1、.小學數學教研組活動記錄精選小學數學教研組活動記錄時間：2019年5月2日地點:會議室主題: 如何系統地搞好期中復習人員:全組數學老師內容:1、期中考試將近，組織數學老師討論如何系統的有方案的搞好復習工作；2、有的老師認為可以把知識以填空、選擇、計算、應用題的分類進展系統練習。組內老師一致同意。3、有的老師認為，我校學生根底較差，我們應以課本為主線，以課本為陣地。4、我們對于稍難的題，訓練上應重視，但應注意量的掌握應該少。難度不能太大。小學數學教研組活動記錄時間：2019年5月9日地點:會議室主題: 期中考試分析人員:全體老師主持：孫娟內容:本次討論內容是對期中考試的分析。馬沖：這次題比較簡單

2、，及格率百分之百，九非常以上的占絕大數，最低分八十多分，今后我應繼續保持前進。劉輝：這次提的類型全了，及格率百分之百，一百分的是五人，面對這些我應繼續努力超過一年級。羅芳霞：這次考試成績比較理想，對于個別希望生要嚴格要求，多進展輔導。張妮：本次考試成績不夠理想，對于希望生，我今后應多加班加點，趕上超過其他班級。孫娟：雖然本次考試在聯區統考中，獲得了一定的名次但我認為，希望生的學習好要進一步加強管理。何會平：本班學生多，這次題全類型多，難度不大，但還有一個不及格，針對希望生的轉化，我認為，只要使自己的課上的有趣，目的明確學生還是會有很大的變化。因此，我們要認真備課備學生。針對以上情況主要問題還是

3、解決希望生的轉化。希望各位老師言行一致多下苦功，把教學搞上去。小學數學教研組活動記錄時間：2019年5月16日地點:會議室主題: 簡約化數學課堂教學人員:全體數學老師主講：孫娟內容:一、學習江蘇省特級老師許衛兵老師的?簡約：數學課堂的理性回歸?，并結合自己的教學實際進展討論。二、發言：孫娟：在我們的數學課堂中，總感覺40分鐘的教學時間不夠用，有時安排的一節課內容甚至需要兩節課才能上完。老師教得太辛苦了，學生學的也很累。在這樣的情況下，如何實現“低投入，高產出，創立出有效、高質的數學課堂？今天我們就來討論這個問題。三、交流：劉輝：我認為，簡約化的數學課堂應該是過程簡潔、思路明晰的，扣緊“主線展開

4、，層層向前推進。羅芳霞：以前我總是認為備課時寫上教學目的僅僅是個形式，因此擬定的目的往往不實在際、空話連篇。通過此次學習我明白了，教學目的既是老師規劃課堂教學全程的起點，也是反思教學效果的基準。教學目的的擬定應該“簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反響。張妮：我想說的是，在數學學習的過程中離不開老師的指導：當學生出現偏向、走入誤區時，要“引導；當學生思路不清、認識淺薄時，要“開導；當學生遇到困難、思路卡殼時，要“輔導。我們認為，老師對學生的指導應當力求簡要到位：指導得精當，指導得明白，指導得科學，指導的內容要具有提示性、啟發性和示范性。何會平：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們如何糾正孩子

5、們作出的錯誤的高。如今我們學校也添置了多媒體教學設備，簡約教學并不回絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應該從實用和實效出發，有時傳統媒體的作用恰恰是電腦所無法取代的。孫娟：“話不在多，到位就行！我們通過學習知道了，數學老師的教學語言應該簡練深化：問題語言要導向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠說白了，字字句句都要給學生以亮堂清澈的感覺。小結：聽了大家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動。希望大家能將這次活動的心得真正運用到實際教學中，更好地為學生效勞。小學數學教研組活動記錄時間：2019年5月23日地點:會議室人員:全體數學老師內容:一、何會平老師執教?分數的意義?。二、主

6、持人孫娟講話大家結合何老師上的這節課，談談自己教學中的經歷，以期共同進步。三、老師們討論發言孫娟：我認為創設有助于學生自主學習、合作交流的情境很重要。內容生動，富有興趣性的引入，會為學生創設熟悉與感興趣的教學情境，讓學生真正成為課堂學習的主體，擁有學習的主動權，學生的學習動力亦在不斷地增強。羅芳霞：教學要嚴密聯絡學生的生活環境，從學生的經歷和已有知識出發。同時也讓學生用數學的目光看問題，用數學知識解決問題，增強學生的應用意識，領悟數學的價值。馬沖：何老師上的這節課很淳樸，教學流程比較明晰，這樣不僅讓學生弄懂老師如今引導我們在學習什么，也讓聽課老師檢測你在教這部分知識時表現的怎樣。所以我們在上課

7、時也要注意教學流程是否明晰。張妮：我認為老師們要多站在學生的角度考慮問題，這樣你的問題也就不會提的過難，或是你的教學語言學生不易理解了。站在學生的角度考慮問題的話，你就會關注學生的已有根底，學生的興趣在哪?你的課學生也就會更喜歡了。劉輝：這節課上得較成功，老師做到了學生活動要有明確的目的并具有可操作性。活動有利于學生學習數學知識、開展數學技能，進步解決實際問題的才能。邱紅亮：聽了這節課給我的感覺是，課程設計合理，條理明晰，課堂中老師充分發揮學生主體作用，讓學生做學習的主人，讓學生小組合作、討論、探究，從中理解分數的意義。孫娟：以上大家談得很好，下面我談一下我個人的看法，我們的評價確實要以鼓勵為

8、主，但更要注意方法。對學生數學學習的評價，既要關注學習的結果，更要關注學習的過程。要善待學生出現的錯誤，一旦發現學生的解題結果與標準答案不符，一定要引導學生說出解題思路，然后才能作相關評價；對那些有錯誤，但又蘊涵創新思維與不滿足常規的解法，在指出缺乏的同時，也要充分鼓勵，保護學生的學習熱情與創新的火花。小學數學教研組活動記錄時間：2019年5月30日地點:會議室主題: 如何做到精心備課人員:全體數學老師內容:備課是常規教學的重要環節，是老師施行課堂教學的事先籌劃；是使課堂教學具有高效的根本保證，也是減輕學生課業負擔的前提。精心備課時要做到：1、備課必須備教材，又備學生。老師既要鉆研大綱，通讀教

9、材，領會教材所要到達的教學目的和素質教育的目的，對教學體系，根本內容要純熟掌握。老師又要充分理解班里的每個學生，可以通過多接觸、多談心的手段和方式弄清每個學生的興趣，承受才能，理解程度，個別差異；然后才能充分預見學生在承受新知識時可能出現的各種情況，認真設計出“以學論教和“因材施教的教案。2、備課必須備教法，又備學法。教法應是建立在學生學法的根底上，是在結合考慮教材、學生、設備和老師自身的特點根底上，再以教學法的體系中優選出上好一堂課的教學方法。教育界有個說法：教無定法，貴在得法。老師確實要全面考慮，恰中選擇教學形式進展教學才能獲得良好的教學效果，進步教學效率。實際上，不管什么方法，都應立足于

10、“以老師為主導，學生為主體的原那么，施行寓教于樂，學生在愉快中承受知識，掌握知識和學習方法，進步素質的。小學數學教研組活動記錄時間：2019年6月6日地點: 會議室主題: 要向40分鐘要效率人員: 全體數學老師內容:要減輕學生課業負擔，進步課堂教學效率是關鍵，要向40分鐘要質量，老師的課堂教學必須精心設計，課堂上要把握好幾點是關鍵。1、課堂教學的原那么要表達教為主導，學為主體。在課堂上應師生互動，并且動而不亂。教學中老師要給學生恰當的啟發點撥，真正起到主導作用，要始終調動學生的學習積極性，引導學生主動、積極地參與教與學的全過程，充分發揮學生的主體作用。2、課堂教學手段要靈敏多樣和綜合利用。老師

11、要從教學實際出發，不管使用什么教學手段，都必須目的明確，方案周全。因為一節課的時間有限，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，絕不能搞花架子。3、課堂上要注意學生的學法指導。老師在課堂教學中不僅要設法讓學生學會知識，更要讓學生學會怎樣學。“授人以魚，只供一餐；教人以漁，終身受用。4、課堂教學要面向全體學生。課堂上要根據不同的對象確定不同的要求，選擇不同的內容和方法，力求使每個學生都參與到教學的全過程中來，力求使每個學生都能理解掌握當堂所學知識，力求既滿足優生的求知，又照顧后進生的進度，決不搞課內損失課外補。5、要及時掌握課堂教學的反響信息。學生是否掌握了所學知識，老師不能不知，在教學

12、中及時反響教學信息很必要的。獲取反響信息的方式很多，最重要的就是課堂作業了，老師可以通過巡視、觀察學生當堂的作業情況；也可以通過提問或學生板做，獲得反響信息并及時糾正學生錯誤的認識，及時調整課堂教學方法和手段，直到學生理解和掌握為止。6、要恰當分配時間，優化課堂構造。有些老師上課時沒有時間概念，上到哪里是哪里。假設沒有完成本來應一堂課完成的內容，就延長一節課時間或教學時數，把完好內容分割開完成，這是不可取的，這樣會降低教學效率和教學的藝術性。所以，為了進步課堂效率，實在減負增效，老師應把握好一堂課的時間構造，優化課堂構造。做到了上面課堂教學的幾點，教學效果可以事半功倍，學生的心理和課業負擔減輕

13、，對學習感興趣，學習效率明顯進步，才能明顯增強了。因此，上好每一堂課，進步課堂教學效率。小學數學教研組活動記錄時間：2019年6月13日地點: 會議室主題: 如何減輕學生課業負擔人員: 全體數學老師內容:在以前，老師搞“題海戰術的很多。布置的練習沒有選擇性，不管有用無用，是否重復，總之擺出了一大堆，學生苦不堪言，窮于應付，事倍功半。如今要減負，就必須精選習題，精心琢磨，自編自擬也必不可少。布置作業要注意幾點。第一，作業要有針對性。是否需要布置作業，該布置多少，什么樣的作業，要根據教學內容的重難點和學生學習的實際情況來決定。第二，作業要有多樣性。作業既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需學生觀察

14、、考慮、討論的，又要有需要學生親自動手操作的；既要有知識的識記、運用，又要有才能的訓練、培養，要多種形式合理組合，適當搭配。第三，作業要有層次性。作業要根據全體學生的實際，分清層次，因人設題。既要有全體學生都必須做到的基此題、綜合題，以到達教學的根本要求，又要有“選做的開放題，供有才能的學生再進步訓練。這樣，既可以保證優生“吃飽，又可以保證后進生“吃得了。既可以起到穩固和進步課堂教學效果的作用，又不加重學生的課業負擔。小學數學教研組活動記錄時間：2019年6月20日地點: 會議室主題: 認真修改作業和及時評講、輔導人員: 全體數學老師內容:一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛

15、唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是

16、笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷

17、訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。認真修改作業和及時評講、輔導是減負增效的重要環節。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家