1、第六單元第9課教學設計主備課人修改授課人課時安排霍棟璽課題比和比例（一）新授教學目標 教學重點教學難點1、進一步理解比和比例的意義與基本性質， 掌握比和分數(shù)、除法的關系 能夠正確、迅速地求出比值和化簡比。2、應用比的意義求出平面圖的比例尺，并根據(jù)比例尺求圖上距離和實際 距離。3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察生活的習慣。掌握比和比例的意義與基本性質。根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離多媒體課件板書設計比和比例（一）1 比和比例的意義與性質。2 比和分數(shù)、除法的關系。3比、比例的基本性質的用途。4 .比例尺。5 .比例尺的應用。教學活動設計第一課時教學流程動態(tài)修改教學過程：一、導言引入

2、課題：比和比例(一)二、教學例1:先在下表中寫比和比例的一些知識，再舉例說明。比比例意義各部分名稱基本性質三、教學例2 :比和分數(shù)、除法有什么聯(lián)系？先填寫下來，說 一說它們的區(qū)別。聯(lián)系例子各部分名稱分數(shù)分子分數(shù)線分母分數(shù)值58除法比做一做：5:6= =()訊)()四、教學例3、比的基本性質、分數(shù)的基本性質、商不變規(guī)律之間有什么聯(lián)系？1、學生交流2、化簡比224門c10 5一:4=0.12:2 =:一二56821 73、化簡比與求比值有什么不同之處？一般方法結果求比值化簡比31五、解比例：3:X=丄:2【說一說思路和方法】83六、比例尺：1、什么叫做比例尺？2、說出下面各比例尺的具體意義.比例尺

3、1:3000000 表示 比例尺20:1表示20壬0千米比例尺 李一、呢 M 義 創(chuàng) 習 哲W 意 倉 練 卄 汕 勺 有 高 化 飾決 你 提 變 匕解州 ，展 Et來 律 發(fā) 、 例 流 規(guī) 用 正 比 交 的 生 解納 歷 就雪 地 培 1 緣 2 發(fā) 3 熟 和 龜 系教學點O、 正 屋教學難點O教具/、O板丄設i_比和比例（二）A 認真審題，找出兩種相關聯(lián)的量； B .判斷兩種量成什么比例；用比例解決問題的過程、步驟 S C.設未知數(shù)X ；D .列出比例式（含有未知數(shù)）； L E.解比例、檢驗。教學活動設計第一課時教學流程動態(tài)修改教學過程：一、明確學習任務，出示課題二、正、反比例的意

4、義1、例4:你是怎樣判斷兩種量成正比例還是成反比例 的？正比例： 兩種相關聯(lián)的量； 其中一種量增加，另一種量也隨著增加，一種量減少, 另一種量也減少； 兩種量的比值一定。反比例： 兩種相關聯(lián)的量； 其中一種量增加，另一種量反而減少，一種量減少， 另一種量反而增加； 兩種量的積一定。新課標第一網2、你能用字母表示正、反比例的關系嗎？3、y =k （一定）成正比例xyXx=k （定）成反比例二、判斷兩種量是否成正比例或反比例。成什么比例？ 速度一定，路程和時間。 正方形的邊長和它的面積。 訂少年報數(shù)量和所需錢數(shù)。 小明從家到學校，行走的速度和時間。 圓的周長和半徑。 圓的面積和半徑。三、用比例解決問題。1、說一說用比例解決問題的步驟。2、舉例：修一條公路，全長12km，開工3天修了 1.5km。照這樣計算，修完這條公路一共需要多少天？A. 兩種相關聯(lián)的量是什么？B. 兩種量成什么比例？說明理由，寫出等量關系式C. 設未知數(shù)X，列出比例式D. 解比例并檢驗 X| k | B| 1 . c|O |m四、知識應用：獨立完成練習十七第2、4-7題。五、課堂總結：回顧本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲？六