1、實用標準文案石柱縣2016年春五年級語文單元目標檢測（九）第一部分勤讀多記嘗試語用1. 要求整卷書寫正確、規范、整潔，且不使用改正紙、涂改液。2、用“”給加點的 字選擇正確的讀音.蜿(w anw an) 蜒奔馳(c Ch j拮(j ji e)據捎(s aosh ao)帶善(s ansh an)良尊(z unzh un)嚴叼啄（zu ozhu o）彳徹（qi ech e）底3、看拼音，寫詞語e I h co （噩耗） zh on y 1（戰役） p ao xi oo （咆哮） xu an hu a （喧嘩） d ao g oo （禱告）4、給下列字加上偏旁組成新字，再組詞（1）每：（梅花）每：每

2、：方:竺（草莓）蠱（侮辱）上（模仿）方:宜（紡織）方:芳（芬芳）5、用“”劃去括號里跟后邊搭配不當的?詞。（推動推廣）經驗（愛護保衛）環境（鼓舞鼓勵）斗志（提高增加）水平 （珍惜愛惜）時間（克服改正）錯誤6、聯系句子前后的意思，在（）里填寫適當的成語或者四字詞語（1 ）老師聽了我的發言，直夸獎說：“妙， 妙,（妙不可言）”（2 ）我（一動不動） 地站在老師面前，聆聽 他那語重心長的教誨。（3 ）我（絞盡腦汁） 想了好久，才低聲細語 地把答案說了出來。7、讀語境提示，置身語境，選擇相關內容想象，寫出符合要求且有意思的句子提示：洪水漸漸竄上 來，放肆地舔著人們的 腰。(1 )帶四字詞的擬人 句：來

3、勢洶洶的洪水漸 漸竄上來，放肆地舔著 人們的腰。(2 )帶重疊詞的疑問句：浩浩蕩蕩的洪水漸 漸竄上來，在放肆地舔 著人們的腰嗎？(3 )帶“把”字的比 喻句：來勢洶洶的洪水 漸漸竄上來，像猛虎一 樣，放肆地舔著人們的 腰。8、先默寫本冊所學的詩句中你喜歡的詩句，再展開想象，根據自己的理解寫出意境。詩句:意、境:第二部分，走進生活言語實踐9、實踐活動效果檢測（1 ）回憶走進“信息世界”活動過程，完成下列記錄表小組名： 美少女小組（響亮的名字）組長： 篤行者（寫別名，形同“刷子李”）項目第一次活動第二次活動活動時2016年6月1日2016年6月10日活動內容塑料袋使用情況低碳出行活動地忙點家里馬路

4、上活動形式與家人討論、訪問、上網采訪信息渠道詢問家人、訪談觀察記錄昭成果J天要用4個很少有人騎自行車出行（2 ）把“問題提出、 調查方法 、調查 情況和資料整理、結論”四個內容寫齊，這 才算一份比較完整的研究報告。第三部分聯系生活善讀悟道10、質疑探討學法遷移威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又 深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起， 像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田 溝里的水蛇。李渡：小艇的特點是（ 長、窄、深）（兩頭翹起）（行動輕快 靈活） 王寬：作者介紹小艇主要運用了（ 列數 字）（打比方 ）的說明方法。晴晴：仿照上面連續比方的寫法，介紹一種 事物的樣子。我們學校的操場有 木棵梧桐_

5、 樹，又高又亠。繁茂的 枝葉四散伸展開來，像 一把撐開的巨傘 ；梧桐樹挺立著粗壯的身軀（樹干） ，像一位士兵守衛著我們的校11、拓展延伸，發展擴讀。難忘的體罰也許，在這個世界的其他地方同樣也有威信 極高并能使所有學生都敬畏如神的老師，但肯定不會有哪位老師會像在我們鎮上呆了 三十多年的弗洛斯特女士那樣，差不多成了 全鎮老少的嚴師，讓大家都服膺于心。我不知道她是如何走進眾人的心底的，至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨 板子。：n那是一次數學考試。考試前，弗洛斯特 女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取 下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠 實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺 人，虛度時日。這既

6、浪費你們的時間，也浪 費我的時間。而我早已年紀不輕了，陪不起 好吧，下面就開始考試。說著，她就 在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿一本書，徑自翻了起來。我勉強做了一半，就被卡住了，任憑絞 盡腦汁也無濟于事。于是我顧不得弗洛斯特 女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招 呼。果然伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙 條。我趕緊向講臺望了一眼一一還好，她正讀書入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。這次作弊的代價首先是過了一個漫長 難熬的周末。晚上，我翻來覆去難以入眠； 才迷糊過去，又被噩夢驚醒一一連臥室墻上 那些歌星舞星們的畫像似乎都變成了弗洛 斯特女士，真讓我心驚肉跳！早就聽人說過, 教

7、室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特 女士的眼睛，這么說，她現在只是故意裝聾 作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗 莎白一起去自首。周一下午，我們戰戰兢兢地到了老師的 身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠不做 這種事了，就是”（沒說出口的是“請 你寬恕！ ”）“姑娘們，你們能主動來認錯， 我很高興，這需要勇氣，也表明你們的向善 之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受 后果 否則，你們不會真正記住！ ”說著， 弗洛斯特女士拿起我們的試卷，撕了，扔進 廢紙簍。“考試作零分計，而且一一” 看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自 持，連話也說不囫圇了。她吩咐我們分站在大辦公桌的兩頭，我 們面面相覷，從對

8、方的臉上看到自己的窘 態。“現在你們都伏在自己身邊的椅背上一 把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。我抖抖索索地在椅背上伏下身子。聽人 說，人越是緊張就越會感受到痛苦，老師會 先懲罰誰呢？ “啪”的一聲，宣告了懲罰的 開始。看來，老師決定先對付伊麗莎白了。 我盡管自己沒挨打，眼淚卻上來了：伊麗莎 白是因為我才受苦的！接著，傳來了伊麗莎 白的嗚咽。“啪！”打的又是伊麗莎白，我不 敢睜眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。“啪！”伊麗莎白又挨了一下一一她一定受 不了啦！我終于鼓起勇氣：“請您別打了， 別打伊麗莎白了！您還是來打我吧，是我的 錯！伊麗莎白，你怎么樣了？ ” 幾乎在同時，我們都睜開了眼睛，

9、可憐兮兮 地對望了一下。想不到，伊麗莎白竟紅著臉 說：你說什么？是你在挨打呀！什么？疑 惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝 了墊子的座椅上抽了 一板：“啪！ ” n哦，原來如此！ 這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在 弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的體罰 究竟發生了多少回，我無從得知。因為有幸 受過這種板子的學生大約多半會像我們一 樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時， 獨享這一份秘密。U(1 )由于這次作弊，“我”付出的代價是什 么？過了一個漫長難熬的周末；考試作零分 計；受到的“體罰”, 并無肌膚之痛(2)伊麗莎白并沒有挨打，為什么會“傳來伊麗莎白的嗚咽”？伊麗莎白

10、以為是“我”被打了所以難過嗚咽(3 )弗洛斯特女士獲得人們敬畏的原因是什么？弗洛斯特嚴格要求學牛，愛自己的學生，有77著咼招的教育藝術，所以獲得人們敬畏(4 )為什么說這次“體罰”并無“肌膚之痛”，而我卻“記憶尤深”？這次“體罰”雖無“肌 膚之痛”：但卻讓我們 的內心受到了體罰，明 白了老師對自己的愛， 也意識到了自己的錯 誤，讓我們要做一個誠 實的孩子，所以令我“記憶尤深”（5）短文已用“”已分好段了，請你寫出段意。第一段寫： 因為一次難忘的 體罰，弗洛斯特女士走 進了“我”心底 第二段寫： 我和伊麗莎白獨 享體罰的經過第二段寫： 這次并無“肌膚 之痛”的“體罰”，令 我“記憶尤深”.(6)

11、第二自然段是按什么順序來寫的？重點內容是什么？順序： 事情發展順序-重點J 我作弊后內心深 受煎熬，難以入眠以及 決定自首的心理活動第四部分描述生活樂寫會寫12、打開記憶的閘門，請你在班級見聞中選 一件最有意思的事寫下來。班級見聞最近，我們班總有一些同學帶來一種紙條， 這種彩色的紙條只要抽一抽夾在中間的一 根小條，這紙條便一下子變成了一朵漂亮的 小花。這令女孩子們愛不釋手。我的同桌雖 然同我一樣都身為班干部，但整天也發瘋似 的跟別的同學相互交換著這種紙條， 還時不 時地向我夸耀一下。我想，這樣一張小紙條 怎么會讓班中的女孩子這樣著迷，這樣鐘愛呢？看來，我的實地“考察”一下。我邊想 邊來到一位供

12、應紙條的“專業戶”陶佳 藝那兒打探了一下。我先向她要了一張藍色 的紙條。她爽快地答應了。我接過紙條仔細 觀察起來，發現紙條其實很簡單。它是把兩 張長長的、窄窄的紙片疊在一起，兩邊每過大約兩厘米就用膠水給粘住， 兩張紙片的中間夾著一根細細的小條。我嘗試著用右手輕輕地抽了一下紙片中間的小條。哎！還真神了，長長的紙條，眨眼間在我的手里變成了 一朵藍色的小花。漸漸的，我也迷上了這種 紙條，跟上了女孩子們的潮流。每節下課， 我憑自己的人緣拿到了許多紙條，都快追上我的那位同桌了。可好景不長，我們那么秘 密的事竟被“神通廣大”的班主任發現了。 一天上課，唐老師露出一副生氣的樣子。我 們還以為語文第三單元考試集體考砸了呢！（因為我們前天剛進行過語文考試。）可唐老師的話令我們大吃一驚，老師竟拿