1、狐貍分奶酪本課是繼狐假虎威后又一個關于狐貍的生動有趣的故事。通過狐貍給兩只小熊分奶酪，最終奶酪全進了自己肚子里，突出了狐貍的本性?？梢栽诮虒W中讓學生討論在生活中我們能不能像狐貍一樣。教學目標1、認識 12 個生字。2、會寫“奶”“始”“吵”等8 個生字。3、準確、流利地朗讀課文，能夠復述課文。教學重難點教學重點：1、準確、流利地朗讀課文2、理解課文內容教學難點：1、8個生字的書寫2、復述課文教學準備1、教學課件、字詞卡片。（教師）2、自學生字詞，預習課文教學過程一、課題導入，引出新課。1、板書課題“狐貍分奶酪”，齊讀課題。2、上節課我們學習了狐假虎威的故事，誰來說說通過學習你認為狐貍有什么特點

2、？3、今天，我們走進一篇新的課文，看看狐貍又有什么樣的故事。二、隨文識字，初步感知。1、再次齊讀課題，提問：課題中有一個我們的生字朋友，它是誰（奶）2、有哪位同學有什么好辦法能記住“奶”字？注意：“奶”字對比記憶，重點強調。3、細講“奶”字（左右結構注意事項、寬窄），引導學生觀察兩個生字在田字格中的占位。4、教師范寫，學生描紅、臨寫。5、教師巡視、指導。教師： 結識了課題中的生字朋友，我們再去課文中找一找還有哪些生字新朋友吧。6、學生自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子，標出自然段，標畫出生字。7、白板出示生字、詞語，加拼音指名領讀去拼音，開火車讀指名同學領讀，抽查點名讀，字詞過關。8、

3、把生字朋友送回到課文中，你們能把課文讀好嗎？指名同學讀。9、小組交流課文大致將了什么內容。派代表舉手說一說。三、細讀課文，理解內容（一）學習第一自然段。1、 指名同學分別讀第一自然段。提問： 從他的朗讀中你知道了什么？（引導同學用自己的話說故事背景）2、提問：本段有沒有你不太理解的詞語。3、教師講解“拌嘴”。4、指導朗讀：“高興極了”重讀。教師示范。（指名同學，多次練習）（二）學習第二、三、四自然段1、指名同學讀第二、三、四自然段，其他同學邊聽邊思考二、三、四自然段講了什么。（指名同學回答，及時點評、獎勵）2、指導朗讀：師生配合，分角色朗讀這部分課文，同桌相互練習。指名同學朗讀，及時點評。（三

4、）學習第五到八自然段1、指名同學朗讀五到八自然段，提問這部分講了什么內容。2、 用你自己的話說說狐貍是怎么分奶酪的，小熊哥倆滿意嗎?從課文中找一找。3、你認為狐貍分奶酪的辦法合理嗎？如果是你，你會怎么分？（小組討論，派代表發言）4、分角色朗讀課文，小組成員邊讀邊表演。第二課時教學過程：一、復習導入新課1、出示生字卡片，開火車檢查生字和詞語的認讀。2、指名同學朗讀課文。二、觀察生字，指導書寫1、出示上節課沒有講完的要求會寫的生字：急、咬、第、公等。（根據教學實際隨機調控）2、指導學生觀察生字字形在田字格中的位置。3、教師范寫。4、組織學生自由練習書寫，教師巡視。5、組織全班展示。三、總結提問，引

5、出下文1、上節課，我們學習了課文的前八個自然段，誰能告訴老師，上節課我們了解到了哪些內容呢？用你自己的話說給大家聽。2、請同學們自由朗讀第九到十一自然段。同桌之間用自己的話說一說這部分講了什么內容。（指名同學說）3、小組討論：“你可真會分”是在夸狐貍嗎？小組討論，派代表發言。4、狐貍是分奶酪的，為什么最后小熊卻沒吃到奶酪呢？5、思考：狐貍說的話你同意嗎？“我分得很公平，你們誰也沒多吃 一口，誰也沒少吃一口”。7、如果你是小熊你會對狐貍說什么？8、如果你是小熊你會怎么做？9、通過學習這篇課文，你有什么話想對狐貍和小熊說嘛？同桌之間 相互交流。（指名同學回答，教師適時點評、引導）10、分角色朗讀課文，表演。四、回顧課文，嘗試復述1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文。2、引導學生回顧每一部分的內容，指名同學回答3、課件出示每一部分相對應的畫面4、同桌相互練習嘗試復述課文。5、指名