1、Unit 6 Let's eat第一課時教案示例課題： Unit Five Let s Eat教學重點：表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：Ilike ,Have some,5 個表食品的單詞：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。教學難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞的發音教具準備：1 教師準備chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries這 5 種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。2 教師準備教材Le

2、t s talk / A 部分的教學課件。3 教師準備教材配套錄音帶。4 教師將本課所學的5 種食物圖片復印，為每名學生準備一套。教學過程：1 熱身、復習（Warm-up/Revision）（ 1）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型I have,和 Here you are.（ 2）游戲：“Simon says ”。內容為第四單元 A/B Let s do 部分的指令語。（ 3）師生共唱歌曲“ Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。2 呈現新課（Presentation）（ 1）導入新知識。教師為學生播放Let s talk / A 部分教學課件，創設

3、語言學習的情景。（ 2）教師拿出準備好的chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries這 5種真實的食物或食物的玩具模型（也可用圖片代替），以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌上，一一呈現食物，學習本課的單詞chicken, hot dog, hamburger, bread,French fries 。學習單詞時注意chicken, bread 和 French fries 的發音較難，不易到位。教師要適當提示，糾正發音。如：bread 中 ea 組合發 e ， fries 中 ai 的音要發到位。（ 3）教師再次播放Let s ta

4、lk / A 部分的教學課件。學生在會說單詞chicken, hotdog, hamburger, bread, French fries 和簡單了解句型I like , 的基礎上學習對話。（ 4）教師播放教學錄音，學生進一步學習。在此環節中，教師要強調I like , 是在表達自己喜歡的食物名稱。如：在學生練習對話時，教師拿起實物hamburger ，對全班學生說：I like hamburgers. 然后問學生：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries?當有學生說：I like Frenchfries. ，教師順勢捏幾根薯條放

5、到學生嘴前，說：Have some French fries. 學生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯條，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃。3 趣味操練（Practice）（ 1）教師將本課所學的5 種食物圖片復印，為每名學生準備一套，并發給他們。讓學生以小組為單位，4 6 人一組，每人向大家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應的圖片。Ilike ,（ 2）讓學生做Let s play 部分的游戲。教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領學生一起做游戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說：I like hamburgers. 教師再貼Hot dogs 說： I like hamburgers an

6、d hotdogs. 繼續進行，直到把六種食品都說出來。（ 3）告訴學生進行比賽，以個人的形式進行，方法和內容同上。比賽的名字叫：開火 車大賽。各種食品都說出來的同學有獎品。（ 4）三人一小組表演Let s talk / A 部分的內容。4 課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第1 部分的練習。方法同以前。5 擴展性活動（Add-activities）（ 1） Read and clour用趣味操練1 的圖片。讓學生認讀圖片，并給圖片涂色。（ 2）讓學生兩人一組，將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽對方和自己各一張圖片，當圖片內容兩兩相同時說出單詞，兩張圖片歸為己有。游戲

7、結束時手中圖片多者為勝。板書設計：Unit Five Let s EatI like ( chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries的圖片)教案點評：本課時通過Let's talk 和 Let's play 兩部分讓學生初步學習如何表達自己喜愛的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。導入新知識時，教師通過創設情景，使學生初步認識表示食物的單詞hamburgers, hotdogs, cake, , French fries, chicken and bread和句型 I like . 。再利用單詞卡片或實物及配套課件教

8、學單詞和對話。最后通過多種游戲和活動，鞏固所學的知識。教師在為學生創造語言情景的同時，教學方式靈活多樣，注重發揮學生的主體地位，取得的效果較好。第二課時教案示例課題： Unit Five Let s Eat教學重點：學習單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。教學難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞發音的糾正。教具準備：1 教師準備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread這些單

9、詞的2 新課呈現時的教學課件。3 教材配套的錄音帶。教學過程：1 熱身、復習（Warm-up/Revision）（ 1）日常口語會話展示。（ 2）學生三人一組，模仿本課A 部分 Let s talk 的對話，用各自所帶的食物改編對話，教師可選擇幾組在班上表演。（ 3）游戲：教師播放C部分的歌曲Noodle Noodle Dumpling ，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為食物單詞）2 呈現新課（Presentation）（ 1）教師置疑：你們還記得上節課Sarah 的 party 中都有什么食物

10、嗎？學生憑借記憶說單詞。（ 2） 教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。T: Ok. What s on the table?Let s see together. Look at it carefully.3）再次讓學生說說都有哪些單詞。（ 4）教師播放本課時的教學課件，學習食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken,French fries, bread ，教師可根據學生情況擴展學習其它單詞如：ice-cream, juice,cola 。（ 5）利用課件，教師將單詞英文隱藏或關閉課件聲音，引導學生自己說單詞，認食物， 將單詞的圖、形、意相結合，學

11、習單詞。（ 6）讓學生打開書51 頁，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。（ 7）教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。教師可采取小組積分的方法，激發學生的好 勝心，提高學習效率。3 趣味操練（Practice）（ 1）讓學生拿出上節課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽Let s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用實物、圖片加上動作演示并講解pass, cut, eat, smell 和 make的意思。（ 2）分小組比賽說、做Let s do 部分的指令語。可以讓會說的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組 有獎。4 課堂評價（Assessmen

12、t）做活動手冊本單元第二部分的練習：Listen and draw 。5 擴展性活動（Add-activities）游戲： BINGO讓學生將上節課所做的涂色卡片取其中三個擺在桌面上，教師說三個食物單詞。若學生所拿單詞與老師所說單詞一致就說：BINGO ，該生為勝，獎勵一個小貼畫。根據時間情況，決定游戲次數。板書設計：Unit Five Let s Eat（表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對應）教案點評：本課時通過Let's learn 和 Let's do 兩部分的學習幾種表示食物的單詞。在第一課時學生已經能聽懂、會說這幾個食物單詞，本課時對學生提出認讀的要求。在教學過程

13、中，教師根據學生情況，適當擴展單詞量，并把單詞的圖、形、意三者結合在一起，逐層逐步的聽說、認讀單詞。Let's do 部分的學習體現了“玩中學，學中用”的教學原理，配合實物、圖片、玩具，讓學生自己動口動手，使得語言學習的環境更真實，語言掌握得更加牢固。第三課時教案示例課題： Unit Five Let s Eat教學重點：表食物單詞的復習與鞏固。教學難點：What do you like? 一句的表述。教具準備：1 教師準備本課表食物單詞的圖片和單詞卡片。2 本課教材的錄音帶。3 教師和學生分別準備食物模型或真實食物。4 教師準備主體圖48 49 頁的圖畫或投影。教學過程：1 熱身、復

14、習（Warm-up/Revision）（ 1）師生問候。（ 2）學生口語展示：表演Let s talk A 部分的對話，也可自己編演一段關于就餐的對話。（ 3）教師出示食物單詞卡片，學生認讀單詞。（ 4）游戲：Simon says教師說指令，當指令中有Simon says 一句時，學生按指令做相應動作，如果沒說Simonsays 則不能做任何動作。指令語為A 部分 Let s do 的口令，教師還可同時說兩個口令，練習學生記憶力。2 呈現新課（Presentation）（ 1）教師將hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread

15、的圖片貼在黑板上，根據學生情況還可將ice-cream, juice, cola 也貼在黑板上。教師指著hamburger 說： I like hamburgers. And what do you like?重復 What do you like? 一句，并伴有訊問的表情和手勢。學生回答：I like hot dogs.（ 2）做火車接龍游戲。學生一個接一個的詢問What do you like? 并按自己情況回答I like ,。（ 3）教師告訴學生接下來做個統計工作，老師要統計各組愛吃某種食物的人數。把各小組的組名寫在黑板上，統計各組愛吃某種食物的人數并做記錄。（記錄格式見板書設計）3

16、趣味操練（Practice）（ 1）教師讓學生打開自己的書，翻到52 頁，按書中的表格采訪，了解好友或同學喜愛的食物是什么。教師可讓學生下座位，親自當一名小記者，詢問并打“ ”記錄對方的喜好。（ 2） 教師出示主體圖48 49頁的圖畫或投影，告訴學生圖中的人物在野餐picnic, havea picnic ，并讓學生討論圖中的人物及學過的食物名稱。（ 3） 讓學生拿出自己準備的食物模型或實物，教師建議也組織一次野餐Let s have apicnic today. 此后，播放Let s sing 部分的錄音，學生聽歌曲Let s Have a PicnicToday 。（ 4）教師解釋歌詞并帶

17、讀歌詞picnic,Let s have a picnic.On sucha lovely day.（ 5）然學生跟錄音一起學唱歌曲Lets Have a Picnic Today。（ 6）將學生帶到室外，親自感受野餐的愉悅，并唱歌曲Let s Have a Picnic Today 。4 課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第3 部分的練習。5 擴展性活動（Add-activities）室外活動：找伙伴將學生帶到室外，讓每個學生準備好一張食品圖片，將圖片按教師指令，在不告訴對方的情況下貼在別人背部。學生自由尋找，隨意見到一名伙伴，讀伙伴背后的單詞，如A 見到 B 背后的單詞是br

18、ead 就說： You like bread. ， B 則要讀出A 背后的單詞。若A 背后的單詞也是bread ， A,B 則成為兩位好伙伴，否則就繼續尋找。教師為前十對伙伴頒發友誼獎。板書設計：Unit Five Let s Eat（ 以上是食品的圖片，教師課根據學生情況自由擴展新單詞）GROUP 14GROUP 22GROUP 33GROUP4（數字表示各組喜愛某種食物的人數）教案點評：本課時 Let's make 部分是通過同學間相互采訪各自喜歡的食品填寫表格，Let's sing部分學習一首關于野餐的的歌曲，主要是讓學生在輕松的活動和音樂中復習和鞏固所學的食物單詞。教師

19、通過創設情景，幫助學生理解和操練句子What do you like? 為學生采訪調查的順利進行做好了鋪墊。另外教師引導學生采取集體統計和個人采訪相結合的方法進行活動，給學生展示自我的空間，又增強了學生之間的友好團結，提高了學習效率。歌曲的教學教師同樣注重為學生掃清難點，創設情景，使學生在音樂中感受“野餐”的愉悅，學習英語的樂趣。第四課時教案示例課題： Unit 6 Let s eat重點：句型Can I have some , ?難點：理解water 為不可數句詞，不能說a water, waters, a coke 則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。教具準備：l 本課所

20、學有關飲料的實物：water ， milk ， juice ， Coke， coffee ， tea 和一些一次性 的紙杯。2準備以上飲料的圖卡。教學過程：l 熱身復習（Warm-up Revision ）（ 1）日常口語會話活動。（ 2）游戲：對號入座（Matching game）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger 。拿“漢堡包”的圖和“hamburger ”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。（ 3）請同學上講臺表演A部分 Let s tal

21、k 的對話。（ 4）教師播放歌曲“Let s have a Picnic today ”，學生拍手演唱。2新課展示（Presentation ）（ 1）放 B 部分 Let s talk 的投影，對全班學生說：Look！ Today is a lovely day.Mike and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking（教師在說 eating 和 drinking 這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）。 What arethey drinking ？ Oh， they are drinking

22、Coke 于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生a Coke 是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。教師讓學生通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。如：教juice 一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學生：Look ， children Is this Coke？學生回答：No 接著教師說:Right It snot Coke What is it ？學生可能會用漢語說“橙汁”。教師于是將一點橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說： Taste it ， Please Yes，it s juice It s orange juice

23、 然后教師領讀juice 。 教師用類似的方法教water ， milk ，tea ， coffee 。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說a water 或 waters 等，但可以說some water 等。（ 2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用I like , Can I have some , ？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure Here you are并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thank you 感謝老師；老師說：You re welcome （3）教師播放動畫來展示A部分 let s talk 的內容，讓學生先整體觀看，再逐句學習。3趣味操練

24、（Practice ）（ l ）教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按縱排一個接一個地跟讀。每排一詞。教師要注意每個學生的發音。（ 2）游戲：從后往前跟讀句子教師先說“Can I have some chicken ？”然后說“chicken ”，學生重復“chicken ”教師說：“some chicken ”，學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some chicken ？當學生掌握了Can I have some , ?句型后，教師可提示學生用別的物品來替換食品飲料，自己說句子。（ 3）同桌一組根據Let s play 操練以下對

25、話：A： Can I have some , ， please ？B： Sure Here you are A： Thank you B： You re welcome （ 4）三人一組表演Let s talk 部分的對話。4課堂評價（Assessment ）做活動手冊本單元第4 部分練習。方法和步驟參考第一單元。5課外活動（Add activities ）（ 1）聽錄音，仿讀Let s talk 的對話。（ 2）和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。板書設計：Unit 5 Let s eatCan I have some chicken?Some juiceSome watera coke

26、 a water ×a juice ×教案點評：本課時通過Let's talk 和 Let's play 兩部分重點教學句型Can I have some/a , ?。本著“學中用， 用中學”的原則， 教師首先帶領學生復習A部分有關食物的單詞和句型從而有利于展開B 部分的對話。教師準備了與本課時有關飲料的一些實物如juice, coffee,coke 及一次性紙杯，創造真實的情景，同時教師鼓勵學生大膽表達自己想要喝的飲料或食物，操練句型。當學生掌握了Can I have some , ?句型后，教師可提示學生用別的物品來替換食品飲料，真正地做到活學活用。整個

27、教學過程中，教師做到了循序漸進，由淺入深，同時注意啟發學生的創新精神，值得肯定。第五課時教案示例課題： Unit 6 Lets Eat重點：單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.難點：飲料句稱的區別；Let s do 內容的理解和動作的模仿。教具準備：l 教師準備water ， milk ， juice ， Coke， coffee ， tea 的實物、圖片、單詞卡片。2教師準備Let s do 的動作圖卡、A 部分單詞的詞卡和圖卡。3學生準備water ， milk ， juice ， Coke， coffee ， tea 的實物。教學過程：1）日

28、常口語會話活動。（ 2）教師播放歌曲“Let s have a picnic today ”，學生一起拍手演唱。（ 3）游戲：找一找，拍一拍教師將本課A、 B 部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。（ 4） 教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據A、 B部分的 Let s talk 進行自由會話。（ 新課展示（Presentation ）（ 1）本課時Let s learn 中的單詞認讀教學，可繼續采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀

29、規則，認讀和學習新單詞。（ 2）讓學生聽Let s learn 的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（ 3）用一組連貫的動作教Let s do 中的動詞Pour， smell ， taste ， drink 。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！ I m pouring the tea. Pour thetea （邊倒茶，邊說兩遍）。 接著， 教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Nows mellthe tea （兩遍）接著說：OK Now taste the tea （說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：Mm, Go

30、od Drink the tea 。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。（ 4）讓學生一邊聽Let s do 的錄音，一邊跟讀并做動作。（ 趣味操練（Practice ）（ l ）選詞競賽將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。（ 2）游戲：什么不見了（What s missing ？）教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10 20 秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。（ 3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let s do

31、 部分的活動。（ 4）教師將Let s do 圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。（ 課堂評價（Assessment ）做活動手冊本單元第5 部分練習。方法和步驟參考第一單元。5課外活動（Add activities ）（ l ）聽錄音，仿讀句子。2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。板書設計：Unit 5 L et s eatwater milkjuice圖片圖片圖片coke coffee tea圖片圖片圖片教案點評：本課時圍繞6 個飲料單詞：water, milk, juice, coke, coffee, tea展開教學。單詞教學

32、教師采用了A部分第二課時的教學方法，利用課件，學生一步一步認讀，然后通過趣味操練來鞏固新學的單詞。本課時教師將教學重點放在了Let's do 部分，采取多種形式開展活動和游戲，引導學生練習和運用所學的單詞，吸引了學生的注意力，避免為學單詞而學單詞的枯燥。教學形式活潑多樣，學生玩中學，學中用，有助于教學目標的實現。第六課時教案示例課題： Unit 6 Let s eat重點： Let s check 聽力練習Let s chant 說唱歌謠難點： Let s chant 歌謠內容的理解及“surprise ”的發音。教具準備：1. 教師準備本單元所學食物及飲料的實物或模型。2. 本單元所

33、學詞匯的圖卡和詞卡。教學過程：1. 熱身 / 復習（Warm up/ Revision ）1）師生共唱歌曲“ Let s have a picnicI like ,（ 2）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型/ Can I have, please? / Have some , / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You re welcome.（ 3）教師出示本單元的詞卡和圖卡，學生逐個認讀所學的詞匯。（ 4）游戲：“Simon says ”。內容為本單元 Let s do 部分的指令語。2. 呈現新課（Presentati

34、on ）（ 1）游戲：Who s fast?教師每次從詞卡中挑出3 張，讓學生快速認記。教師說：One， two， three ！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3 個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One， two， three ！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）（ 2）教師播放Let s chant 部分的錄音，先讓學生整體聽一遍錄音。（ 3）講解歌謠題目Dinner time 時，可以順便教給學生早餐和午餐的英文表達：breakfast 和 lunch 。（ 4）講解Let s chant 中的感嘆句What a surprise ！，注意學生單詞“surprise ”的讀音，教師多示范幾遍