1、比例尺教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊(cè)比例尺。教學(xué)目標(biāo)：1、理解比例尺的意義。2、認(rèn)識(shí)數(shù)值比例尺和線段比例尺，能將線段比例尺改成數(shù)值比例尺，將數(shù)值比例尺改成線段比例尺。3、會(huì)求比例尺。教學(xué)重點(diǎn)：比例尺的意義。教學(xué)難點(diǎn)：將線段比例尺改寫(xiě)成數(shù)值比例尺。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：一小螞蟻從寧夏到北京只用了10秒鐘，這是為什么呢?生：因?yàn)槲浵佋诘貓D上爬行。師：說(shuō)的很好，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的中國(guó)地圖，找一找北京在哪，寧夏有在哪呢？師：同學(xué)們，你們覺(jué)得從寧夏到北京的圖上距離遠(yuǎn)嗎？生；不遠(yuǎn)。師：難怪小螞蟻用十秒鐘就爬完了，那么你知道從寧夏到北京的實(shí)際距離遠(yuǎn)嗎？（學(xué)生回答，老師評(píng)價(jià)）師：

2、為什么實(shí)際上這么遠(yuǎn)的距離，畫(huà)在圖上只有這么一小段呢？生：實(shí)際距離縮小了。師：瞧，老師這也有一幅地圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，與你手中的地圖比較，什么變了，什么沒(méi)有變？生;大小變了，形狀沒(méi)有變。師：嗯，你觀察得很仔細(xì)。為什么每一幅中國(guó)地圖的形狀一樣，大小卻不一定相同呢，這是因?yàn)樗鼈兊谋壤卟煌@就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容比例尺。板書(shū)課題：比例尺。二、探究新知1、什么叫做比例尺？師：指著一幅中國(guó)地圖的上的比例尺1:9000000，問(wèn):這個(gè)比是哪兩 個(gè) 量的比？生：圖上距離與實(shí)際距離的比。師：是的，圖上距離與實(shí)際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。板書(shū)：圖上距離:實(shí)際距離=比例尺2數(shù)值比例尺。師：1：90000

3、00是數(shù)值比例尺。 1：9000000表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實(shí)際距離9000000厘米， 1：9000000也寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式 。鞏固練習(xí)：1、填空。（1）比例尺1800，它表示實(shí)際距離是圖上距離的（ ）倍。（2）實(shí)際距離是圖上距離的50000倍，這幅圖的比例尺是（ ），圖上距離 1厘米也就是實(shí)際距離的（ ）米。（3）如果一幅圖上的1厘米距離，表示實(shí)際距離是300米，那么這張圖的比例尺是（ ） 2、說(shuō)出下面各比例尺所表示的意思：1：40000 1：5003線段比例尺。（1）出示與1：900000相對(duì)應(yīng)的線段比例尺 說(shuō)明是線段比例尺。表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實(shí)際距離90千米。（2）改寫(xiě)成數(shù)值比例尺

4、。（例1）你會(huì)把這個(gè)線段比例尺改成數(shù)值比例尺嗎？學(xué)生嘗試改寫(xiě)，并與同學(xué)交流，最后師生共同改寫(xiě)。板書(shū)：圖上距離：實(shí)際距離 =1：9000000 =1：90000004放大比例尺。在生產(chǎn)中，有時(shí)由于機(jī)器零件比較小，需要把實(shí)際距離擴(kuò)大一定的倍數(shù)后，再畫(huà)在圖紙上。（1）出示例2（2）找到“比例尺2：1。（3）師，說(shuō)說(shuō)比例尺2：1的含義生：表示圖上距離2厘米相應(yīng)于實(shí)際距離1厘米。（4）這個(gè)比例尺與上面的比例尺有什么相同點(diǎn)，什么不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都表示圖上距離與實(shí)際距離的比。不同點(diǎn)：一種是圖上距離小于實(shí)際距離，另一種是圖上距離大于實(shí)際距離。5比例尺書(shū)寫(xiě)特征。（1）觀察：比例尺1：100000000 比例尺1：5000000 比例尺2：1（2）看一看，比例尺書(shū)寫(xiě)形式有什么特征。為了計(jì)算方便，通常把比例尺寫(xiě)