1、如何做一個幸福的老師什么叫幸福？幸福來自于一個人對需求獲得滿足后的感受，是人對特定外界環境感受的心理定位。教師的幸福感與教師對社會環境的認識、自己的需求目標、心理定位有密切的關系。在當前充滿誘惑的市場經濟社會里，一個平凡的教師要感受到幸福，就必須要具有職業的幸福感。那么，我們應該做好以下幾點：一、熱愛事業幸福是建立在相對條件上的滿足。實現全方位的滿足是不可能的。某一方面的滿足，常常彰顯另一方面的不足，或者要以舍棄某種滿足為代價。教師要以積極的達觀和智慧，安然接納那些我們不能改變的事情。要認識到，教師職業的特殊性，確實使教師在社會生活中產生了一些缺憾。但是，教師職業也有它獨有的幸福和快樂。陶行知

2、先生說：“教員要有信仰心，那不信仰這事的，可以不必在這兒做小學教員。一國之中，并非人人要做這事的，有的做兵，有的做工，有的做官吏，各人依了他的信仰，去做他的事。”唯有如此，才能使自己身心愉悅、生活燦爛。既然一時半會脫離不開教師隊伍，那就不如“干一行愛一行”，快樂地去干，享受“干”的快樂。一個教師只有“看教育是大事業，有大快樂”，專心致志地快樂工作，才能領會“教師是太陽底下最光輝的職業”的豐厚含義。二、正視壓力現在許多教師之所以感到身心疲憊，是因為感到壓力過大。要想使壓力不再成為心靈上的石頭，就要能夠客觀、正確地對待壓力。在當前激烈競爭的市場經濟社會里，每一行都有特殊的壓力與煩惱。一個學生就是一

3、個家庭的希望和未來，作為塑造學生靈魂工程師的教師，社會要求其具有更高的人格素養和知識素養是必然的。因此，教師面臨特殊壓力是正常的，是教師職業所固有的。教師應該把這種寄托著社會厚望的壓力視為一種榮譽，那樣，我們就會感覺幸福很多。三、備精教案老師是“傳道受業解惑”的人，如果教師在沒有做好準備的情況下去授課，即使課上得下來，但是多半也會生硬、枯燥，使學生聽得有苦難言，此刻作為老師的你是不是會覺得尷尬無比，心情極為不暢呢？更為可怕的是這樣的課堂必然會導致學生無精打采，心不在焉，課堂紀律難以控制，教學效果不夠理想。附帶的影響就是你這個老師的形象，威望會在學生心中大打折扣。長期以往學生會對你這個老師失去興

4、趣，學生的作業會錯得一塌糊涂。相反的，當你備好一節課，備好每一個學生后，你可以輕松自如的駕馭自己的課堂，可以有節有度的遨游知識的殿堂，對于不同的學生可以采取不同的教學措施。這樣的課堂學生是不會去玩的，即使想去玩也沒有機會。學生學好了知識，做老師的也會有一種成就感，對考試也會充滿了信心，輕松的感覺會自然而來的。四、熱愛學生愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。作為老師，抱怨情緒傳染是非常可怕的。我們的情緒直接影響

5、著學生的情緒。有什么樣的情緒就直接決定了你什么樣的態度，情緒不好就處處想發脾氣，就動不動想生氣。可以說是沒事也想找事。而要是有好的情緒呢，心胸就寬闊，該生氣也不生氣了。生氣不但傷身，還影響和學生之間的感情。所以，我們要學習樂而忘憂的孔子。每天都帶著好的情緒去課堂，這樣也能感染學生，學生也就快快樂樂的學習。做到這點，那么我們馬上就要成為幸福的老師了。五、充滿自信要成為幸福的老師，我們要充滿自信。信對一個人來說非常重要。愛因斯坦說：“自信是向成功邁出的第一步”。自信像是一根柱子。能撐起精神的廣漠天空。自信是一片陽光，能驅散迷失者眼前的陰影。自信，對我們每個人都很重要。只有對自己有信心，才會努力去嘗

6、試，并在嘗試中充分發揮自己的聰明才智，學習新知識、新技能，把自己推上一個新臺階；如果自信心不足，不用說去學習新知識，就是展示自己都不可能了。人腦潛能是無限的。孟子說：“人皆可以為堯舜。”因此，教師在教育教學的行為中，自己要相信自己既然做了教師這項崇高的職業，就一定能夠成為孩子中的拓荒者，成為學生心目中的好老師，成為大家學習和敬佩的名教師。永遠保持平和而謙訓的心理狀態，遵循教育規律，有深厚的教師底氣和高度的責任感和事業心。教師在教學生涯中，教師間相互學習、相互交流非常重要。通過聽課、觀摩、研討等交流活動，展示教學技能，切磋教學經驗，揚長避短，精益求精。總之，教師如果能以享受的態度從教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永遠，每天和朝氣蓬勃的孩子在一起，連我自己感覺也是年輕