1、.小學六年級數學上冊知識點二單元：分數乘法第二單元 分數乘法一、分數乘法一分數乘法的意義：1、分數乘整數與整數乘法的意義一樣。都是求幾個一樣加數的和的簡便運算。例如： 5表示求5個的和是多少？2、分數乘分數是求一個數的幾分之幾是多少。例如： 表示求的是多少？二、分數乘法的計算法那么：1、分數與整數相乘：分子與整數相乘的積做分子，分母不變。整數和分母約分2、分數與分數相乘：用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。3、為了計算簡便，能約分的要先約分，再計算。注意：當帶分數進展乘法計算時，要先把帶分數化成假分數再進展計算。三、規律：乘法中比較大小時一個數0除外乘大于1的數，積大于這個數。一個數0除

2、外乘小于1的數0除外，積小于這個數。一個數0除外乘1，積等于這個數。四、分數混合運算的運算順序和整數的運算順序一樣。五、整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于分數乘法也同樣適用。乘法交換律： a b = b a乘法結合律： a b c = a b c 乘法分配律： a + b c = a c + b c二、分數乘法的解決問題單位1的量用乘法，求單位1的幾分之幾是多少1、畫線段圖：1兩個量的關系：畫兩條線段圖； 2部分和整體的關系：畫一條線段圖。2、找單位1： 在分率句中分率的前面； 或 占、是、比的后面3、求一個數的幾倍： 一個數幾倍； 求一個數的幾分之幾是多少： 一個數。4、寫數量關系式技巧

3、：1的 相當于 占、是、比相當于 =2分率前是的： 單位1的量分率=分率對應量3分率前是多或少的意思： 單位1的量1分率=分率對應量三、倒數1、倒數的意義： 乘積是1的兩個數互為倒數。強調：互為倒數，即倒數是兩個數的關系，它們互相依存，倒數不能單獨存在。要說清誰是誰的倒數。2、求倒數的方法：1、求分數的倒數：交換分子分母的位置。2、求整數的倒數：把整數看做分母是1的分數，再交換分子分母的位置。3、求帶分數的倒數：把帶分數化為假分數，再求倒數。4、求小數的倒數： 把小數化為分數，再求倒數。3、1的倒數是1； 0沒有倒數。 因為11=1；0乘任何數都得0，分母不能為0要練說，得練聽。聽是說的前提，

4、聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，

5、又開展了思維，為說打下了根底。4、 對于任意數，它的倒數為；非零整數的倒數為；分數的倒數是；5、真分數的倒數大于1；假分數的倒數小于或等于1；帶分數的倒數小于1。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具