1、變阻器教學案例設計表單學習內容分析學習目標描述（1）通過連續改變電流的實驗，進一步加深學生對電阻在電路中作用的理解。（2）知道常見的幾種變阻器，理解滑動變阻器的工作原理，會用滑動變阻器改變電流。（3）會閱讀說明書，能按照說明書了解滑動變阻器的構造，能根據需要正確使用滑動變阻器，并能通過實驗嘗試、總結，概括出正確的使用方法。（4）通過開放實驗對連續改變電流的滑動變阻器的感知，理解科學家在發明創造中常使用的方法（5）通過開放實驗觀察和實驗知道滑動變阻器的工作原理，并能正確使用滑動變阻器。（6）通過開放實驗的設計操作，體驗發明創造的科學情趣。（7）培養學生的實驗技能和良好的實驗習慣，在實驗中形成良好

2、的合作意識，通過提出猜想、動手操作，在探究實驗中學習變阻器的使用，掌握其規律，建立“實踐出真知”的觀念。學習內容分析電流、電壓和電阻三個物理量之間不是孤立的，本節課直觀體現電阻的改變影響著電路中的電流，為深入探究電流與電壓、電阻的關系作思維的過渡。同時，變阻器是電阻知識的延伸和實際應用，它是電學中最常用的重要電路元件，是本章教學重點。學習變阻器有助于學生更好的理解電阻的概念，又為以后學習電學實驗做了必要的準備，在初中電學學習過程中起承上啟下的作用。教材從開放實驗引入變阻器，并介紹常見變阻器的結構，重點安排實驗探究滑動變阻器的構造、原理、正確使用方法等。通過滑動變阻器的學習，培養學生創新能力，提

3、高把知識轉化成技術的意識，在實驗過程中培養嚴謹求實的科學態度。教學重點滑動變阻器的作用、工作原理和使用方法。教學難點滑動變阻器在電路中是怎樣改變電阻和控制電流的。學生學情分析學生已經具備了電流電壓電阻的相關知識，也明白改變電路中電流的方法是可以改變電路中的電阻也可以改變電路兩端的電壓。同時根據新課程基本理念“注重科學探究，提倡學習方式多樣化”，在本節課教學中，我采用提出“提出問題實驗探究交流評價”物理課堂教學模式，它是在教師的引導下，學生根據已有的知識和對身邊物理現象的已有觀察、對生產技術的已有感性認識發現問題，提出假設和猜想，進而自行設計實驗、驗證假設、交流評價最后歸納出物理概念和規律的一系

4、列教學活動，從而使學生把科學知識的獲得與思維能力的培養有機的結合起來，主動獲得對科學的理解，達到獲取物理知識、培養創造能力和實踐能力的一種探究性教學模式。教學策略設計教學環節教學內容活動設計信息技術應用（一）復習引入一、提問：1.改變電路中電流的方法有幾種？2.電阻表示什么？電阻的影響因素有哪些？二、觀看利用鉛筆芯改變電路中電流視頻看投影回答問題觀看視頻二）學習新課活動一：利用桌面的器材連接如圖所示的電路一、連接左圖電路二、實驗分析：1.當P向左移動時，接入電路中的電阻線是那些？電流流經的路徑是怎樣？在圖上用彩筆畫出來，并觀察電流表的示數和燈的亮度如何變化；2.當P向右移動時又怎樣？三、提問：

5、實驗中電流是通過什么方式改變的？（在學生討論總結的基礎上引出變阻器。）看投影電路連接圖連接電路活動二： 學習使用滑動變阻器1、閱讀課本第92頁，觀察滑動變阻器的組成。（1）觀察變阻器的組成：觀察圖14-7（a）中滑動變阻器的構造，對照說明書對應的名稱，畫出變阻器的結構示意圖和電路符號，掌握實物、結構示意圖和電路符號中各部分的對應關系及示意圖。（2）觀察銘牌上各參數的含義，了解標出的電阻值、電流值是什么意思？如：“10，2A”表示什么意思？2、探究變阻器的使用方法提問：滑動變阻器共用A、B、C、D四個接線柱，根據上述總結有哪些接法？提問：這六種接法，在改變電路中電流的大小時，效果是否都一樣？請大

6、家根據上述實驗按課本93頁表列出的內容進行進一步實驗，注意使用前將滑動變阻器的阻值調到最大，觀察燈泡L的亮度和電流表示數的變化情況，填入課本中的表中：引導學生分析、歸納：（1）要改變電路中的電流大小，滑動變阻器連接方式是什么？是串聯，還是并聯？有哪幾種接法？（2）哪幾種接法不能改變電阻及電流大??？（3）滑動變阻器的原理是什么？（4）滑動變阻器的作用是什么？（5）當電路中接入變阻器后，在閉合開關前，變阻器的滑片P應調節到什么位置較好？為什么？歸納出注意事項：使用前將滑動變阻器的阻值調到最大，不能使通過變阻器的電流超過最大值?？椿脽羝J識滑動變阻器活動三：認識其他變阻器提出問題：變阻器不能表示出連

7、入電路的電阻值，是否有一種可以表示電阻值的變阻器呢？1.介紹：變阻器的種類（1）滑動變阻器（2）電阻箱（3）電位器2.電阻箱展示電阻箱的實物，說明電阻箱的構造、特點。讀數方法：各旋鈕對應的示數乘以面板上標記的倍數，它們的和就是電阻箱接入電路中的電阻。應用：出示電位器，介紹它在家用電器中的作用：可調節收音機、電視機的音量大小，調光臺燈的明暗等。3.討論：電阻箱和滑動變阻器有哪些相同點和不同點?？匆曨l認識電阻箱個人反思本節課較成功之處有：1變阻器是一個很重要的電器元件在以后的實驗和電學計算中都要用到它由于滑動變阻器不同于一般的電器元件，它有四個接線柱，選用不同的接線柱，它連入電路中的部分就可能不同

8、因此，“變阻器”一節課的內容，在電學部分以至以后的學習中都起著至關重要的作用，教學難度又很大要突破這一難點，必須使學生真正了解變阻器的構造和原理因此我在教學中是這樣設計的：通過這樣一個演示實驗：將一根較長的鎳鉻合金電阻線AB、小燈泡、電源、開關和演示電流表按圖所示電路串聯起來其中P是金屬夾制成的觸頭，當P向左滑動時，電流表示數逐漸變大，燈逐漸變亮；P向右滑動時，電流表示數逐漸變小，燈逐漸變暗這樣學生輕松的就能認識到變阻器的原理。2這節課的難點是滑動變阻器的使用方法由于有四個接線柱，接入不同接線柱，所起的作用不同，學生特別容易混淆。因此我采用先在黑板上畫好結構示意圖，讓學生先分析六種接法。并將其分類。    經學生討論先分為兩類：滑片移動不起作用的；滑片移動起作用的，在進一步討論滑片移動方向作用不同又可分為兩類：；。這樣學生通過自己分析，在通過實驗驗證就能很好的掌握好變阻器的使用方法，很好的突破難點。3依照新課改的精神，不局限于課本，設計開放實驗，讓學生自己探究，同時將課外的一些知識引入課堂，如:插入式電阻箱的使用與讀數。4用生活中的常見現象引入，又用變阻器在生活中的應用結束，很好的體現了新課改“從生活走向物理，從物理走向社會” 的理念。本節課不足之處有：1在講接法時，在