1、、中考語文專項練習：根據語境補寫句子1.閱讀下面文字，按要求答題。生命，是一種站起來的姿態。站起來，是一種的境界，的氣概，的精神,的美麗。小草，從亂石堆的縫隙里，站成蓬勃的綠洲；礁石，在海浪的咬噬里，站成莊嚴的冷峻。一個有志氣從困境里站起來的人，是不可等閑的；一個有決心從廢墟上站起來的城市，是不可低沽的；一個有勇氣從災難中站起來的民族，是不可小覷的。讓我們站出自己不羈的性格！站出自己累落的襟懷！(1)給劃線的字注音。蓬勉_不里(2)找出并改正文段中的兩個錯別字。改為、改為(3)結合語境，將下列詞語填入橫線處，順序恰當的一項是()A.凜然昂然超然嫣然B.超然凜然昂然嫣然C.凜然超然嫣然昂然D.超

2、然昂然嫣然凜然(4)仿寫句子，要求句式相同，語意連貫。小草，從亂石堆的縫隙里，站成蓬勃的綠洲。(3)B(4)青松；在寒風的抽打中；站成偉岸的雄姿【解析】【分析】(1)本道題考查學生給漢字注音的能力。勃的讀音為bo,羈的讀音為j(2)本道題考查學生對漢字字形的辨識。低沽”應該改為低估“，累落”應該改為磊落”。(3)本題考查學生對詞語的運用能力。凜然：形容令人敬畏的神態。昂然：指高傲貌；特出鮮明貌。超然：超凡脫俗，孤高，接近于孤芳自賞。嫣然：有美好貌；嬌媚的笑態的意思。根據語境，第一空填超然”與境界搭配；第二空填凜然”修飾氣概”；第三空填昂然”表示精神鮮明高昂；第四空填嫣然”，與美麗”搭配。(4)

3、本小題屬于語句仿寫。要求句式相同，語意連貫。可以選定與小草”類似的青松、梅花等等，寫出其精神品質即可，注意語言流暢。答案：(1)b6j1(2)沽估累磊(3)B(4)示例一：青松，在寒風的抽打中，站成偉岸的雄姿。示例二：梅花，在風雪的洗禮下，站成堅貞的傲骨。(答案不唯一)【點評】本道題考查學生對漢字讀音、字形、詞語辨析、語句仿寫等語文知識的掌握程度，具有一定綜合性。同學們在日常學習和生活中多觀察生活，多積累，多運用，多練習，加強語文和生活的聯系，就能提高語言運用的綜合能力，提高語文素養。2 .人生一文中把人生喻為攀登高塔、挖掘坑道。你知道人生的意義是什么嗎？請仿照畫線句子續寫一個句子，與畫線的兩

4、句構成語意連貫的排比句。人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼。如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_,;。【答案】如果你是一棵小草，就增添一分綠意；如果你是一朵花，就裝點一分春色；如果你是一顆星星，就點綴一角夜空【解析】【分析】本題是對續寫和仿寫能力的考查。這里不僅要求內容上相關，也要求句式形式上也要一致。要用到“如果，就”的句式。【點評】此題考查學生的續寫、仿寫能力。仿寫大致可分為三種：以內容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。仿寫時一定要首先分析所給句子的內容和結構，看是否選用修辭手法，選用了什么修辭手法，仿寫時，要注意格式上的一致、內容上和上

5、下文的銜接。3 .仿寫句子。生命像向東流的一江春水，又像一棵破殼而出的小樹。生命像,又像。【答案】時而平靜時而波濤洶涌的大海；一棵充滿生機活力的紫藤蘿【解析】【分析】仿寫時除了要句式相同，還要注意語意連貫。【點評】解答此類題，要求學生先要根據語句的內容，理清句子之間的內在聯系，再確定句子的先后順序，還要考慮語句之間的連貫性等。能力層級E4 .按照前半句形式，發揮想象仿寫句子。綠色是生命，生機盎然；紅色是激情，熱情奔放；金色是豐收，碩果累累。（要求填寫至少兩個句子）【答案】白色是天真，純潔無瑕；藍色是寧靜，深沉幽雅。（或者：黑色是沉重，冷漠無聲；紫色是神秘，深邃悠遠。）【解析】【分析】本題是考查

6、學生仿寫句子的能力。這里不是單純的形式上的仿寫，也是內容上的續寫，所以不能光顧著形式上是一致的，而忽視了內容上的銜接。這里可以聯想到四季不同的顏色，最后一句可以是冬天的某種顏色。比如：白色是天真，純潔無瑕。當然，答案不強求一致。句式結構一樣，內容能銜接就行。【點評】仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼備，語意流暢。5 .在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。這兩年，民謠歌曲走進大眾視野，每隔一段時間都會有一首民謠歌曲走紅，?靠的是口語化的故事，靠的是淺吟低唱的曲調，靠的是簡譜的風格。歸根結底，。那些或詩意或質樸的歌曲，

7、是當下年輕人生活的真實寫照，是他們情感的真實流露。【答案】為什么這些民謠能走紅呢;追本溯源【解析】【分析】第一空，要注意前半部分闡述民謠走紅的現象，“靠的是口語化的故事，靠的是淺吟低唱的曲調，靠的是簡譜的風格”這三句是闡述走紅原因，可知前面填“為什么這些民謠能走紅呢？”第二空，要注意所填句子與“歸根結底”是并列的關系，所表達的意思屬于同義反復，填“追本溯源”。【點評】本道題考查學生補寫語句的能力，要注意通讀句子，根據句子前后語境來補寫。6 .仿照畫線的句子，在橫線上續寫一句話，使之與畫線句構成一組排比句。初中語文課本為你打開了一扇文學之門，里面有多姿多彩的形象.朔方的雪像雨的精魂，奏唱出熱烈的

8、贊歌；勇敢的海燕像預言家，昭示著光明的未來；,O【答案】江南的春像小姑娘;跳躍著蓬勃的舞步【解析】【分析】觀察例句，使用了比喻和排比的修辭，這在仿寫中必須注意。語言表述也要符合語境和句子的結構。答案：示例一：江南的春像小姑娘，跳躍著蓬勃的舞步。示例二：臺階上的父親像老黃牛，耕耘著理想的生活。【點評】本道題考查語句仿寫。仿寫句子要遵循：內容統一；結構一致；修辭相的要求。7 .五月，南京的初中生又迎來了一年一度的語文盛會一一“漢語周”。初三學生小可和軒軒結伴來到“漢語之星”大會的現場，參與答題活動。燈謎題謎面：天女織彩霞(打南京一特產)謎底：陽對聯題上聯：烏衣巷下聯：詩詞題春風知別苦，不追青。李白

9、勞勞亭A.松枝B.柳條(1)小可一下猜出了燈謎的謎底是“云錦”。她對軒軒說：“天女紡織，用的是云；,絢爛綺麗，所以謎底是云錦。”請用一個主謂短語補全小可的話。(2)完成對聯題時，小可和軒軒先后寫下了“雨花石”“莫愁湖”“黃山路”“白鷺洲”等，她們對“白鷺洲最滿意。請運用對聯知識作比較，說說“白鷺洲好在哪里。與“雨花石”相比，“白鷺洲”好在：與“莫愁湖”相比，“白鷺洲”好在：與“黃山路”相比，“白鷺洲”好在：(3)軒軒成功選擇了“柳條”作為詩詞題的答案。她很喜歡這兩句詩，想將其嵌進給小可的畢業留言中。請替軒軒寫一段這樣的留言。(不超過50字)【答案】(1)彩霞似錦意思相關，上下聯都是地名。；詞性

10、相對，“白鷺”對“烏衣”，“洲”對“巷”，十分貼切。；平仄相協，末字“洲”是平聲，符合對聯的要求。(3)三年同窗，分別在即，真希望“春風知別苦，不遣柳條青”，好朋友永遠在一起。【解析】【分析】(1)本題要求用一個主謂短語補全小可的話。天女紡織，用的是云，織出來的是彩霞，彩霞怎么樣呢，聯想到南京的紡織品特產“云錦”，因此彩霞似錦。(2)對聯要求上下聯字數相同，相對應的詞語詞性相同，語義相關，平則相對。“烏衣巷”是一個地名，這是一個偏正短語，“巷”是仄聲，據此與“雨花石”相比，“白鷺洲好在意思相關，上下聯都是地名；與“莫愁湖”相比，“白鷺洲”好在：|詞性相對，“白鷺”對“烏衣”，“洲”對“巷”，十

11、分貼切；與“黃山路”相比，“白鷺洲”好在平仄相協，末字“洲”是平聲，符合對聯的要求。(3)本題要求寫一段留言，只要能用在這兩句詩，文從字順即可。如：三年同窗，分別在即，真希望“春風知別苦，不遣柳條青”，好朋友永遠在一起。故答案為：(1)彩霞似錦；(2)意思相關，上下聯都是地名。詞性相對，“白鷺”對“烏衣”，“洲”對“巷”，十分貼切。平仄相協，末字“洲”是平聲，符合對聯的要求。(3)三年同窗，分別在即，真希望“春風知別苦，不遣柳條青”，好朋友永遠在一起。【點評】(1)本題考查根據語境補寫短語的能力。答題時要結合謎面、語境進行考慮，還要根據主謂短語的特點進行答題。(2)本題考查補寫對聯的能力，擬寫

12、對聯的要求是：字數相等，斷句一致。平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。(3)本題考查寫留言的能力。答題時只要能用上所給的詩句，語句準確、連貫，符合意境即可。8.某校九年級(3)班計劃于12月28日下午2點在班級舉行一次以“逆境是否有利于成長”為主題的辯論會。請你積極參與，完成下面的題目。(1)請你代表全班同學邀請語文老師張翔來做評委。(2)請你為正方和反方補上各自的理由。正方觀點

13、：逆境有利于成長理由：反方觀點：逆境不利于成長理由：【答案】（1）示例：張老師；您好！我們班計劃于12月28日下午2點在班級舉行一次以“逆境是否有利于成長”為主題的辯論會。想邀請您擔任評委，可以嗎？（2）略；略【解析】【分析】本題考查考生語言表達能力。邀請類試題要注意稱呼、活動主題、時間、地點等注意語言要客氣、得體。如：張老師；您好！我們班計劃于12月28日下午2點在班級舉行一次以“逆境是否有利于成長”為主題的辯論會。想邀請您擔任評委，可以嗎？本題考查考生綜合表達能力。逆境是否有利于成長，關鍵看怎樣面對它。正面、反面作答都要求有理有據。故答案為：張老師；您好！我們班計劃于12月28日下午2點在

14、班級舉行一次以“逆境是否有利于成長”為主題的辯論會。想邀請您擔任評委，可以嗎？1、逆境可以增長你的見識，可以豐富你的閱歷，可以增長你的智慧。2、順境有利于成長，一個家庭優越的人家，可以為人的身心健康提供有力的保障，為人的成長提供充分的源泉。【點評】本題考查考生的語言表達能力。源泉考生注意此類題型的基本要求和活動主題，注意語言的簡潔清楚，得體。本題考查學生的實踐能力、思辨和語言表達能力。表述時用詞要精當、到位、邏輯嚴密。9 仿寫句子。要求所寫句子與上下文結構一致，意思連貫，所用修辭方法相同。，；在家庭中，牽掛是美麗的玫瑰，創造幸福的人生。【答案】在生活的困境中；牽掛是溫暖的春風；撫慰受傷的心靈（

15、或：在人生的旅途中，牽掛是閃亮的明燈，照亮人生的道路）【解析】【分析】首先要注意句式和例句一致；其次喻體的內涵應符合“家庭”這一主題；還要注意內容健康，符合邏輯。【點評】按要求續寫句子，注意語言的簡潔、連貫與生動。能力層級D10 在下而一段文字橫線處補寫恰當的語句，使語意完整連貫，每處不超過15個字二十四節氣是中國古代用來指導農事的補充歷法，是勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶。中國自古以來，就是個農業非常發達的國家，,所以古代勞動人民從長期的農業勞動實踐中，累積了有關農時與季節變化關系的豐富經驗。為了記憶方便，：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。二十四節氣，

16、由于綜合了氣象學以及農作物生長特點等多方面知識，比較準確地反映了一年中的自然力特征，所以在普遍使用公元紀年的現代社會，它仍能在農業生產中使用。【答案】農業和氣象之間的關系密切；人們把二十四節氣編成了歌訣【解析】【分析】本句續寫要看前面的句子內容，“中國自古以來，就是個農業非常發達的國家”，是寫農業的，后面是個表示結果的句子“所以古代勞動人民從長期的農業勞動實踐中，累積了有關農時與季節變化關系的豐富經驗。”是寫農事和季節變化關系的，中間續寫的句子需要把這農業和氣象聯系起來，應該寫“農業和氣象之間的關系密切”句中前面寫目的“為了方便記憶”，后面寫一首節氣歌，中間續寫的句子應該是把這兩句連接起來，所

17、以應該寫“人們把二十四節氣編成了歌訣”。故答案為：農業和氣象之間的關系密切；人們把二十四節氣編成了歌訣【點評】本題考查語句補寫。補寫要看示例，答題時弄清句式結構特點、前言語意，弄清句子所在的語境后，再予以針對性作答。做此題目時，一定要注意前后句子的邏輯關系，同時還要注意語言表達的簡潔、明了。這樣才能讓上下句聯系緊密，內容完整。11.閱讀下面的文字，按要求作答。馬克思指出，勞動是人的本質需要。無論體力勞動還是腦力勞動，都是勞動的類型，二者不存在價值上的優劣之分。格物致知”的中國傳統教育觀念體現了深刻的實踐觀念，學而時習之”的生指的也是“ji"魚行”。一直以來，我們都在講，要【甲】（A.

18、促進B增進）學生德智體美勞的全面發展，但不可否認，學校教學中，勞動教育的作用和地位已經被【乙】（A.弱化B淡化）。比如，某些學校的勞動與技術課程經常被占用，師資、場地、經費缺乏，或者干脆把勞動當作暨罰學生的手段，這種過分看重智力發展、輕視或忽略勞動教育”的做法，不利于個體的全面發展。長期的嬌生慣養也會令部分青少年學生喪失基本的自理能力。正如媒體報道的，有學生將臟衣服打包郵回家里，讓家長幫他洗，就是一則令人哭笑不得”的例證。勞動最光榮。著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說過，2。”（1）在文中處，根據拼音寫漢字或給加下劃線字注音。（2）從文中【甲】【乙】處選擇符合語境的詞語填空。（只填序號）【甲】【乙】

19、（3）填入文中畫線處的句子順序最恰當的一項是（）給我們開辟了教育智慧的新源泉勞動是有神奇力量的民間教育學這種源泉是書本教育理論所不知道的A.B.C.【答案】（1）踐；ch6ngA；A（3）B【解析】【分析】（1）“ji行”寫作踐行“，懲罰”的懲”讀作cheng（2）促進”的意思是推動使向前發展；蹭進”的意思是增加，加深，推進；從搭配習慣上看，應使用促進“。弱化”指使某種事物變弱，減輕程度；淡化”指事情采取較挑不起注意或反作用的方式處理；根據語境可知，應使用弱化”。(3)首先要提出勞動”這一話題，勞動是有神奇力量的民間教育學”應放在句首；給我們開辟了教育智慧的新源泉”緊密承接勞動”，寫出勞動教育

20、”的作用；這種源泉是書本教育理論所不知道的”中這種源泉”承接教育智慧的新源泉故選Bo故答案為：(1)踐；cheng(2) A;A(3) B【點評】(1)本題考查綜合讀寫能力。讀準、寫對常用漢字是學習語文的基本功，要加強日常的識記和積累。(2)本題考查詞語運用的能力。解答時要理解詞句意思，重點分析，準確理解即可。(3)本題考查句子順序。此題要考慮分句間的邏輯關系，再結合題目要求進行具體分析，重點把握即可。12.閱讀下面的一段文字，按要求回答問題。在全世界的古老文明中，唯有漢字從它誕生之日起延續使用，至今沒有中斷。漢字有著一種構造巧思之美，也有一種(yunl)便，但遺憾的是，漢字書寫對于很多人來說

21、已漸成回憶。不少年輕人對于母語情感淡化。成語是中國獨有的語言現象，四字成章的結構、高度濃縮的寓意、古今同用的歷史以及其內容所表現的中國價值觀，使成語成為民族文化中珍貴的遺產。然而，成語研究在國內語言研究中并不是顯學，甚至不成學科，國內只有少數熱心的學者出版過專著，大眾對于成語缺乏天然的熱度。(1)根據拼音寫出漢字：yunlu(2)在橫線處填寫一句話，讓文字表達更順暢：【答案】(1)韻律(2)成語也是如此【解析】【分析】(1)字形題從表象上看主要考核雙音節詞語和成語，有時會考核三字的專業術語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞

22、、讀音、形旁辨形。(2)根據語境填空題要注意兩點：認真讀文，抓思路，理文脈，仔細推敲語句間的呼應與銜接。明確要填充的內容、句式，使語意連貫。解答時首先要弄清敘述的對象。下文主要內容為成語。因而答案：成語也是如此。故答案為：(1)韻律；(2)成語也是如此。【點評】做本題時注意漢字字形的把握和句意的理解。13 2014的4月18日，一臺以傳統文化為核心資源的原創節目中國成語大會在中央電視臺開播。請你參加以傳承文化，走進成語”為主題的綜合性學習活動，閱讀下面三則材料，然后完成后面題目。材料一成語是中國獨有的語言資源，大量成語出自傳統經典著作，是中華民族幾千年來智慧的結晶，承載著豐富和厚重的人文內涵，

23、極具文化價值，堪稱中華文化的“活化石”。材料二如今，成語在人們的生活中漸漸被忽視，除了個別愛好成語接龍、成語印章的人外，很少有人愛好積累成語。材料三中國成語大全總導演關正文認為：成語就是走進中國傳統文化，了解中國的過去、現在和未來的鑰匙，我們有義務去學習和推廣成語。（1）概括以上三則材料的主要內容。（2）在中國成語大會猜成語節目中，主持人要求同組兩人，一人用兩個字的詞描述，另一人根據描述在最短時間內猜出成語。在猜“鶴立雞群”成語時，甲組選手用“禽鳥”“出眾”描述；乙組選手用“站著”“眾多”描述，你認哪組描述好？為什么?（3）仿照例句寫話=成語是民間口語的濃縮，是文學經典的傳承，是歷史故事的再現

24、。它像一幅畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；它像一首詩，用文字吟誦著人生的悲歡離合；它像，。【答案】（1）成語是中國傳統文化的重要組成部分，大都出自傳統經典著作，是中華民族幾千年來智慧的結晶，承載著豐富和厚重的人文內涵，極具文化價值，非常值得我們學習和推廣。（2）甲組好。甲組既提示了成語用字，又提示了成語的意思，暗示性較強。（3）一杯茶；淡淡的清香讓人回味無窮（一盤棋；行車走馬間暗含無窮智慧）【解析】【分析】（1）此題考查內容提煉與概括能力，即要求了解相關知識，能從具體材料中提取信息的能力和概括表述能力。概括時要能抓住“有價值”“值得學習和推廣”兩方面概括。（2）此題考查結合具體語言環境進行符合

25、交際需要的語言表達能力。答題時要注意分析兩者之間的區別，比較其不同之處，從而能夠選出較符合要求的內容。（3）此題考查仿寫能力。答題時要注意句式相同或相似，做到語意連貫；內容設計合情合理，表述正確；同時還須使用比喻這一修辭手法。故答案為：（1）成語是中國傳統文化的重要組成部分，大都出自傳統經典著作，是中華民族幾千年來智慧的結晶，承載著豐富和厚重的人文內涵，極具文化價值，非常值得我們學習和推廣。（2）甲組好。甲組既提示了成語用字，又提示了成語的意思，暗示性較強。（3）一杯茶；淡淡的清香讓人回味無窮（一盤棋；行車走馬間暗含無窮智慧）。【點評】此題考查綜合性學習的能力。做題時要認真分析材料內容，提取有

26、效信息，進行探究歸納。要想做好此類題，首先要認真閱讀文本，了解其內容；其次要善于抓文本中的關鍵的信息，最后根據要求加以整合概括即可。根據例句的內容以及特點來仿寫句子。14 閱讀下面語段，回答問題。我喜歡出發。凡是到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風再溫柔。深深的A便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來。沒見過大山的巍峨，真是遺憾：見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍然是遺憾：見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾：,。我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。人能走多遠？這話不是要問兩腳而是要問志向：人能攀多高？這事不是要問雙手而是

27、要問意志。于是，我想用熱血給自己樹起一個B的目標。目標實現了，是光榮：目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實。(1)請為文中A,B處選擇最恰當的詞語。留戀流連高遠高大A.;B.(2)文中畫線句有語病，請修改。(3)根據語境，為文中橫線處續寫一句話。沒見過大山的巍峨，真是遺憾：見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍然是遺憾：見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾：,。【答案】(1)流連；高遠(2)見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。(3)不僅是為了爭取一種光榮;更是為了追求一種境界【解析】【分析】(1)羈絆"與高遠“高大”都不搭配，目標"與高大”不搭配。(2

28、)此段文字出自汪國真散文我喜歡出發，這是一組排比句，最后一句，不應是依舊”，應是還是"。(3)沒有統一答案，仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼備，語意流暢。故答案為：(1)流連；高遠(2)見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。(3)不僅是為了爭取一種光榮；更是為了追求一種境界【點評】按要求續寫句子，注意語言的簡潔、連貫與生動。能力層級E15.近期，一檔旨在用書信打開歷史”的讀信節目見字如面，刷爆了朋友圈。某校開展書信與閱讀”系列活動，請你參與并完成任務。【材料一】不久前，綜藝節目見字如面悄然走紅，這檔以明星誠信為主要形式的閱讀推

29、廣節目，從開播到第一季播出結束，幾乎一直保持著零差評”的驚人成績，在豆瓣上最初評分高達9.8分，并連續三周登上豆瓣綜藝榜榜首。截至目前為止，全網點擊量超過2億，而受眾當中，_O【材料二】見字如面受眾調查年齡段1823夕2429夕30歲以上觀眾的人數比33%42%25%【材料三】書信作為私人內心話語的承載，一筆一畫，一字一符，無不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個歷史節點，封存著一個鮮活的時代場景。看見這些文字，就如同看見寫信者本人一樣，即使相距幾十年、幾百年、甚至幾千年，雖然有距離，但通過對文化的解讀，朗讀書信的內容，也能上這些離我們遙遠的文化碎片粘連起來，為當世人學習并傳承。(1)借助【

30、材料二】，在【材料一】的橫線處填寫一句話，總結節目受眾情況。(2)根據【材料三】，在下面橫線上補寫兩個句子，使之構成一組排比句。書信里灌注著作者的真情，,。(3)有媒體評價："見字如面讓人們重新認識到了閱讀的力量;根據你的閱讀經驗，談談你對閱讀的力量”的理解【答案】(1)75%的觀眾都是29歲以下的年輕人，其中23歲以下的占33%。(2)書信里封存著鮮活的時代；書信里粘連著遙遠的文化(3)示例1.真正的閱讀，它不受時間空間的限制，更不受環境的制約，他完全憑借心靈的需求來加以把持，閱讀不但會讓你生活在豐富里，一輩子不后悔，終生受益不盡，而且會讓你獲得一種持久的力量。示例2.閱讀的力量”

31、是具體而深刻的，既體現在使我們擁有豐富的知識上，又體現在對我們精神的升華和對視野的拓展方面，還陶冶了我們的情操。【解析】【分析】(1)本題是圖文試題。觀察圖中各組數字，結合題目具體要求，可知30歲以下的年輕人占75%。(2)本題考查學生仿寫能力.結合例句可知，補寫既要照顧具體語境，如：歷史節點，鮮活場景，同時還要注意句式上，動詞加定語加中心語的形式；如：封存著時代的場景，傳承這遙遠的文化。(3)考查學生把表格轉換成文字的能力.此題解答，可結合自己熟悉的一個名著來解答，注意體現出自己的收獲，以體現力量”。故答案為：(1)75%的觀眾都是29歲以下的年輕人，其中23歲以下的占33%。(2)書信里封

32、存著鮮活的時代書信里粘連著遙遠的文化(3)示例1.真正的閱讀，它不受時間空間的限制，更不受環境的制約，他完全憑借心靈的需求來加以把持，閱讀不但會讓你生活在豐富里，一輩子不后悔，終生受益不盡，而且會讓你獲得一種持久的力量。示例2.閱讀的力量”是具體而深刻的，既體現在使我們擁有豐富的知識上，又體現在對我們精神的升華和對視野的拓展方面，還陶冶了我們的情操。【點評】給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解。所以學

33、生應關注生活中的熱點問題，積極參與實踐活動，把自己在活動中的設計、體驗和收獲用文字表達出來。這對于提高學生的綜合讀寫能力有很大幫助。16.二十四節氣，是中國人詩意的創造。根據要求，完成小題。（1）閱讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。夏至鹿角解，蟬始鳴，半夏生木槿花開，瓜豆滿架，稻穗掛地沏茶熏香，聽夏蟲（yn）喝小巷（y6。深，院子里（f星點點涼蔭下，或是藤椅或是竹席奶奶的大葵扇，緩緩搖起陣陣清風，助人（hai）眠宵漏夜短夏夢正長。（2）冬季是二十四節氣之一，也是我國傳統節日。關于冬至有很多俗語，根據語境，在橫線上填寫正確的選項。冬至日后，白晝逐漸變長，古人認為這是天地間陽氣恢復的體現，所

34、以有“:'的說法；我國民間對冬至很重視，大家圍爐溫酒，團聚閑話，把冬至當做一個重要節日，因此有“T的說法；冬至日，溫州民間有“:'的說法。在這一天給孩子吃湯圓，教導孩子一切事情都要比去年做得更好。A.冬至大如年B.過了冬至大一歲C.冬至一陽生【答案】（1）吟；幽；繁；酣（2）C;A;B【解析】【分析】（1）根據平時對字形的積累答題，注意吟”的右邊不要寫成冷”，酣左邊不要寫成西”。（2）從“天地間陽氣恢復的體現”可知應選C;從“把冬至當做一個重要節日”可知應選B;從教導孩子一切事情都要比去年做得更好”可知這里應選Bo故答案為：吟；幽；繁；酣C;八；B【點評】本題考查根據拼音寫漢字

35、的能力，這樣的題目既是對漢字積累的考查，也是對詞語積累的考查，答題時一定要結合語境選用正確的漢字。本題考查銜接句子的能力。解答此題的關鍵是理解這段話的大意，然后再根據諺語的意思進行選擇。17 .閱讀下列文段，根據要求完成小題。當我們步入無想山森林公園竹海大道兩邊的林間世界，享受著清幽的氛圍時，那竹林真的靜悄悄嗎？仔細找找!也許，你會辨認出偽裝高手尺蟆，正假扮成枯枝，迷惑著敵人”；也許，你會看到忙碌的鼠婦，從潮濕的落葉堆中爬出，正把鐘愛的腐zhi質轉化成大地的養分；。當我們沉浸在靜謐中，享受著休閑生活，其實竹林中的動物們在過著它們的生活。(1)選擇愛”一詞的正楷字體或行楷字體，進行臨寫。圜陵(2

36、)給文段中加下劃線的字注音，根據拼音寫漢字。氮()圍腐zhi()質沉逡()(3)將文段中畫橫線的句子改為陳述句：(4)從卻、也、就”三個詞中選擇一個，填入文段最后一句的方框中，并簡明說說選擇該詞的理由。你選擇的詞是：;理由是：(5)根據上下文語境，在文段中的橫線上補寫一句話：【答案】(1)略(2)feg殖；jn(3)那竹林并不是靜悄悄的。(4)也；表示并列關系，同時又強調了竹林中的動物與我們一樣，有著屬于它們自己的生活狀態。(5)示例：也許，你會發現隱身的竹節蟲，正警覺著周圍的風吹草動，隨時準備逃離可能的危險。【解析】【分析】(1)漢字書寫是語文素養的一項重要內容，因此，平時要養成良好的書寫習

37、慣，做到規規矩矩地寫字。對于在方框或田字格里書寫，要做到妥善布局，結構勻稱，筆畫到位。本題按要求臨寫即可。(2)本小題作答時，注意易錯音的積累，掌握漢語拼寫規則，規范拼音書寫，不要寫成英語字母；根據拼音寫漢字，除了根據具體的語境，還要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意殖”的字形和氛”字的讀音。(3)將反問句改寫成陳述句，要將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞；將反問句中的反問語氣詞(怎、怎么、難道、還去掉；要將句末的問號改為句號。語句那竹林真的靜悄悄嗎？”可將改寫成那竹林并不是靜悄悄的。”(4)根據語境，前一句寫我們”，后一句寫動物。句子間構成并列關系，所以選用表并列關系的

38、也”字。(5)本題作答要選擇林間的動物”，用也許，你會的語言形式來擬寫這一動物的行為表現，使之構成排比句。答案不唯一，符合題目要求即可。故答案為：略fe口殖；jni那竹林并不是靜悄悄的。也；表示并列關系，同時又強調了竹林中的動物與我們一樣，有著屬于它們自己的生活狀態。示例：也許，你會發現隱身的竹節蟲，正警覺著周圍的風吹草動，隨時準備逃離可能的危險。【點評】本題考查學生的漢字書寫的基本功。雖然簡單，但也要引起考生的注意，要在平時養成良好的書寫習慣，規范寫字，結構勻稱，筆順筆畫都要到位。本題考查的是常用字詞讀音和識記的能力，考查的大多數是平時常用的基礎字，考生要注意平時的識記和積累。本題考查句式的

39、變換能力。考查的是學生基本功，要考生在平時學習中掌握句式的變換及其運用。本題考查考生關聯詞語的運用能力。考生要讀懂分句的內容，理解句子之間的關系，注意常用關聯詞語的運用。闡述理由要結合語句的內容進行分析。本題考查學生的表達能力，考生要結合語句的結構進行分析，注意句子的內容的連貫，句式的相同。18 .童謠，融入我們的生活，伴隨我們的成長。請根據要求，完成下列題目。(1)結合下面思維導圖的提示，用四字短語補全空缺處。(2)閱讀下面有關童謠”的短文，聯系全文，將空缺內容補寫完整，注意語意連貫。據史料，童謠最早見于詩經魏風。如古人還將其稱為孺子歌”童兒歌“兒童謠“小兒語”等。胖娃兒胖嘟嘟騎馬上成都，成

40、都又好要，胖娃兒騎白馬。首首川西童謠伴著孩子們清脆的童音，在深深的巷子里，,在幽幽的小院中久久回蕩。一代又一代的孩子就這么說著，唱著，長大成人，走出了巷子，走出了田野，走出了院子。然而，童謠卻。(3)下面是一首名為四季花兒歌”的童謠，請在空缺處寫出恰當的句子。三月里，桃花紅，桃園結義當英雄。八月里，桂花香，廣寒宮里看吳剛。，。臘月里，梅花開，喜鵲鬧梅好運來。【答案】（1）歷史悠久；分布廣泛；內容淺顯；形式多樣。（2）童謠起源于何時；童謠別稱很多；在青青的田野上；把那份純真永遠留在了他們心里（3）六月里；荷花放；花中君子美名揚；九月里；菊花黃；東籬采菊登高忙【解析】【分析】“童謠”是指傳唱于兒童

41、之口的、沒有樂譜、音節和諧簡短的歌謠。童謠歷史悠久，有近三千年的歷史。在我國文學史上，能夠與它比“老資格”的，就只有詩經中的某些篇章。童謠的內容選擇有三個基準點：童謠的內容取材貼近生活和自然、內容淺顯、思想單純。童謠的內容想象豐富，富有情趣；整首篇幅簡短，結構劃一。童謠語言活潑，富于音韻，瑯瑯上口。具備合轍押韻、節奏明快易唱、語言活潑的特點。形式多樣。有搖籃曲、游戲歌、數數歌、問答歌、連鎖調、拗口令、顛倒歌、字頭歌和謎語歌等。補寫句子考查學生的思維條理性、語言表達的連貫性，檢測學生閱讀理解能力、語言組合能力和思維判斷力。根據“童謠最早見于詩經魏風”，1空應是關于起源的提問：童謠起源于何時；2空

42、說明童謠的別稱較多；3句寫出地點和前后句構成排比句式；4空總結童謠的作用和影響。仿寫內容要協調一致,前后呼應，前后呼應，句式要統一，修辭要相同，字數要相等或大致相等。結合示例，根據各個月份代表性鮮花特點，結合初中名著名篇的故事仿寫。比如：三月-桃花-劉關張桃園三結義，六月-荷花-愛蓮說花中君子等。故答案為：歷史悠久；分布廣泛；內容淺顯；形式多樣。童謠起源于何時；童謠別稱很多；在青青的田野上；把那份純真永遠留在了他們心里六月里；荷花放；花中君子美名揚；九月里；菊花黃；東籬采菊登高忙。【點評】本題考查概括材料內容要點。答題時應注意，仿造示例，對每一項有關童謠的特點提取關鍵詞或自己歸納作答。本題考查語句的補寫銜接。答題時應注意，所謂連貫，就是語言的表達，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯系、銜接與呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。本題考查句子仿寫。答題時應注意，仿寫句子是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。19 學校舉行“悅讀文化周”系列活動，請你完成以下學習任務。紅樓夢第四十回中，劉姥姥二進賈府，受到款待，家席上，“鳳姐手里本著西洋布手巾，裹著一把烏木二鑲銀箸，按席擺下”，“單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子給劉姥姥”。同學們發現“筷子”的稱呼有變化，于是做了一番探究，以下是同學