1、語言的魅力第二課時教學實錄耒陽市耒師附小 周芷漩教學過程一 導入1. 今天咱們繼續學習語言的魅力注意看老師寫課題，其中“魅”字是一個半包圍結構的字，先寫“鬼”，再寫“未”。2. 我們一起讀課題。師：昨天我們已經學了本課生字，今天老師準備了兩組詞語，誰愿意來挑戰？課件出示詞語(一)：衣衫襤褸 頭發斑白 雙面失明（指名讀）師：同學們，這些詞是描寫的誰呀？（老人）板書課件出示詞語（二）： 紳士 貴婦人 衣著華麗 無動于衷 淡淡一笑 姍姍而去（指名讀）師：這一組詞語是描寫的誰呢？（路人）板書師：除了老人和路人，文中還出現了一個非常重要的人物，他是誰呢？ （ 讓、彼浩勒 ）他是一位（詩人）板書過渡：一位

2、乞討的老人，過路的行人，還有一位著名的詩人，他們三者之間發生了一件什么事呢？同學們快速自由讀讀課文等會來說說。（學生用自己的話概括全文。）師：首先我們來認識一下這位老人，在第一自然段中有一句話是描寫老人外貌的，快速找到用橫線劃記，輕輕讀一讀，在旁邊寫下你的感受。生讀，出示課件（在繁華的巴黎大街邊，坐著一個衣裳襤褸、頭發斑白、雙目失明的老人）師：就是這樣一位老人給你留下了怎樣的印象？（可憐）師：請學生讀這句話，讀出可憐。師再引導：從哪看出他的可憐？衣裳襤褸說明（老人的生活很糟糕）雙目失明告訴我們（老人殘疾，需要幫助）頭發斑白可以看出（老人年紀大）過渡：這樣一位老人為生活所迫的老人，因為自尊他沒伸

3、手向過路人乞討，而是在身旁立了一塊木牌，上面寫著（我什么也看不見并板書）（課件出示這句話帶著感受指名讀，引導讀老人嘆息到、老人悲傷著、老人心酸呀）過渡：就是這樣一位老人，路人是怎樣對待他的呢?同學們再讀第一自然段，找出描寫路人反應的句子，并在旁邊簡單的寫寫自己的體會。課件出示（街上過往的行人很多，那些衣著華麗的紳士、貴婦人，看了木牌上的字都無動于衷，有的還淡淡一笑，便姍姍而去了。2師引導感受：什么是無動于衷？（板書）姍姍而去是什么意思？路人為什么無動于衷，姍姍而去？從這幾個詞中你體會到了什么？（體會到行人的冷漠，老人的牌子沒起作用，這句話沒有魅力）帶著你的體會來讀這句話（齊讀，個人讀，師生雙讀

4、）師生帶問題雙讀第一自然段，再次感受老人的可憐和路人的冷漠。（巴黎大街上坐著一個什么樣的老人。他的乞討方式很特別。他為什么乞討。路人們怎么對待老人的。）過渡：難道在繁華的巴黎街頭就沒有人在老人面前止步嗎？難道過路人都只顧忙碌自己的事對老人無動于衷嗎？是誰讓這一切改變了？（讓、彼浩勒）請同學們自讀二到五自然段，對比讀一讀看看這一天什么變了，什么沒變？課件出示對比圖沒變的地點、衣著、乞討方式變了的錢多了、心情變好了感受老人的心情變化，課件出示指導讀老人嘆息這：“唉！”“我，我什么也沒得到。”（引導讀出老人的嘆息和失望）老人笑著說：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！”（引導讀出老人的開心和滿

5、意）師：是什么讓這一切得到了改變？（是詩人在木牌上家的幾個字“春天到了，可是”板書）師：春天到了，是一副怎樣的景象？誰能用你積累的四字詞語描繪一下。生：鶯歌燕舞、生機勃勃、萬物復蘇、姹紫嫣紅······師：是啊，春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，怎么不讓人陶醉呢？（課件出示）（帶著感受練讀、個人讀、師生合作讀）感情升華老師也帶來了美麗的春景圖，我們一起來看看（課件出示春景圖，正當學生們興致勃勃地欣賞時，屏幕突然變黑）師：是啊，春天是美好的，可是這良辰美景對于這位雙目失明的老人來說只是一片漆黑。同學們，你現在

6、還能看到姹紫嫣紅的春天嗎？（不能）還能看到小橋流水人家的溫馨嗎？（不能）你看到了什么？（一片漆黑）師：是啊，這良辰美景對這位雙目失明的老人來說只是一片漆黑。（課件出示）學生齊讀這句話談感受（老人太可憐了，太需要別人的幫助了······）師：詩人加的六個字難道只是讓我們想象春天的畫面嗎？對比讀讀看看哪句更有魅力，為什么？ （課件出示“我什么也看不見。”“春天到了，可是我什么也看不見！”）生：那幾個字不僅僅是為了讓人們想象出春天的畫面，是讓春天的美麗與老人形成強烈的對比，從而激發路人的同情心。師：是啊，想到老人一生連美好大春天都不曾看見，

7、我們便會由衷的心生同情，給老人幫助。那當你們放學路過這巴黎大街上看到老人及老人木牌的字，你們會怎么做？（課件出示畫面，學生談體會）生：把零花錢給他。生：給他換上新衣服。師：那有錢的紳士們路過會怎么做？生：幫他把胡子刮掉，送他去醫院。師：那衣著華麗的貴婦人路過會怎么做？生：會送他去敬老院/帶他找親人師：他們想盡各種辦法來幫助老人的這些舉動就是紛紛相助（板書）師：從“無動于衷”到“紛紛相助”是什么使路人們產生了這么大的變化？ （學生們有感而說）師：是啊，這六個字的作用太大了，讓我們一起來感受一下語言的非凡魅力吧！（課件出示課文最后一段齊讀）總結：同學們，俗話說的好，“良言一句三冬暖。”一句飽含深情的話，能打動人的心弦；一句幽默的調侃，或許會化解尷尬；一句激勵的提示能讓人奮發向上。這就是語言的魅力。三、擴展延伸：師：其實在我們的身邊有魅力的語言比比皆是，看，老師給你們帶來了 （課件出示小草坪標語“小草對你微微笑，請你走路繞一繞。”） （課件出示燈泡標語“天亮了，我要休息。”） 師引導讀生說感受。 小練筆：用有魅力的語言給小草坪和燈泡另寫提示牌。（師生