1、Unit5Lookatthemonkeys教學目標：語言知識目標：1 學生能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：flying,jumping,walking,running,swimming.2 .能聽、說、認讀句子：Lookatthe！It'sjumping.Thetigerisrunning.并能用句型LookattheIt's.來描述動物正在做的活動。語言技能目標：能正確描述動物正在做什么。Lookatthe.It'sTheis情感態度目標：培養學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作與交流。教學重點和難點：學生能夠聽說讀寫本課的

2、動詞的ing形式，并用現在進行時進行簡單的表達。教學難點是：running和swimming的拼寫。教學過程：I.Warm-upEnjoythemusicaboutthe“AnimalWorld”.Talkabouttheanimals.Nowletsgototheanimalwdoarlndseewhattheyaredoing?設計意圖:創設情景,放松學生的心情，學生在輕松的環境中復.明確本節課的學習目標.為以后的學習做好鋪墊.H.Presentation:1、 Showthepicturetolearn“flying”.S:Spellthewordandmakesentences:Lo”

3、ok.Thebirdisflyinginthesky.Lookatthebird.Itsflying.Thebirdisflying.Thebirdsareflying.Letthestudentstrytomakesentences.“Iamflyingkites.”Showtheword:由wall-walk-talk-walking以舊帶新，讓學生自己嘗試單詞的的學習。Doactionsandsaytheword.Lookatthepictureandmakesentences.2、 T:Lookatme.AmIwalking?S:No.T:Iamrunning.Showthepictu

4、resay:Thehorseisrunning.Spellthewordandpracticewalkingandrunning.通過TPR比較練習walkingrunning.3、 T：Lookattherabbirt.Isitwalking/running?No,itsjumping.Readjump-jumping.LeadtheSstrytoread“jumping”.Readjumpingrunning,歸納u/A/.Spellthewordwithyourfriend引導生描述圖片練習說單詞，句子。4、 Guess:Whatsthetigerdoing?通過猜猜老虎的活動，復習前面

5、學過的單詞，呈現“swimming”新詞的學習。設計意圖:在單詞學習時,注重采用不同形式,創設情景，激發學生學習興趣,同時激活學生已有的知識經驗，引導學生對新知識的學習進行歸納比較,注重詞匯在情景中滾動與復現,讓單詞的練習變的有意思.5、 Letschant.利用瑯瑯上口的兒歌,讓學生在情景中練習單詞,激發學生的興趣.6、 Listentothetapeandfollowit.田.Practice:1. Usethepicturestopracticethewordsandspell.強化記憶單詞,鞏固單詞的學習.2. Guessinggame:利用圖片,猜小動物在干什么,讓操練和拼寫更有趣味

6、性.3. Talkaboutthepicturewithyourfriends.Letsseewhocansaymoresentences.對學生滲透情感教育熱愛動物保護動物.4. Doexercise:Writethewords.落實單詞的拼寫，為學生的書寫打下基礎.檢查學生對知識的掌握,鞏固練習單詞.IV.Consolidationandextension:1.Playthecardgameandmakesomesentences.分組討論，組成句子，進行說句子比賽.加強小組和合作與交流,最大限度的利用教學資源.同時采用激勵機制,充分發揮學生的潛能.2.Discussandwrite:Di

7、scusswithyourfriendTheis.YoucanImaginemoreandmore,thentrytowritethesentences.設計意圖:通過學生談論，想象等活動，進一步發散學生的思維,培養學生的綜合語言運用能力.IV.1.Summary:Whathaveyougottoday?總結本節課的學習內容.讓學生明確怎樣運用.2.Homework:Makeafunnyabouttheanimals.教學反思：本節課是詞匯教學，通過創設情境激發學生的學習興趣。引導學生把自主學習與合作學習相結合，利用各種真實的情景和有趣的動物形態，幫助學生理解、領會和運用新知識，調動了學生的學

8、習積極性，整個課堂氣氛活躍，學生的熱情高漲，有效的培養學生的想象能力和語言運用能力。1熱身部分，通過交流介紹自己喜歡的動物導入新課，即為新課作好鋪墊，又讓學生明確本節課的學習目標。2在單詞的學習中，我力求做到以舊帶新，用學生已經有的知識經驗來呈現學習新知識，如fly-flyingwall-walk一talk-walking在教學中滲透構詞法，讓學生在學新詞的同時復習以前的知識。注重對學生學習策略的指導，引導學生學會歸納jumping-runningu:/A/,讓學生自己觀察在寫running和swimming時結構應注意雙寫末尾字母。利用形象的動物給學生呈現設計豐富多彩的學習活動，將枯燥的單詞學習變的充滿趣味。3單詞教學要作到詞不句，句不離境。因此，我