1、構建和諧師生關系 促進學生全面發展潞新一小 張冬梅    古人云：親其道，信其師。良好和諧的師生關系，能讓教師“不戰而屈人之兵”，提升教育教學效果。作為既教書又育人的教師來說，只有真誠，深沉的愛生情感，才可使教育獲得成功的源泉所在，也是教育教學工作的強大動力，是與學生情感交流的紐帶和橋梁，蘇霍姆林斯基說過：“如果你不愛學生，那么，你的教育一開始就失敗了。”。作為教師只有充分尊重學生，理解學生，才能獲得學生的尊重和理解，才能建立起平等、互助、融洽的師生關系。由此可見，良好的師生關系有多么重要啊。    一、構建和諧良好的師生關系應樹立“

2、三個意識”。     1、尊重學生，樹立平等意識。尊重是教育的本質規律，沒有尊重就沒有教育。部分小學生正處于青春發育期，熱情、活躍，對未來充滿了幻想，學習上的巨大壓力，網絡和社會上諸多不良現象的影響，往往使他們躁動不安，在理想和現實之間充滿了矛盾。教師要帶給學生正確的心理指導，讓學生樹立正確的世界觀和人生觀；除此之外，還應該對學生的心理進行仔細認真的分析研究，然后對癥下葯，全面掌握，逐個“治療”以平等的態度對待學生，耐心開導，充分尊重他們的隱私權，這樣，能夠得到良好的教育效果。    2、影響學生，樹立師表意識。在

3、教學和生活點滴小事中都隨時注意率先垂范，對學生起到了潤物細無聲的教育作用。在教育教學中，對學生有慈母心、手足情，能以人格的魅力影響感染學生的人格美；講課時語言準確，發音標準、凝煉、生動、形象的語言美；教學中舉手投足，音容笑貌，衣著打扮都能給學生以感染的教態美；書寫規范，條理分明，楷行適度，字跡秀麗的板書美。這樣無形中起到了師生共同發展的作用。    3、欣賞學生，樹立悅納意識。 俗語道：金無足赤，人無完人。要充分遵循學生身心發展規律，盡可能地采用一切有效方式，肯定、贊賞每一位學生的優點。不要由于自己的不公正而延誤了一個學生的發展，不能僅僅以分數評價一個學生的好壞而

4、忽視了學生的其它方面。為此，教師要廣泛開展研究為學生全面發展搭建平臺。在教學上，落實“班級授課，分層教學，個別輔導，整體推進”的教學模式，讓學生“各有目標，各有跑道，各有所獲”，達到“尖子冒得出，多數大步走，后進生不落伍”的全面發展的教育目標。    二、構建和諧良好的師生關系應注重“四力”。    構建良好的師生關系，來源于教師的精心營造。在這個過程中，教師是主動者，學生是受動者。教師應從自身出發，培植師生之間的“四力”，有效地構建師生之間的和諧關系。     1、親近學生，鍛造教師對學生的吸引力。師生

5、之間的不和諧關系，大多是教師疏遠學生的結果。少數教師過于看重師道尊嚴，給學生威嚴的印象，板著面孔，師生之間的距離猶如一道鴻溝。親近學生，就是要走近學生，與學生同玩同樂，打成一片，課間或文體活動時間跟學生一起做游戲，踢毽子，打球等等，這樣，師生之間的距離便不再存現。     2、 涵養素養，塑造教師個人的人格魅力。教師的人格魅力決定在教師的知、行、品、貌等個人素養上。深厚淵博的專業知識，標準的普通話，文采飛揚，妙語連珠的課堂語言，優美的書法字體，能給學生心目中的教師形象加分，勾起學生的景仰，讓學生打心底里佩服和敬重教師，產生親近教師的渴望。在師德上，實行公平、公開、

6、公正的陽光班務，對待優、劣平等，不要厚此薄彼，不搞暗箱操作和不正之風，給學生一個公正廉明的教師形象，抑制學生的逆反心理。人格魅力是教師的內驅力，能有效地促進師生關系和諧、健康地發展。     3、適當幽默，培植教師對學生親和力。幽默大師蕭伯納說過：“幽默是人際關系的潤滑劑。”幽默型的教師易讓學生喜歡。男女教師在優勢上有別，如果說優秀的女教師的優勢在于微笑、慈愛，優秀的男教師應該具備幽默的品質。幽默能化緊張為輕松，化僵持為活躍，適當適當幽默，能融化師生之間的堅冰。但是，幽默應該力戒諷刺、挖苦、取笑學生。不傷害學生的自尊心，不有辱學生的人格，否則，幽默適得其反。 &#

7、160;   4、動用激情，加深教師對學生的感召力。激情是人心理品質中最積極、最有效的因素。善用激情的教師一定是一名善教化的教師。教師應該經常用富有激情的故事來感召學生，用自己的切身人身體驗來濡染和熏陶學生，用“谷子”般的內心話來教導和感化學生，讓學生體味到教師的人情味，讓學生感受到自己的老師確實是一個對學生負責的好老師。    三、構建和諧良好的師生關系應做到“四關注”。    1、關注學生，親近學生。親近學生，必須走進學生的心靈，讓孩子們真正感到可親可敬，這是一種如同父母對子女的關懷愛撫那樣的愛，它會贏得學生的

8、感情，是做好老師工作的前提。    2、關注學生，了解學生：人非圣賢，學生也非神仙，所以，也有不開心的時候，也有這樣那樣的煩惱。關注學生的動態，關注學生的變化，及時了解原因，幫助他們早日度過難關，師生感情也會隨風潛入夜，班集體自然更加和諧、更加團結、更加健康。   3、關注學生，寬容學生 。孩子畢竟是孩子，免不了會犯這樣或者那樣的錯誤，不能用嚴厲的批評、叫家長來校等簡單、粗暴的辦法來壓服這些屢教不改的“差生”，這樣往往適得其反。只要你捧著一顆寬容的愛心對待他們，你會發現，所謂的“差生”，并不是頑石一塊，他們會慢慢變聰明，會慢慢進步的。     4、 關注學生，尊重學生 。教師面對的是一個個鮮活的生命和尚顯稚嫩的心靈，只有充分尊重他們的個性、想法，以及尊重他們的主體地位，才能建立和諧的師生關系。推心置腹、以誠相見，充分尊重相信學生，是師愛的表現。當學生感到教師對他們信任時，他們也會自然加深對老師的信任。正如孟子所說：“愛人者人恒愛之，敬人者