1、北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。3、發(fā)展初步的空間觀念和動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。教學(xué)難點(diǎn)：體會“面在體上”。教學(xué)準(zhǔn)備：幾何體（三棱體、長方體、正方體、圓柱體）等。學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙、彩筆、橡皮泥、小棒、固體膠、剪好的平面圖形、立體的物體教學(xué)方法：探究法、演示法等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、師：今天老師請來了幾位立體圖形朋友和大家一起來上這節(jié)課，你們想知道它們是誰嗎？（課件出示長方體、正方體、圓柱）請你們和它們打聲招

2、呼吧。（學(xué)生大聲讀出名字）謝謝大家還記得我們這些老朋友。實(shí)物出示三棱柱引導(dǎo)學(xué)生觀察：你們見過這樣的物體嗎？你知道它叫什么名字嗎？（老師將相應(yīng)的物體擺在黑板前的課桌上）生活中我們經(jīng)常會見到他們四位。（課件出示長方體、正方體、圓柱、三棱柱）2、師：今天這四位老朋友還要介紹新朋友與大家認(rèn)識，歡迎嗎？瞧！它們已經(jīng)來了，就在老朋友身上。希望大家開動積極腦筋勇于探索把它們找出來。孩子們有信心嗎？二、感受“面”從“體”得。1、自主探究，認(rèn)識長方形、正方形、圓。師：今天同學(xué)們也帶來了很多的物體，請?zhí)暨x一個你最喜歡的舉起來給大家看看。誰能告訴大家你拿的是什么形狀的物體？生：我拿的是長方體。生：我拿的是正方體。生

3、：我拿的是圓柱。生：我拿的是三棱柱。師：請小朋友在你手里的物體上選擇一個面摸一摸，有什么感覺？生：我摸了長方體的面，覺得這些面很平，很滑。生：我摸了圓柱的面，上下兩個面是平平的，中間是圓圓的。生：我摸了正方體的面，覺得滑滑的。生：我摸的是三棱柱的面，摸起來很平、很滑。師：小朋友通過摸一摸，發(fā)現(xiàn)這些物體有的面是平的，有的面是圓的。那怎樣才能得到你剛才摸的那個平平的面呢？大家來想個好辦法。生：畫的方法，在沙堆上蓋的方法，印章的方法（如果學(xué)生只說出畫的方法，師可引導(dǎo)：想想看還有其他的方法嗎？）師：小朋友們真愛動腦筋，想出了這么多種方法。（同桌合作，體會“面”在“體”上）要求同桌為小組兩人合作利用你桌

4、上的筆、紙、橡皮泥、選一種合適的方法得到你剛才摸的那個面吧！（通過描一描、印一印的方法找出來。）師：剛才看到同學(xué)們請到了那么多圖形，你們真了不起。誰來展示給大家看看你找到什么圖形？生：我在長方體上找到了長方形。 生：我在圓柱體上找到了圓形。生：我在正方體上找到了正方形。 生：我在三棱柱上找到了三角形。（教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖形，板書圖形名稱 ） 師：誰來介紹一下你們組都用到了那種好方法？生：我們組把它按在紙上圍著畫，就得到了想要的圖形。（長方形）生：我們組把紙包在它上面折一下，就留下了想要的圖形。（圓）生：我們組把它在橡皮泥上印一下，就得到一個圖形。（正方形）2、板書課題。師：

5、同學(xué)們真聰明利用描一描、印一印的方法找出了我們今天要認(rèn)識的新朋友。（板書課題：認(rèn)識圖形）（電腦演示分離過程，看是不是大家所說的？）智慧老爺爺想夸夸大家。說：小朋友真聰明，送給大家一個搶答的游戲，看誰反應(yīng)快？3、擺一擺師：你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎？同桌合作用手中的小棒擺(很快地，一雙雙小手?jǐn)[出了各種圖形。)師：有一個圖形你們誰也沒擺，是什么？ 生：圓。 師：為什么？生1：因為圓的邊是彎曲的，小棒是直的，我們沒辦法擺出來。 師： 擺一個正方形至少要用幾根同樣長的小棒？長方形呢？生2：老師，我用4根同樣長的小棒擺正方形。生3：我擺長方形時，有兩邊用的小棒一樣長，另外兩邊用的小棒也一 樣長，至

6、少需要6根小棒。生4：老師，我用一樣長的三根小棒可以擺一個三角形。生5：老師，我擺三角形時用的小棒不一樣長。師：同學(xué)們在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征，很了不起。3、平面圖形的特征。師：今天我們認(rèn)識的新朋友和以前認(rèn)識的老朋友一樣嗎？生：一種是形，一種是體。 生：長方體突突的，長方形扁扁的生：長方體能站立起來，長方形站不起來。 生：三角形是三棱柱的一個面。生：正方體有6個面，正方形只是1個面。師：你們的小眼睛真厲害，觀察的這么細(xì)，都能發(fā)現(xiàn)他們的不同。今天我們認(rèn)識的圖形都是平平的，它們都只是物體的一個面，我們把這樣的圖形叫做平面圖形。三、鞏固練習(xí)。1、找名字。（第38頁：連一連）（出示課件）師：我知

7、道我們班的小朋友平常都是非常樂于幫助人的，你們說是嗎？淘氣、笑笑、機(jī)靈狗他們分別在尋找自己想要的一種物體，請你用今天學(xué)到本領(lǐng)幫忙找一找吧！出示課件。2、“說”面。（1）師：其實(shí)，在生活中，我們會經(jīng)常碰見這些好朋友的。請同學(xué)們仔細(xì)想一想，我們在哪里見到過長方形、正方形、三角形和圓。 生：太陽是圓的。 生：有的屋頂是三角形。 生：紅綠燈是圓的。 生：磚的面是長方形。生：黑板的面是長方形。 生：紅領(lǐng)巾是三角形。生：我家里的鐘的面是長方形。 生：數(shù)學(xué)書的面是長方形。生：教室的門是長方形。 生：應(yīng)該說教室門的表面是長方形的。生：魔方的每個面都是正方形。 生：很多桌子的面是圓的。生：玻璃窗是正方形的。 （

8、出示一些生活的課件）師：我們生活在一個有形的世界里，生活也因此而精彩！（2）出示課件。在生活中你們見過這些交通標(biāo)志牌嗎？他們是什么形狀的這些交通標(biāo)志是什么意思？它們提醒我們要注意交通安全。3猜一猜：課件出示圖形的一小部分師：猜一猜這是什么圖形？（讓學(xué)生說說是怎樣猜的）排除法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的一種選擇方法。它使我們能更接近正確答案。師：再猜一猜這是什么圖形？教育學(xué)生有時觀察事物要全面，不能憑一部分而斷定全部。4、涂一涂師：你們看這兩幅圖畫，有趣嗎？是什么？ 生：船和火箭。師：它們是用哪些圖形拼出來的？ 生：長方形、正方形、三角形和圓。師：科學(xué)家們發(fā)明了船和火箭，用來保衛(wèi)祖國，他們真聰明。到你

9、們長大后，也要發(fā)明更利害的輪船和火箭，看誰是個發(fā)明家。師：但，這輪船和火箭都穿著白色的衣服，你能幫它們穿上漂亮的衣服嗎？師：你會怎樣涂？說一說怎樣涂會更快？生翻開書39頁涂一涂 6、數(shù)一數(shù)師：老師還設(shè)計了一幅圖來考考你們。數(shù)一數(shù)：圖中有幾個三角形，幾個正方形？（翻開書39頁第4題生獨(dú)立數(shù)圖形）師：你是怎樣數(shù)的？ 生：三角形有8個。正方形有3個。生：我先數(shù)了最外邊的4個三角形，再數(shù)中間，最后數(shù)里面，一共是8個。生：外邊有一個最大的正方形，里面還有2個正方形今天我們學(xué)習(xí)的圖形也能組成一幅幅有趣的圖畫，孩子們下面就讓我們一起數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧。（出示組合圖） （生獨(dú)立數(shù)圖形）7、拼一拼。師：（出示

10、一幅畫）看看這幅畫漂亮嗎？這位設(shè)計師利用了哪些圖形來設(shè)計呢？ 原來用我們今天所學(xué)的圖形能設(shè)計出這么漂亮的圖畫。聽音樂，運(yùn)用今天學(xué)過的圖形設(shè)計一幅美麗的圖畫。教師把設(shè)計好的圖形展示給同學(xué)們欣賞。（展示學(xué)生的畫）師：其他學(xué)生設(shè)計得也不錯，課后我們就開個“小展覽”大家一起來評一評，好不好！四、全課總結(jié)。今天，我們每個同學(xué)都做了小小設(shè)計師，只要大家努力學(xué)習(xí)，長大后，一定會成為著名的設(shè)計師。老師相信經(jīng)你們之手，一定會把我們的祖國設(shè)計的更加美麗、壯觀通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？五、布置作業(yè)。1、完成39頁3題2、回家給爸爸、媽媽展示一下你的本領(lǐng)，找找看，你們的家里有哪些今天認(rèn)識的圖形。板書設(shè)計：認(rèn)

11、識圖形 圖 長方形 正方形 圓 三角形 -面 長方體 正方體 圓柱 三棱體 -體 實(shí)物未央?yún)^(qū)東前進(jìn)小學(xué) 李 維 2012年4月20日課后反思自己這節(jié)課的教學(xué)行為，成功的主要有以下幾點(diǎn)：1、在“玩”中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。一年級孩子注意的特點(diǎn)是無意注意占主要，注意時間不長。而數(shù)學(xué)知識一般較抽象，生硬。因此整堂課我設(shè)計了很多活動，如摸一摸、貼一貼、評一評、舉一舉、猜一猜、擺一擺等等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、在活動中探索、在活動中感悟。在鞏固拓展時，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生摸一摸、拼一拼的游戲活動，課堂上學(xué)生始終樂此不疲，興趣盎然。整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿情趣，學(xué)生在趣中悟，樂中學(xué)。2、教學(xué)語言要有童趣教學(xué)中，要結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好、心理特征和個性傾向等，在不影響知識科學(xué)性的前提下，對教學(xué)語言進(jìn)行加工、裝飾，使其通俗、生動，富有情趣。即要結(jié)合學(xué)生生活