1、獅子和兔子教學設計教材分析： 獅子和兔子是北師大教材第十單元動腦筋中的第二篇主體課文。通過兔子提醒獅子開動腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說明做事、解決問題不能光憑力氣和發脾氣，而應動腦筋想辦法。這個童話故事生動有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神，特別是二者的對話、神態、語氣都非常生動，想象空間比較大。因此，這篇課文正好為培養學生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。教學目標： 1讀準本課生字、新詞。隨文理解重點詞：惱羞成怒、筋疲力盡等2有感情地朗讀課文，讀好重點句子。 3讀懂課文，讓學生明白：光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋。

2、 教學重、難點：  1有感情地朗讀課文，讀好重點句子。  2讀懂課文，讓學生明白：光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋。 教學過程： 一、揭示課題，引入新課。上節課，老師帶大家到童話王國去認識兩只小動物。今天咱們繼續學習兩個小動物之間發生的故事。分別出示獅子、兔子圖，貼上，板書題目，齊讀課題。二、復習生字，初讀課文。   1、出示卡片，認讀詞語：開火車讀齊讀 討厭 提醒 解決 一群 咬他 蹲在 憑著 脾氣 笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒 三、讀懂課文，了解內容1、師問：故事中這是一只怎樣的獅子。 生答：力氣大、脾氣也很大 師：

3、你覺得這是一只怎樣的獅子？帶著你自己的感受讀讀這一自然段。2、師問：這一只兇猛的獅子遇到了什么麻煩？生答：獅子受到紅螞蟻的叮。引讀課文第2自然段，理解詞語“又疼又癢”。又（ ）又（ ）小結：紅螞蟻的叮咬又疼又癢，實在難以忍受，面對自己遇到的麻煩，獅子是如何對待的？ 3、a、引讀課文第3自然段，啟發學生展開想象，理解獅子的表現。   生：跳起來、吼著、蹦著、翻滾著. b、 “筋疲力盡”：獅子為什么會筋疲力盡？（理解獅子光憑力氣和發脾氣來解決問題，結果用盡氣力也解決不了） 你什么時候也有過筋疲力盡的感覺？c、指導學生有感情地朗讀課文第3自然段。 4、討論：獅

4、子的這些表現被兔子看在眼里，兔子蹲在一邊“哧哧”的笑。那什么是“哧哧”地笑？兔子在笑什么？理解：“哧哧地笑”指的是忍不住笑出聲來，并無惡意。 聯系上下文，懂得：兔子在笑獅子遭到紅螞蟻的叮咬，只顧著發脾氣與花力氣，根本就解決不了問題。引導：看到兔子在一旁發笑，獅子又是如何表現的？ 學生發言。5、引讀課文第5自然段。 理解：“惱羞成怒”。 a、“惱”：獅子因什么而惱火？（甩不掉紅螞蟻而惱火）   b、“羞”：獅子為什么覺得羞愧？（拿紅螞蟻沒辦法而羞愧）   c、“怒”：獅子惱羞成怒時是怎么說的？（指導有感情地朗讀課文第

5、5自然段）過渡：堂堂一只大獅子，卻奈何不了區區一群小紅螞蟻，在兔子面前，獅子真是丟盡了面子。面對惱羞成怒的獅子，兔子又是怎么表現的？ 6、指名讀課文第6自然段。引導理解： a、“笑嘻嘻”對于獅子的蠻橫無理，兔子并不與他計較。 b、“如果紅螞蟻叮在我的身上，我就跳到水里去。”這是兔子在教給獅子趕走紅螞蟻的辦法，幫助獅子解決問題。 c、為什么兔子要說“如果”，而不是直接教兔子如何做呢？ d、生有感情的朗讀課文第6自然段。 7、導讀：那兔子說的這個辦法管用嗎？ 指導反饋。引讀課文第7自然段。 理解：“立即”立刻、馬上。體

6、會兔子所說的辦法十分有效。討論：兔子這樣做，是想讓獅子明白什么呢？引讀課文最后一自然段。說說：自己怎樣理解兔子說的話。8、小結：兔子這樣做是為了讓獅子明白，雖然他的力氣很大，但遇到問題時，光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的，關鍵還得認真動腦筋，想有效的辦法才能真正把問題解決清楚。三、總結全文 1、學生有感情地分角色朗讀課文。2、談談：（1）你認為還有什么方法可以讓獅子去掉身上的螞蟻？（2）學了這個故事，你有什么收獲？ 3、總結：是呀，一只兇猛威武的獅子雖然力大無比，可面對紅螞蟻的叮咬時，光憑著力氣與發脾氣，卻奈何不了紅螞蟻，最后，還是兔子提醒他，用了一個十分簡單的辦法就輕易地把紅螞蟻趕走了。看來當我們遇到問題時，光著急、害怕是不行的，而應該積極懂腦筋，想處既簡單又好用的辦法才是最重要的。四、布置作業  完成本課相關練習。 板書設計：  獅子和兔子                吼  蹦  翻滾趕不