆喜歡小孩子的心。5、有小鳥的樹教學目標：1、知識與技能： 知道樹的基本組成部分，了解常見種類的樹所具有的不同形態，能運用點、線和不同形狀表現樹的造型。2、過程與方法：在觀察和比較的過程中，感知樹的基本結構和造型變化，學習用不同的形狀歸納并表現樹的方法。3、情感態度和價值觀：感受樹的形態美，逐步養成關注自然、熱愛自然美，愛護樹木的習慣。教學重點和難點：1、重點： 知道不同種類的樹有不同的形狀。2、難點： 表現不同形態的樹的造型。教學準備：1、教具： 勾線筆、油畫棒、畫紙、彩色水筆、范作、課件等。2、學具： 勾線筆、油畫棒、畫紙、彩色水筆等。作業要求：1、基礎層面：觀察樹的特征，能運用點、線

25、和不同形狀表現樹的造型。2、拓展層面：在畫樹的造型基礎上，能想象添加小鳥，形成生動畫面。教學過程：一、情景與導入（播放鳥鳴的樂曲）1、聽，什么聲音？（鳥叫聲）2、小鳥喜歡住哪？為小鳥找一個美麗的家。3、揭示課題有小鳥的樹。第14頁共37頁二、觀察與討論（帶領學生到校園觀察樹木，或多媒體顯示生活中的樹）1、 看看：樹由哪幾部分組成？（觀察樹木形態特征。）2、找找：樹枝里有哪些形狀的線？（直線、曲線）你覺得美嗎？三、分析與嘗試1、分析不同造型的樹冠2、討論并歸納表現樹形的方法3、嘗試繪畫：1 用不同形式的線條畫樹枝。2 教師歸納：線線相通、單線組合、線面結合四、啟發與添加1、啟發學生：假如你是只小

26、鳥，會喜歡怎樣的樹？2、學生練習，教師巡視輔導作業要求：1 畫出與眾不同的樹，表現出樹干、樹枝、樹葉的變化。2 涂上喜歡的色彩。3、添加不同造型的鳥，使作品更完整。五、展示與評議1、 以作業橫向組合粘貼組合成一片樹林。2、想象：聽歌曲想象情景， 啟發思維。 小鳥在喜歡的樹上干什么？它們在樹林里做什么？還有哪些有趣的故事？3、自評、互評、師點評。評價提示：1 能畫出樹的形狀，表現樹干、樹枝和樹葉的組成。2 能圍繞樹添畫小鳥。3 色彩有變化。4、小結：通過畫樹， 我們感受到線條的魅力，為小鳥創造了美麗的家園。它需要我們去愛護，去保護環境。5、交流：你怎樣愛護小鳥、保護環境？教學反思： 學生的想像力

27、雖說是天生的，但要求想得有意義、有意思，還得有教師正確的啟發與指導，使他們從生活中得到切實的體驗，并將活動中的感悟表現出來，多想、多練，這樣才能達到熟能生巧的程度。所以本課畫樹和小鳥時沒有刻意讓他們畫一種樹，而是任由他們發揮想象，自創樹木，穿花衣。在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松、學得快樂。而美術課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。第15頁共37頁6、顏色真鮮艷教學目標 ：1、知識與技能： 知道常見顏色名稱，基本掌握油畫棒平涂技能，并能用多種顏色表現不同的事物。2、過程與方法：在欣賞與交流中感受自然界的豐富色彩，學習用常見的顏色表現生活景物的方法。3、情感態度和價值觀

28、：培養對色彩的感知，激發熱愛大自然豐富色彩的情感，樹立用色彩表現對象的信心。教學重點和難點：1、重點 ：認識常見顏色并學會平涂技法。2、難點 ：涂色均勻。教學準備： 相關圖片、課件等。2、學具 ：畫紙、油畫棒等。作業要求：1、基礎層面：嘗試用常見的顏色和平涂的方法畫出生活中的景物。2、拓展層面：能用常見的顏色表現景物豐富的色彩變化。教學過程：一、欣賞與交流1、 讓學生欣賞各種顏色的畫面，讓他們感受一下各種色彩給他們帶來的不同感受。2、 說一說自己認識的自然界中的顏色。3、 教師出示相應的色卡。4、 思維拓展：學生根據不同的色卡，說一說記憶中還有什么東西是這種顏色的。二、了解與嘗試1、認識蠟筆盒

29、里的顏色。請學生根據老師或同學說出的顏色在蠟筆盒里找出相應的蠟筆。2、顏色小知識。通過對比小游戲，了解顏色冷暖、輕重的感覺。3、 試試接色法。三、聯想與描繪1、想一想：根據自己喜歡的顏色或不常用的顏色進行想象，能想到什么畫面、什么故事。2、畫一畫：選擇相應的顏色把想到的事物大膽畫出來。四、展示與評論1、展示作業。2、講故事。以看圖說話的形式，自己或請同學講述畫面所表達的內容。3、用自己最喜歡的顏色卡對喜歡的作品進行表揚（把色卡帖到畫面上）。學生互評，評價內容： 1畫面色彩有變化第16頁共37頁2 涂色均勻4、 教師小結：肯定學生對色彩的表現能力，激發他們表現美好世界的興趣。教學反思： 這一課是

30、開學后第一個正式要求涂色的作業，有的學生對涂色興趣不大，就要求涂上主要物體即可，背景部分課選擇性的涂上幾個地方，不做強求。雖然課堂有很多不如意的地方， 但學生始終投入性很高，作業也基本都能達到預期的要求，相信過不了多久，我和學生就能很好的相互配合，順利的進行完每一節美術課了。7、彩色的名字教學目標：1、知識與技能：知道用深淺不同顏色搭配的選色方法；初步學會畫名字分割畫面的方法；初步學會涂色方法。2、方法與過程：學生在游戲、觀察中學習畫名字分割畫面的方法；在觀察、體驗和討論中欣賞、學習大師米羅的作品；在教師示范、觀察后，練習涂色方法。3、情感態度和價值觀：體會畫名字的樂趣；感受線條與色彩的美妙組

31、合；體驗大師米羅的繪畫風格。教學重點和難點：1、重點： 知道用深淺不同顏色搭配的選色方法。2、難點： 學習畫名字分割畫面的方法。教學準備：1、教具： 油畫棒、畫紙、勾線筆、實物投影儀。2、學具： 油畫棒、畫紙、勾線筆。作業要求：1、基礎層面：畫名字分割畫面，并上色。2、拓展層面：畫名字用色深淺搭配，涂色均勻美觀教學過程：一、游戲與導入玩“找字母游戲” ，激發學習興趣。二、討論與嘗試1、 我們也玩玩“把名字藏起來。”2、學畫名字。討論：除了畫自己的名字，還可以給誰畫名字？（讓學生知道給老師和爸媽畫名字也很有意義。） 討論、講授：結合怎樣“藏名字”，學習畫名字的方法。（1）方法一：把名字畫大，撐滿

32、一張紙。第17頁共37頁（ 2）方法二：畫名字筆劃相連延長碰四邊空白處添線 教師小結，出示“作業提示” 。4 學生畫名字，教師巡視指導。三、欣賞與學習1、游戲“找找大師的名字”2、介紹大師米羅：西班牙畫家米羅的作品追求童趣，他常常像兒童一樣用線條勾出形象，填上單一的鮮艷色彩，以表現明快的畫面。3、在觀察和討論中，發現大師作品的繪畫特點。色彩搭配：單純，鮮艷，深淺搭配圖形：簡單圖形為主，像兒童畫的。線條：粗細結合涂色：以平涂為主四、探究與練習1、“我來學大師” ，我們也要畫出“彩色的名字”。 出示課題 2、討論：“從哪些地方可以學習大師？”3、小結：色彩搭配：深淺搭配，用自己喜歡的顏色涂色：平涂

33、（也可以接色等其它方法）線條：粗細結合4、同齡人的畫欣賞，提示觀察選色和線條運用。5、教師示范涂色：平涂和接色6、作業提示：1選擇自己喜歡的顏色，注意深淺搭配。上色，比比誰涂色最棒。把線條加粗。7、練習，教師巡視指導。五、展示與交流1、 作業展示：學生相互介紹自己喜歡的顏色，其他同學說說畫中有哪些深色，哪些淡色。2、你喜歡哪張作業的涂色？為什么？3、交流：今天美術課你有什么收獲？大師米羅的畫，你喜歡嗎？喜歡哪一點？六、拓展與學習：同齡人畫里的其它涂色方法介紹。（擦、留白邊、畫花紋、點點、畫彩色輪廓線等）教學反思 ：彩色的名字一課分為2 課時執教，在時間的安排上比較充裕，第一教時主要學習寫名字，

34、 用名字的筆畫線條巧妙地分割畫面空間。 開始創設了召開新同學見面會的活動情景，以書寫名字、傳遞名片的形式交流，學生反應熱烈，在交流中增進了相互了解，融洽彼此感情。由于習慣影響，一個班級上下來，發現學生寫的名字普遍偏小，筆畫拘謹。對第18頁共37頁此，我在第二個班級上課時調整了教學策略。我采用學生作業當場反饋比較的形式，讓學生看看比比誰把名字寫得很大，很飽滿。形象直觀的比較一下子使學生發現把名字寫大的優點。為了幫助學生克服寫小字的缺點，我采用詼諧方式，要求他們寫得“大名鼎鼎”、“頂天立地”，學生易記易學，饒有興趣。8、雨后彩虹教學目標：1、知識與技能： 了解彩虹的顏色排列順序，初步學會尋找適合的

35、形象，創作以彩虹為主題的想象畫。2、過程與方法：在欣賞和討論的過程中掌握彩虹的色彩組成，學習借助彩虹創作有主題的想象畫的方法。3、情感態度和價值觀：感受大自然中色彩的美，激發關注自然的興趣，培養大膽想象，創意表現的意識。教學重點和難點：1、重點： 彩虹的色彩排列及想象。2、難點 ：通過彩虹聯想，表現有趣的畫面。教學準備：1、教具： 鉛畫紙、油畫棒、彩色水筆，范作、錄像、優秀兒童畫作品、課件等。2、學具： 鉛畫紙、油畫棒、彩色水筆等。作業要求：1、基礎層面：根據彩虹色彩的順序，聯想適合的形象，創作出彩虹想象畫。2、拓展層面：以彩虹為主題創作出有情境、有故事趣味的想象畫。教學過程：一、引入與交流1

36、、師生交流：天空中有什么？你知道彩虹嗎？它是怎么形成的？2、教師簡介彩虹形成的原因，使學生了解彩虹是自然界的一種現象3、通過自主分析，知道彩虹是由多種顏色組成的4、小游戲：在顏色盒中找出彩虹的顏色，把它們排排隊。5、教師示范畫彩虹提示：可以用油畫棒直接畫出，不需勾線，注意顏色的自然過渡二、情境想象1、彩虹姐姐來“跳舞” 學生嘗試小練習：通過變形，讓彩虹“舞動”起來 教師出示范例欣賞2、彩虹姐姐變“魔術” 欣賞生活中“彩虹色”的物品圖片 思考：彩虹的顏色組合還可以運用到什么形象上？三、表現與創意第19頁共37頁1、彩虹故事我來編 結合彩虹創設情境，引導學生講述“彩虹的故事” 小組討論交流： “彩

37、虹的故事” 同齡人作品欣賞 欣賞書本作品，說說書上你感興趣的故事2、作業要求提示： 發揮想象，描繪出有趣的彩虹故事。 注意彩虹的顏色排列順序。四、欣賞與評論1、展示學生作品，創設情境“彩虹大聯歡”2、根據本課重點、難點，學生自評、互評，教師點評3、作業評價內容： 彩虹的色彩順序正確 能否想象表現“彩虹的故事” 構圖是否飽滿4、課堂小結教學反思 ：通過這節課的學習， 使學生通過回憶、 觀察、討論、演示了解并掌握彩虹的顏色、 形狀、形成原因等。并能充分發揮學生的想象力，用自己手中的工具畫筆，彩紙等，表現出自己心中的彩虹。 學生學習積極性非常高， 畫面色彩準確漂亮， 構思新穎獨特， 想象合理符合兒童

38、特點。9、漂亮的紙筒教學目標：1、知識與技能：發現對稱形的變化規律，掌握簡單平面對稱造型方法，運用撕、折、粘等方法制作成立體紙筒并裝飾美化。2、過程與方法：創設活動情景，鼓勵學生自主嘗試、自我發現，在個人創作的基礎上，小組合作創意布置作品，體驗其中樂趣。3、情感態度和價值觀：感受紙工操作帶來的樂趣，發現紙筒的美，培養學生熱愛生活、美化生活的情感。教學重點和難點：1、重點： 學習對折隨意撕的方法。2、難點： 粘貼圖形制作成筒。教學準備：1、教具： 多媒體課件、彩卡紙、彩紙、膠水、膠帶、學生作品等。2、學具： 卡紙、膠水、彩紙、膠帶等。第20頁共37頁作業要求：1、基礎層面：運用撕、折、粘等方法制

39、作成立體紙筒并裝飾美化2、拓展層面：裝飾時能注意圖形大小、色彩的搭配教學過程：一、欣賞與導入：1、看看彩燈，想一想是怎么做出來的。2、揭示方法：是由紙卷成圓筒狀組成的，可以由一個或多個圓紙筒組成。3、出示三個紙筒比較欣賞。比一比哪個更漂亮？為什么？色彩漂亮，圖形豐富4、引出課題：漂亮的紙筒看到這么漂亮的紙筒，你是不是也想做一做？今天就讓我們一起來動手動腦，作出漂亮的紙筒二、嘗試與討論:1、說一說：要做出漂亮的紙筒第一步我們應該怎么做？撕出圖形（擁有豐富的圖形就可以裝飾美麗的紙筒）2. 欣賞，比較（對稱與不對稱圖形）. 師：看看這兩組圖形有什么不一樣？（上下或者左右一樣的圖形對稱圖形）教師小結：

40、看來，我們可以用多種圖形來裝飾紙筒。3制作方法的指導對稱圖形的撕法：對折撕出外形師：現在老師想要這樣的一個對稱圖形，誰能用最快的方法撕出來？學生嘗試4. 賽一賽：師：現在我們來試一試用對折的方法撕出不同的圖形，看一看誰能夠在規定的時間內撕出的圖形最多，最豐富。兩只小手配合好，從折痕開始到折痕結束，路線不要重復。必要的時候可以讓紙轉一轉。5、鏤空圖形的制作方法：對折先撕外形，再撕內形撕過的路線不重復教師總結：看來多撕幾次能幫助得到更富有變化的圖形。6、隨意撕的方法：單張隨意撕折疊幾張撕成條7、作品的拼貼的方式： （教具展示）貼法的交流：師：有了豐富的圖形，我們就可以來裝飾紙筒了。這里有這么多的一

41、些大大小小的圖形，老師到底是先貼大的圖形還是先貼小的圖形呢？為什么？我們拼貼圖形的時候要注意先貼大圖形，再貼小圖形， 擺放的時候可以試一試（還要注意顏色的搭配），找到自己比較滿意的效果。（演示擺放，調整的過程）最后貼的時候要將膠水涂抹到彩紙的邊和角，也不能涂得太多。等有了滿意的效果后就可第21頁共37頁以將大紙卷成圓筒狀，撕去背后的雙面膠貼好，要注意邊對邊的貼。三、制作與指導1、生制作，教師巡視并指導：現在我們打開書，找一找書中你最喜歡的紙筒，告訴大家你喜歡它的理由。做一做：作業要求：現在我們就來用撕貼的方法制作一個紙筒，能做到圖形豐富，色彩漂亮。注意事項：貼的時候膠水不能用的太多，注意保持作

42、品以及桌面的整潔。2、師：看一看我們作出的紙筒能接出多長的一串彩燈。四、評價與拓展1、學生講評，談談制作的體會：2、玩一玩拓展：漂亮的紙筒可以做成美麗的小彩燈。我們有這么多漂亮的紙筒，還可以怎么玩？3、教師小結并提示學生：從身邊做起，保護環境。教學反思 :這是一節較為成功的讓學生自主學習、 探究的設計應用課。 也是學生第一次了解什么是對稱，怎樣剪出對稱圖案。教師的教學意圖非常鮮明，為了培養學生發現問題、解決問題的能力，面向全體學生設計了一系列的“問題”（環節），讓學生閉眼聽、仔細聽、認真想、集體議、大膽做。這樣既激發了學生的學習興趣， 又讓學生在觀察、思考、討論中找到解決困難的方法。10、小小

43、快餐店教學目標：1、知識與技能：初步了解快餐食品的部分造型特點，初步學會團、搓、捏、接、刻等泥工基本技能，能用彩泥捏塑簡單的食物造型。2、過程與方法：在交流和欣賞的過程中，學習捏塑快餐食品造型的泥塑方法。3、情感態度和價值觀：體驗泥工制作的樂趣，激發泥工學習興趣，感受食品造型之美。教學重點和難點：1、重點： 團、搓、捏、接、刻等泥工基本技能。2、難點： 捏塑快餐食品造型。教學準備 ：1、教具： 食物或圖片，制作工具、課件等。2、學具： 彩泥、墊板、泥工工具等。作業要求：1、基礎層面：運用團、搓、捏、接、刻等泥工基本技能，捏塑簡單的食物造型。第22頁共37頁2、拓展層面：制作出的“快餐食品”造型

44、逼真，泥工技法運用恰當。教學過程：一、導入與討論1、情境創設：老師想開個“快餐店”。同學們能不能幫忙出出主意, 應該準備些什么“快餐食品”？（學生回憶：漢堡、薯條、雞腿、冰激凌；大餅、油條、饅頭、湯圓、餃子、面條）2、分析比較快餐食品與日常生活的飲食有什么不同。3、揭示課題：小小快餐店二、交流與嘗試1、認識彩泥的可塑性。2、做操（練習塑造手法）老師用彩泥示范，學生空手跟著老師做操。邊說邊做：湯圓圓圓，團團團，一個饅頭，窩窩窩，點上芝麻，刺刺刺，大餅扁扁，壓壓壓，做根熱狗，搓搓搓，面條長長，搓搓搓，搓搓搓，不能斷。3、教師在投影儀上示范做一個“漢堡”。4、學生嘗試制作。5、教師有選擇地修改學生作

45、品。·薯條不太像，用尺壓成方條就像了。·雞腿一頭大一頭小，雞骨頭可以用泥刀或筆套代替。·三明治用剪刀剪一下，使邊緣整齊。·玉米棒上用尺橫橫豎豎地印出玉米粒。6、學生修改三、構思與創作1、啟發提問：有了新產品才能吸引顧客。大家來想想，我們開發什么新產品好？（提示學生不要講出來，在新產品公布前要保密。以培養學生專心制作的習慣。）2、以小組為單位， “開一家快餐店” 。學生獨立制作新“快餐食品”。3、作業要求：以泥工技法合作完成多種“快餐食品”。4、學生制作，教師巡視輔導。四、欣賞與評價1、在實物投影儀上按小組展示作品（開“快餐店”）。2、小組成員介紹自己的作品。當個人介紹有困難時，小組成員、老師可以幫忙介紹。3、評頭論足：1 造型逼真2 泥工技法運用恰當 3 食品品種繁多。第23