1、.小學(xué)二年級數(shù)學(xué)易錯題分析1、奶奶今年63歲，小芳今年7歲。奶奶比小芳大多少歲？36-7=29歲錯因分析：把63看成36了，也就屬于看抄錯數(shù)字2、二年級有3個班。2班比1班多5人，3班比1班多3人。3班人數(shù)最少。錯因分析：不能正確理解數(shù)量的大小關(guān)系。3、大青拍了135下皮球，小青拍的比大青少一些，小紅拍的比大青多一些。1小青最多拍多少下？135-10=225個2小紅最少拍多少下？135+10=145個錯因分析：不能準確理解“最多與“最少的含義。4、做一道加法算式，小明把一個加數(shù)個位上的6看作9，把十位上的1看作7，得到604，正確得數(shù)是588。錯因分析：沒有理解個位、十位分別看錯的數(shù)實際是多余

2、的數(shù)，而直接減掉了。5、有三根繩共長60米，其中一根比最短的一根長5米，比最長的一根短5米，最長的一根長多少米？最短的一根長多少米？這題是試卷的附加題最長的60米，最短的5米。錯因分析：假設(shè)3根繩子一樣長，60÷3=20，那么最長：20+5=25最短：20-5=156、每根甩繩長5米，將42米的繩子剪成8根甩繩，夠不夠？43÷5=8根3米不夠錯因分析：把42看成43，算法正確結(jié)論錯誤。7、全班有60人，其中男生是女生的2倍，你知道有多少男生，有多少女生嗎？錯因分析：這是個和倍問題。三年級學(xué)習(xí)了以后就會明白。8、為了吸引顧客，超市準備用“2盒牛奶，3盒酸奶組合，制成禮

3、盒再銷售，最多可以制成多少禮盒？商品名稱數(shù)量牛奶18盒酸奶24盒“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以

4、“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。可以制成20個禮盒。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。錯因分析：先分別計算牛奶2盒一份可以分9份，酸奶3盒一份可以分8份，組合起來只能選擇較少的搭配，答案應(yīng)為8個禮盒。可以用花生和糖果搭配實際操作一下。9、18片鈣片裝一瓶，小輝每天堅持吃，早晚一次，

5、每次三片。一瓶藥夠吃幾天？“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。18÷3=6天錯因分析：沒理解“早晚一次，每次三片中包含乘法的意義2×3。10、一輛小轎車上有4個輪子和一個備用輪，如今有38個輪