1、八年級物理新課程有效教學導學案序號：20 任課教師： 授課時間：課題物體的浮沉條件課型問題生成課課時1三維目標1 知識與技能（1）經歷探究浮沉條件的過程，知道物體的浮沉條件。（2）知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇和密度計的浮沉原理。2 過程與方法（1）經歷探究浮沉條件的過程，培養學生運用運動和力的知識的分析概括能力。（2） 通過對密度計、輪船、潛水艇、氣球、飛艇浮沉原理的學習，培養學生的創新能力和運用物理知識解決實際問題的能力。（3） 通過制作孔明燈、密度計，訓練學生的動手能力3 情感、態度與價值觀（1）通過對密度計、輪船、潛水艇、氣球、飛艇浮沉原理的學習，讓學生體會科學、社會、技術的緊密聯系。（

2、2）通過制作孔明燈、密度計，激發學生學習物理學的興趣。（3）培養學生將科學知識服務于人類的意識。重點、難點重點: 物體的浮沉條件和應用難點: 物體浮沉的應用教學方法1、合作探究2、自主學習教學準備氣球、飛艇、熱氣球、潛水艇課件教 學 過 程 設 計教學環節時間教學內容教師行為期望的學生行為呈現目標1-5分鐘（1）經歷探究浮沉條件的過程，知道物體的浮沉條件。（2）知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇和密度計的浮沉原理。 在多媒體上為學生表明本節課學習目標明確本節課學習目標自主合作8-12分鐘1、一塊鐵塊與一塊木塊分別放入水中，學生觀察。教師：觀察了上述的實驗現象，你能提出什么問題？2、問題：物體的沉浮條

3、件與什么因素有關（或由什么因素決定）。 引導學生提出問題，并設計實驗進行探究 小組內討論得到猜想，并設計實驗驗證自己的猜想展示15-20分鐘1、當液物 ，木塊上浮，最后漂浮。2、當液=物 ，雞蛋在鹽水在懸浮。3、當液物 ，鐵塊下沉。指導學生進行學點歸納呈現小組討論的成果問題訓練3-8分鐘課堂訓練單引導學生完成課堂訓練單組內合作完成總結提升1-5分鐘小結引導自主完成板書設計教學反思錯題檔案八年級物理物體的浮沉條件問題訓練評價單班級 姓名 組名 第 24 份一、預習思考1、浸在水中的物體都會受到豎直向上的浮力作用，為什么將木塊、泡沫塑料塊浸入水中他們會上浮，而將鐵塊或石塊浸入水中他們會下沉呢？請同

4、學們閱讀課本54頁的內容進行回答。（1）當 物體就會下沉。 （2）當 此時物體將懸浮在水中。 （3）當 物體就會上浮。以上三條就是物體的浮沉條件。 2、由第一個問題我們可以知道物體的浮沉取決于物體受到的 力和 力。3、（1）浮力公式是F浮= 重力公式是G物=m物 g=物gV物4、物體所受的重力與 有關，而排開液體所受的重力與 有關，所以我們可以找到 、 與物體浮沉的關系：（根據前面的浮沉條件可進行推導） （1）當 物 液 物體下沉（2）當 物 液 物體懸浮(3) 當 物 液 物體上浮,最后漂浮在液面5、輪船是根據什么道理制成的： 潛水艇是如何工作的： 。密度計的工作原理是什么？ 。 八年級物理

5、物體的浮沉條件課后拓展訓練單班級 姓名 組名 第 24 份A組1、雞蛋放入清水中會下沉，這時因為雞蛋受到的浮力 它的重力；在清水中倒入適量的濃鹽水，雞蛋會上浮，這是因為雞蛋受到的浮力 它的重力。（填“大于”“小于”或“等于”）2、死海是著名的咸水湖，當人完全浸入死海時，人受到的浮力 受到的重力，所以人就會自然向上浮起；當人浮在海面上時，人受到的浮力 受到的重力。3把重5N、密度為的實心物體投入水中，當物體靜止時，物體處于 狀態（填“漂浮”“懸浮”或“沉在水底”），物體所受的浮力是 N物體排開水的重是 N4、一個重15N，體積為1 的小球，用手抓住將它浸沒在水中，它受到的浮力是 N，放手后小球將 （填“上浮”“下沉”或“懸浮”）g取10 圖35.一個空心金屬球的質量是0.5kg，體積是6×10-4m3把它投入水中，靜止時它將 （    ） A、漂浮在液面上 B、懸浮在液面上  C、沉入水底 D、以上三種情況都有可能6.有塑料球、木球和鐵球各一個，當它們在水中靜止時，如圖3所示_球一定是空心的；_球所受的浮力小于它的重力，木球所受的浮力_于它的重力（填“大于”、“等于