1、2017年上海高考語文卷一、積累應(yīng)用 10分1.按要求填空。（5分）（1）此地有崇山峻嶺，。又有清流激湍，映帶左右。（王羲之蘭亭集序）（2）,獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。（辛棄疾登建康賞心亭）（3）柳永雨霖鈴中，“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”兩句，直抒胸臆，感情深厚；陸游書憤中，也有直抒胸臆的一聯(lián)是：2.按要求選擇。（5分）（1）小明做事馬虎，他想寫一句話來警醒自己，以下句子合適的一項(xiàng)是（）（2分）A.愚者千慮，必有一得B.一屋不掃，何以掃天下C.患生于所忽，禍起于細(xì)微D.勿以善小而不為，勿以惡小而為之（2）填入下段空白處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）吳人的祖先很會(huì)唱歌，這是人所共知的。，

2、而且被民間文藝工作者收集保存。可是吳地的舞蹈呢？我們的祖先的那種伴有嗚嗚歌聲的舞蹈哪里去了呢？A.吳歌、白茅山歌從古到今都會(huì)有人唱B.吳歌、白茅山歌有人從古到今都會(huì)唱C.有人從古到今都會(huì)唱吳歌、白茅山歌D.從古到今都有人會(huì)唱吳歌、白茅山歌二閱讀 （70分）（一）閱讀下文，完成第 3-7題。（16分）常識與理論依據(jù)我們的常識， 桌面是光滑的，物理學(xué)的理論卻告訴我們，桌子是由原子組成。原 子之間有間隙，桌面其實(shí)坑坑洼洼。很多人疑惑：理論和常識冤家碰頭時(shí),我們是該相信理論還是該堅(jiān)守常識？其實(shí)，理論和常識很難籠統(tǒng)地拿來比較。因?yàn)槠綍r(shí)說的“常識” 一詞，所稱的內(nèi)容十 分繁雜。鯨魚是一種魚，這份常識保存在

3、“鯨魚”這個(gè)詞里，但鯨魚是哺乳動(dòng)物，這也是大 家都知道的常識。太陽東升西落是常識，而地球圍著太陽轉(zhuǎn)也是常識。為了區(qū)分，我們把“鯨 魚是哺乳動(dòng)物” “地球圍著太陽轉(zhuǎn)”這一類常識稱做“科學(xué)常識”。本文要討論的常識，是指來自日常經(jīng)驗(yàn)的常識而非科學(xué)常識。“常識”這個(gè)詞也不能指稱錯(cuò)誤的東西，錯(cuò)誤與否不以科學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，而以日常經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)， 一旦發(fā)現(xiàn)某些原本相信的東西不符合日常經(jīng)驗(yàn)，我們也就不再稱之為“常識”。常識是由正常的情況培養(yǎng)起來的。我們看到水往低處流， 火焰向上竄，那就是水往低處流，火焰向上竄。常識并非沒有道理。金星、牛郎星都是星星，而太陽、月亮不是，其中 的道理是明顯的。 鯨魚和鯊魚是一類而不與老虎

4、同類，道理也是明顯的。 常識通常是以事實(shí)的方式給予我們的， 我們接受這些事實(shí)， 同時(shí)就逐漸明白了其中包含的道理。當(dāng)出現(xiàn)反常情 況時(shí)，我們會(huì)尋求將反常轉(zhuǎn)化為正常。這就是常識解釋。爹媽個(gè)子大，子女也大，這是正常 情況。爹媽個(gè)子大，孩子怎么這么矮？小時(shí)候沒吃的，營養(yǎng)不夠，這也是正常情況。常識解釋并不總是奏效。 出現(xiàn)月食是月亮被天狗咬了， 就像月餅被咬一口就會(huì)卻一塊， 這當(dāng)然是常情。但天狗是為月食特設(shè)的： 不咬月亮的時(shí)候它在干什么？為什么每次咬了月亮 還必定吐出來？至于細(xì)致、系統(tǒng)觀測到的現(xiàn)象，儀器觀察和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的結(jié)果，常識不知道這些事，當(dāng)然更談不上由這些事形成什么道理。理論家知道這些事情，而且特別關(guān)注

5、這些事情，恰恰是因?yàn)槌ＷR不能為它提供良好的解釋。異常的事情特別能顯示理論的解釋力。理論的解釋不是憑空而來。 理論靠什么提供解釋？靠講道理。 從何處講道理？從常識。 除了包含在常識里的道理， 還能從哪里找到道理？還有什么我們能夠理解的道理？理論家在 成為理論家之前先得是個(gè)普通人，是個(gè)常人。愛因斯坦說的“科學(xué)整體無非是日常思考的精致化”，也是在這個(gè)方向上說的。理論所依據(jù)的道理來自常識，但是理論解釋不同于常識解釋。常識包含的道理并不提供對世界的整體解釋。“兩小兒辯日”中，一小兒說太陽早上比中午近，因?yàn)榭礀|西近大遠(yuǎn) 小，一小兒說中午離我們更近，因?yàn)榘l(fā)熱體近熱遠(yuǎn)冷，連孔子也“不能決” 。這個(gè)故事，妙 就

6、妙在找到一個(gè)焦點(diǎn)，讓常識在兩個(gè)道理狹路相逢。而理論專為整體解釋而生。所謂整體解 釋，就是同一道理既解釋了正常現(xiàn)象，也解釋了反常現(xiàn)象。理論家為了提供整體解釋，必須把包含在常識中的種種道理組織成系統(tǒng)。他必須格外重視其中的某些道理，把它們上升為原理，通過種種延伸和變形，從中再得出更多的定理。理論的系統(tǒng)性突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一 是減少原理的數(shù)目，二是用推理把原理和定理聯(lián)系起來。理論家的思考并不古怪，但他會(huì)用我們都明白的思考和推理引出讓我們大吃一驚的結(jié)論。可見，理論和常識無所謂誰更正確，只是理論用整體上的道理對世界做出整體解釋， 把我們對世界的識見帶到更深或更高的層面。3 .第段畫線的詞語“冤家碰頭”在

7、文中指的是。（2分）4 .對第段畫線句的作用分析正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A.這兩個(gè)反問句表明了理論對異常的事情很有解釋力。B.這兩個(gè)問句以困惑的語氣表現(xiàn)作者對天狗食月的疑問。C.這兩個(gè)問句能引發(fā)讀者對天狗食月這一解釋的思考。D.這兩個(gè)問句展現(xiàn)了理論家們研究月食現(xiàn)象的思路。5 .第段提出“常識包含的道理并不提供對世界的整體解釋”的觀點(diǎn)，并用“兩小兒辯日”一例加以證明，請具體分析這一例子是如何證明觀點(diǎn)的。（3分）6 .下列對“理論”這一概念的理解與文意相符的一項(xiàng)是（）（3分）A.愛因斯坦認(rèn)為理論的解釋比常識解釋更系統(tǒng)。B.在理論中，原理是比定理更為基礎(chǔ)的道理。C.能用來解釋反常現(xiàn)象的一組道理就是

8、理論。D.理論解釋優(yōu)于常識解釋，因?yàn)榍罢哂型评怼? .概括本文的論證思路。（5分）（二）閱讀下文，完成第 8-11題。（15分）相思賈平凹一個(gè)盒子，是原竹做成的，竹節(jié)的部分截下來，打磨，雕琢，玲瓏剔透得萬般可愛 了，上邊裝一塊活動(dòng)的玻璃，這便是你的珍藏了。下了班，或者吃著飯，或者要睡覺去，這 盒子就放在你的手心，你屏住氣，專注地凝視，高度的近視使你不得不貼得盒子那么近，以 至口鼻的熱氣在玻璃上哈出一層水珠。盒子里邊是一只蟋蟀，長長的腿，細(xì)細(xì)的觸須， 但比蟋蟀小多了，小到了五倍，十倍，渾身金黃，像是一片躍動(dòng)的金礫。于是，你不自覺地就哼 起評彈調(diào)來，在這漠漠的戈壁灘上，空氣的流通是沒有任何阻礙的，

9、評彈調(diào)就游絲一般的， 錚錚飄遠(yuǎn)。唉，你是個(gè)粗糙的人，那額角，那鼻頭，那方方的下巴須子，使人想象著本不是長出 的，是用斧子砍出來的， 除了兩個(gè)眼鏡片子， 你身上還有閃亮的物件嗎？頭發(fā)總是亂的，胡 子被剪刀錢得七長八短， 你應(yīng)該是一個(gè)放形骸外的角色，竟偏偏玩這種玩意兒？！ 你說，這是黃蛉，是你從老家?guī)淼摹＿@使人多么不理解！你的老家在蘇州，蘇州，是何等樣一個(gè)美妙的地方啊，你生在那里，長到十九歲，大學(xué)畢業(yè)后就到大西北來了。大西北是寸草不生的玄武巖山，是有孤煙直長的大沙漠， 你是學(xué)地質(zhì)的，帆布做成的偌大的地質(zhì)挎包在肩上， 你已經(jīng)奔波了二十年。二十年的帳篷，在沙山沙海里，猶如一葉小 舟，冷月彎彎地照著，

10、蘇州城外的寒山寺的鐘聲，是能“夜半到客船”嗎？妻子，那位如花 似玉的美人兒，在望著你，相思的網(wǎng)撒滿了臉面，她在打撈著遠(yuǎn)去的一顆愛的心。你每年回去一次，每一次在門前植一叢慈竹，但是，你又走了，留給她的是一叢一叢竹葉的“個(gè)”字。 孩子已經(jīng)六歲了，他的記憶里，你只是一個(gè)照片上的平面人，他在你植的竹園里喊著“爸爸”， 你不能回答，你的竹園里卻生殖了無窮無盡的黃蛉，它們在鳴叫著，鵬觸r的，那是你的神經(jīng)，是你的精靈，是你的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)音。所以，她捉住一只，裝在這精巧的盒子里，在你再一 次回去的時(shí)候，送給了你嗎？一個(gè)竹子做成的盒子，一個(gè)盒子里裝著的黃蛉，便和你從蘇州出發(fā)，八千里路云和月， 你們一起生活在了大西北。

11、你或許冷了不知道添衣，熱了不知道減衣，但你卻明明白白提醒自己：黃蛉的生存是要有一定的溫度的。冬天里，大家坐在鉆機(jī)下休息，都點(diǎn)著煙吸，你不會(huì)吸煙，就從懷里掏 出黃蛉來看。這黃蛉盒子你不裝在貼身的襯衣兜里，你擔(dān)心體溫會(huì)熱壞它， 你又不肯裝在大衣的外兜，害怕風(fēng)寒凍壞，你花費(fèi)了三個(gè)鐘頭，拙手拙腳地在大衣內(nèi)側(cè)大針腳縫一個(gè)小口袋。 夜里，一盞孤燈伴著你，你畫著圖紙，鑒定著礦石，你常常把吃飯忘掉了，當(dāng)炊事員送來晚 飯，你總是疑惑地說：“我還沒吃飯嗎？ 但你忘不了給黃蛉喂食，它只吃蘋果，每次只削 切豆粒大一點(diǎn)放在里邊， 這蘋果卻同你的儀器、 書籍一樣重要，你是專意讓人從內(nèi)地帶買來 的。現(xiàn)在，七斗星已經(jīng)斜了，銀

12、河里風(fēng)平浪靜，你要睡下了，你便要將黃蛉盒子輕輕放在枕頭底下，并不是枕頭底下，你怕枕頭的重量壓了它。往被窩里放，又怕被窩熱氣燙了它。 你用枕巾蓋住，放在你的脖子下。這是你最愜意的時(shí)候，萬籟俱寂，你，聽見了黃蛉的“始 蝴”聲，那是世界上最微弱的聲音，也是最清脆的音樂，是金石之響，是心律之韻。你于是 就入了夢里。啊，你是夢見了你的妻子嗎？夢見了你的兒子嗎？在這么深的夜里，月光靜瀉，風(fēng)兒沒有起，狗兒沒有咬，你的妻子打著燈籠正站在竹園邊上，你的兒子，躡手躡腳進(jìn)了竹園， 竹葉上的露珠滑下來，落在他的頭上，他穿著一身雪白的衣服，像一個(gè)幽靈，往竹叢里走。立即，無數(shù)的黑點(diǎn)濺滿了他的全身，他快活地大叫，你的妻子就

13、跑來，用一只玻璃杯子，對 著那白衣上的黑點(diǎn)一罩，黑點(diǎn)便彈進(jìn)去，一只黃蛉就捉在兒子手中拎著的土瓷罐里了。他們捉了好多好多的黃蛉，母子圍著土瓷罐，就聽著那鵬觸r的生命之歌。妻子說：“這歌子是唱給你爸爸的，這歌子在召喚著你的爸爸。”?于是，在你的脖子下，在你的耳膜下，飛觸r的聲音叫得更響了，更清了，你聽見了這愛情的召喚，這家庭的召喚。?第二天早上，你爬起來，背起帆布做成的偌大的地質(zhì)包，你又去找金子了。你依稀還記得夜里的夢，說：“是的，我是要回去的，要回去就得加緊我的工作！”“小舟”這一喻體的選擇8 .把帳篷比喻成“小舟”形象生動(dòng)，而從第段畫線句整體來看, 另有巧妙之處，請加以賞析（4分）9 .“黃蛉

14、”在文中有重要作用，請加以賞析。（4分）10 .本文運(yùn)用第二人稱來指稱主人公，請賞析其表達(dá)效果。（3分）11 .評析本文所表現(xiàn)的思想感情的意義。（4分）（三）閱讀下面的詩歌，完成第 12-14題。（15分）廣陵贈(zèng)別唐李白玉瓶沽美酒，數(shù)里送君還。系馬垂楊下，銜杯大道間。天邊看，錄水，海上看青山。 興罷各分袂，何須醉別顏。12 .這首詩共有幾個(gè)字押韻？正確的一項(xiàng)是（）（1分）A.兩個(gè)B.三個(gè)C.四個(gè)D.五個(gè)13 .以下評價(jià)適合于本詩的一項(xiàng)是（）（2分）A.含蓄委婉B.雄奇瑰麗C高亢豪放D.明快俊逸14 .本詩是怎樣抒寫臨別情感的？請結(jié)合內(nèi)容加以賞析。（5分）（四）閱讀下文，完成第 15-20題。（

15、18分）李大亮，雍州涇陽人，少有文武才干。隋末，在東都與李密戰(zhàn)，敗，同輩百余人皆就 死，賊帥張弼見而異之，獨(dú)釋與語，遂定交于幕下。義兵入關(guān)，大亮自東都?xì)w國，授土門令。屬百姓饑荒，盜賊侵寇，大亮賣所乘馬分給 貧弱，勸以墾田，歲因大稔。躬捕寇盜，所擊輒平。時(shí)太宗在藩，巡撫北境，聞而嗟嘆。其 后，胡賊寇境，大亮眾少不敵，遂單馬詣賊營，召其豪帥，諭以禍福，群胡感悟，相率前后 降者千余人，縣境以清。高祖大悅，以功賜奴婢百人。大亮謂曰：“汝輩多衣冠子女破亡至此吾亦何忍以汝為賤隸乎？” 一皆放遣。貞觀元年，出為涼州都督，以惠政聞。嘗有臺使到州，見有名鷹，諷,大亮獻(xiàn)之。大亮密表曰：“陛下久絕畋獵，而使者求鷹。

16、若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是使非其 人。”八年，為劍南道巡省大使。十七年，晉王為皇太子，東宮僚屬，皆盛選重臣。以大亮 兼領(lǐng)太子右衛(wèi)率，俄兼工部尚書，身居三職，宿衛(wèi)兩宮，甚為親信。大亮每當(dāng)宿直，必通宵 假寐。太宗嘗勞之日：“至公宿直，我便通夜安臥。”其見任如此。大亮雖位望通顯，而居處 卑陋，衣服儉率。至性忠謹(jǐn)，雖妻子不見其惰容。每懷張弼之恩，而久不能得。弼時(shí)為將作丞，自匿不言。大亮嘗遇諸途而識之，持弼 而泣，多推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不受。大亮言于太宗曰:“臣有今日之榮，張弼力也。”太宗遂遷弼為中郎將，俄代州都督。時(shí)人皆賢大亮不背恩，而多弼不自伐也。尋遇疾，太宗親為 調(diào)藥，馳驛賜之。卒，時(shí)

17、五十九。親戚孤遺為大亮所鞠養(yǎng)， 服之如父者十五人。太宗為舉哀于別次，哭之甚慟，廢朝三日。 贈(zèng)兵部尚書、秦州都督，謚曰懿，陪葬昭陵。（舊唐書李大亮傳）15 .寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）賊寇境（）（2）見有名鷹，諷大亮獻(xiàn)之（）16 .為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）（1）大亮殺所乘馬，以與.之宴樂（）A.送給B.和，同C參加D.幫助（2）每稱大亮之節(jié)，可以當(dāng).大位（）A.接受B.擔(dān)任C適合D.把守17 .第段畫線句部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（）（2分）A.汝輩多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍/以汝為賤隸乎?B.汝輩多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍/以汝為賤隸乎?C.汝輩多衣冠/子

18、女破亡至此/吾亦何忍以汝為賤隸乎？D.汝輩多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍以汝為賤隸乎？18 .把第段畫線句譯成現(xiàn)代漢語（6分）大亮嘗遇諸途而識之，持弼而泣，多推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不受。19 .第段畫線句反映了太宗怎樣的心情？下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.欣慰 B. 自豪 C. 感動(dòng) D. 慶幸20 .第段中“勸降敵人”和“遣散奴婢”兩件事分別反映了李大亮和的特點(diǎn)（4分）（五）閱讀下文，完成第 21 25題。（13分）進(jìn)學(xué)齋記（宋）張耒古之君子，無須臾而不學(xué)，故其為德無須臾而不進(jìn)。雞鳴而興，莫夜而休，出則蒞官 治民、事師友、對賓客，入則事其親、撫其家、教其幼賤，無須臾之間不習(xí)其事、學(xué)其

19、理。 觀天地之道，察萬物之理，以究道德之微妙，未始有頃刻之休，是故其德日進(jìn)而不可止。古之君子，飲食、游觀、疾病之際，未嘗不在于學(xué)。士會(huì)食而問肴 烝，則飲食之際未嘗不在學(xué)也。曾皙風(fēng)乎舞零詠而歸，則游觀之際未嘗不在學(xué)也。曾子病而易大夫之簧，則疾病之際未嘗不在學(xué)也。今之所謂學(xué)者，既剽盜其皮膚，攘掇其土苴，比于古之人大可愧 矣。 冠而仕則冠而棄之，壯而仕則壯而棄之。故后世之君子大抵從仕數(shù)年，則言語笑貌嗜欲玩習(xí)之際，比之進(jìn)取之初以儒自名者，固已大異矣。元豐之乙丑，余宦于咸平，治其所居之西，即其舊而完之。既潔口新矣，于是取詩、 書、古史陳于其中，暑則啟扉，寒則塞向，朝夕處乎其中。余惰者也，故取古之道而名

20、之曰進(jìn)學(xué)”，而書其說，庶朝夕得以自警焉。注士會(huì)：春秋時(shí)晉國卿士。土苴：糟粕。21 .可填入第段方框處的虛詞是（）。（1分）A.之 B.其C.則 D.以22 .對第段理解正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A.提出古人時(shí)刻學(xué)習(xí)而道德日進(jìn)的觀點(diǎn)，列舉生活事實(shí)，從正反兩方面來闡述。B.提出古人時(shí)刻學(xué)習(xí)而道德日進(jìn)的觀點(diǎn)，從古人為學(xué)和道德日進(jìn)兩方面來闡述。C.提出古人時(shí)刻都在完善道德的觀點(diǎn)，以出入之際堅(jiān)持“進(jìn)學(xué)”的事實(shí)來闡述。D.提出古人時(shí)刻都在完善道德的觀點(diǎn)，以古人仰觀俯察探究事理的事實(shí)來闡述。23 .對第段畫線句理解正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A.后世君子為官數(shù)年后往往言行志趣迥異于前。B.后世君子往往留戀官場

21、，無意追求修身進(jìn)學(xué)。C.后世君子大多數(shù)會(huì)貪求世俗享樂，忘記本心。D.后世君子踏入仕途后往往進(jìn)學(xué)之心消磨殆盡。24 .分析第段所用論證方法的作用。（4分）25 .分析第段畫線句在文中的作用。（3分）三寫作70分26 .預(yù)測，是指預(yù)先推測。生活充滿變數(shù)，有的人樂于接受對生活的預(yù)測，有的人則不以為 然。請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅海?）自擬題目；（2）不少于800字2017上海卷參考答案一積累應(yīng)用10分1. （5 分）（1）茂林修竹（2）遙岑遠(yuǎn)目水龍吟 （3分）早歲那知世事艱，中原北望氣如山2. （5 分）（1） C（2） A二閱讀 70分（一）16 分3. （2分）（1）發(fā)生沖突（2）相矛盾

22、4. （3 分）C5. （3 分）答案示例：“兩小兒辯日”中有“近大遠(yuǎn)小” “近熱遠(yuǎn)冷”兩條常識。它們單獨(dú)來看都是正確 的，但在判斷太陽離地遠(yuǎn)近時(shí)，卻會(huì)得出不同結(jié)論，表明常識包含的道理只能解釋相關(guān)現(xiàn)實(shí) 的一部分，由此證明常識包含的道理并不提供對世界的整體解釋。6. （3 分）B7. （5 分）答案示例：文章先給出討論對象， 即常識和理論；然后明確討論對象，將“常識”界定為“來 自日常經(jīng)驗(yàn)的正確認(rèn)識”，在此基礎(chǔ)上展開論證，得到“常識解釋有局限因而需要理論”“理論的道理來自常識” “理論解釋更具整體性”三個(gè)觀點(diǎn)；最后得出結(jié)論，即常識和理論都正 確，不過理論能對世界做出整體解釋。（二）15 分8. （4 分）答案示例：畫線句中的“小舟”與冷月清輝下廣袤的沙丘沙海形成對照，蒼涼遼闊的環(huán)境突顯帳篷的微小，表現(xiàn)主人公的孤獨(dú)；“小舟”又讓人聯(lián)想到“夜半鐘聲到客船”的詩句，想象寒山寺的鐘聲跨越萬里，慰藉主人公的相思之苦。選擇“小舟”作為喻體，能將沙漠、冷 月、客船、家鄉(xiāng)鐘聲巧妙聯(lián)系起來，營造出深邃悠遠(yuǎn)的意境。9. （4 分）答案示例：“黃蛉”是全文線索，文中人物的活動(dòng)以黃蛉為中