1、11.大家排好隊(duì)1、 教學(xué)任務(wù)與設(shè)計(jì)意圖（1） 教材分析11.大家排好隊(duì)是道德與法治（人教版）二年級第一學(xué)期第三單元“我們在公共場所”中的第3課。這一單元主要通過對“公共財(cái)物”“公共衛(wèi)生”以及“公共文明修養(yǎng)”這四個(gè)方面的重點(diǎn)引導(dǎo)，用貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的方式，來幫助學(xué)生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習(xí)慣，從小樹立規(guī)則意識、法治意識。本課教材內(nèi)容由“還是排隊(duì)好”“哪些地方要排隊(duì)”“怎樣排隊(duì)好”三個(gè)欄目以及副本守規(guī)則，懂禮讓繪本故事構(gòu)成。“還是排隊(duì)好”由兩部分組成，第一部分取材于“發(fā)本子”這一班級日常活動，用兩幅圖片呈現(xiàn)了排隊(duì)和不排隊(duì)兩種校園生活場景，通過體驗(yàn)，讓學(xué)生親身體會、比較，感受規(guī)則

2、帶來的是良好的秩序，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同排隊(duì)的重要性和意義。圖片中小主持人的話語鮮明地亮出了觀點(diǎn)：生活里很多地方都要排隊(duì)。提出了此環(huán)節(jié)的核心問題：為什么要排隊(duì)呢？第二部分呈現(xiàn)了四個(gè)同學(xué)在熱烈討論的場景，引導(dǎo)學(xué)生和老師討論不排隊(duì)沒秩序，不公平的觀點(diǎn)。同時(shí)，在這一板塊中，教材還陳述了一起真實(shí)發(fā)生的惡性事件，目的是引起學(xué)生的注意，印證排隊(duì)的必要性，感受規(guī)則的重要性；“哪些地方要排隊(duì)”呈現(xiàn)出五位同學(xué)正在討論生活中需要排隊(duì)的場景，其設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生走進(jìn)學(xué)校生活外的生活場景中，讓他們思考哪些地方如果不排隊(duì)就會造成混亂，引發(fā)學(xué)生對生活的回憶，讓他們回憶出更多需要排隊(duì)的場景。回想一下人們都是怎樣排隊(duì)的，是否存在

3、排隊(duì)時(shí)的爭端和問題，又是因?yàn)槭裁磳?dǎo)致了爭端和問題的發(fā)生。小主持人的話語旨在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自己每天的生活場景學(xué)校。知道學(xué)校里很多地方也需要排隊(duì)，并進(jìn)一步思考排隊(duì)的原因、不排隊(duì)的后果和排隊(duì)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問題；“怎樣排隊(duì)好”呈現(xiàn)了四副圖片，主要目的是導(dǎo)行，旨在解決學(xué)生在日常排隊(duì)中存在的問題，引導(dǎo)他們學(xué)會在日常生活中正確地排隊(duì)；守規(guī)則，懂禮讓是一則繪本故事，是本課的延伸和補(bǔ)充，目的是引導(dǎo)學(xué)生超越教條的排隊(duì)思維，平衡好“人情”與“規(guī)則”的關(guān)系，在遵守規(guī)則的同時(shí)也要加入人文關(guān)懷，做到有情有義、合情合理。本課從不同角度，引導(dǎo)學(xué)生探究排隊(duì)的原因、意義和基本規(guī)則，強(qiáng)調(diào)在公共場所要有秩序，才會更安全、更有效率、更文明

4、,為學(xué)生規(guī)則意識、法治意識的養(yǎng)成，為逐步成為社會主義的合格公民奠定基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析二年級學(xué)生對排隊(duì)已有一定的了解，但對排隊(duì)的意義以及重要性理解得并不深刻，也沒有從內(nèi)心認(rèn)同排隊(duì)的必要性，排隊(duì)只是老師的要求或者認(rèn)為只是在學(xué)校需要排隊(duì)。由于低年級學(xué)生的道德思維還處在前習(xí)俗階段，要讓他們養(yǎng)成規(guī)則意識難度比較大。如果我們強(qiáng)行讓學(xué)生遵守規(guī)則，容易導(dǎo)致學(xué)生說假話、信奉權(quán)威。因此要讓學(xué)生養(yǎng)成主動排隊(duì)、遵守規(guī)則的習(xí)慣，就必須讓他們意識到如果大家都不守規(guī)則，秩序就會亂，整個(gè)生活就會一團(tuán)糟。所以教授這一課時(shí)，應(yīng)該想辦法讓學(xué)生去體驗(yàn)和感受規(guī)則對生活的影響，從內(nèi)心認(rèn)同產(chǎn)生好生活需要規(guī)則與秩序。二、教學(xué)目標(biāo)1. 情感

5、與態(tài)度：具有遵守規(guī)則，行為文明的意愿。2. 行為與習(xí)慣：養(yǎng)成遵守公共場所的文明規(guī)則意識。3. 知識與技能：了解在公共場所排隊(duì)的重要性，知道哪些地方要排隊(duì)，做到自覺、正確地排隊(duì)，并在遵守排隊(duì)規(guī)則的同時(shí)，懂得禮讓特殊人群。4. 過程與方法：觀察調(diào)查、分組討論、繪本閱讀、創(chuàng)設(shè)情境、事例辨析。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1. 學(xué)會排隊(duì)，自覺排隊(duì)，懂得在遵守排隊(duì)規(guī)則的同時(shí)禮讓他人。2. 能夠養(yǎng)成良好的文明規(guī)則意識與集體意識。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路（一）教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路本課內(nèi)容重點(diǎn)是讓學(xué)生真正認(rèn)識到公共場所排隊(duì)的必要性，學(xué)會正確地排隊(duì)，從內(nèi)心認(rèn)同好生活離不開規(guī)則與秩序。通過視頻對比，讓學(xué)生親身體驗(yàn)“還是排隊(duì)好”；聯(lián)系

6、生活實(shí)際，幫助學(xué)生回憶生活中“哪些地方要排隊(duì)”，知道校內(nèi)外需要排隊(duì)的場景；在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過小組合作表演，讓學(xué)生深刻體會排隊(duì)的重要性，掌握排隊(duì)的基本規(guī)則；借助微故事、微視頻、現(xiàn)場辯論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在排隊(duì)時(shí)正確處理規(guī)則與人情之間的關(guān)系。（二）學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讓學(xué)生在公共場所能夠遵守規(guī)則，主動排隊(duì)。如何讓學(xué)生理解抽象的規(guī)則，按規(guī)則辦事并不容易。在規(guī)則意識建立的過程中，學(xué)生還會有行為與思想的反復(fù)。所以本課要重視學(xué)習(xí)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一的作用，在實(shí)施評價(jià)的過程中，注重過程性與評價(jià)主體的多元，通過家校聯(lián)動（家長評、師生評、自評與互評），保證學(xué)生能把課堂上所學(xué)的內(nèi)容真正落實(shí)到

7、生活中。五、教學(xué)技術(shù)與教學(xué)媒體應(yīng)用1器材：文具、紙、筆等。2課件：PPT課件、歌曲、微視頻等。六、教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 了解在公共場所排隊(duì)的重要性，做到自覺排隊(duì)。2. 知道生活中哪些地方要排隊(duì)，初步了解排隊(duì)的基本規(guī)則。3. 初步養(yǎng)成遵守公共場所文明規(guī)則的意識。（1） 課前小調(diào)查：學(xué)生搜集生活中需要排隊(duì)的場景。（二）課中活動一：繪本閱讀，感受排隊(duì)“秩序”美1. 閱讀繪本，思考問題（1）繪本故事閱讀（2）請同學(xué)們來說一說，在繪本故事中，我們看到哪些角色，他們在干嘛？2. 圖片欣賞，感受“秩序”美（1）就像繪本中的那樣，不僅我們在排隊(duì)，大樹、小花也都排好隊(duì)，讓我們一起來欣賞幾幅圖片。（2）為

8、什么圖片讓人感覺很美？（3）小結(jié)：正因?yàn)榇蠹叶寂藕藐?duì)，所以有秩序，更美觀。2. 現(xiàn)場調(diào)查同學(xué)們，那你們有沒有經(jīng)歷過排隊(duì)？又在哪里排過隊(duì)？3. 小結(jié)：所有同學(xué)都經(jīng)歷過排隊(duì)，今天就讓我們一起來討論下“排隊(duì)”這一常見的現(xiàn)象。（出示板書：11. 大家排好隊(duì)）活動二：對比視頻，體會“還是排隊(duì)好”1. 視頻對比，交流感受（1） 在我們討論“排隊(duì)”這一現(xiàn)象之前，我們先來看一副圖片，大家猜猜他們在做什么？（2） 那他們是怎么發(fā)本子的呢？我們通過視頻來了解一下（此處鏈接有“發(fā)本子”視頻1）。（3）播放“發(fā)本子”視頻1（4）交流感受：你與視頻中幾位人物的想法相同嗎？如果你是其中一員，你能拿到本子嗎？為什么？ 如此

9、發(fā)作業(yè)本，會產(chǎn)生什么后果？ 這樣發(fā)作業(yè)本，你喜歡嗎？ 那我們應(yīng)該怎么做？（5）播放“發(fā)作業(yè)本”視頻2（6）說一說：你更喜歡哪一種發(fā)作業(yè)本的模式？為什么？2. 小結(jié)：我們通過視頻看到了兩種“發(fā)作業(yè)本”的模式，一種是“嘈雜混亂”，一種是“安靜有序”，同學(xué)們都喜歡第二種模式，因?yàn)檎R有序，保障了安全公平（出示板書：安全公平），所以我們都覺得“還是排隊(duì)好”。活動三：聯(lián)系生活，探究排隊(duì)重要性1. 聯(lián)系生活，說說情境（1） 我們知道了排隊(duì)可以保障“安全”和“公平”，那生活中，哪里需要排隊(duì)？請同學(xué)們根據(jù)課前的小調(diào)查，和同桌進(jìn)行交流。（2） 接下來，就讓我們一起來反饋調(diào)查結(jié)果，在校園中，哪里需要排隊(duì)？（此環(huán)節(jié)

10、需做課前預(yù)設(shè)，課上根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)場景的圖片。本課時(shí)我依據(jù)學(xué)生的課前調(diào)查，預(yù)設(shè)了：放學(xué)離校、專用教室、領(lǐng)取午餐三個(gè)校內(nèi)場景，并都配有圖片補(bǔ)充。）（1） 那在校外，有沒有需要排隊(duì)的地方？（此環(huán)節(jié)需做課前預(yù)設(shè)，課上根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)場景的圖片。本課時(shí)我依據(jù)學(xué)生的課前調(diào)查，預(yù)設(shè)了：超市收銀、公交車站、兒童樂園三個(gè)校外場景，并都鏈接有動畫視頻。）2. 分組探究排隊(duì)的重要性（1）就請同學(xué)按照學(xué)習(xí)分組，說一說：如果剛才同學(xué)們提到的這些場景不排隊(duì)，會有怎樣的后果？排隊(duì)，又能帶來什么好處？（2）學(xué)生分組交流，根據(jù)場景說說想法（3）學(xué)生匯總交流，選取某一場景說一說（教師可以依據(jù)學(xué)生對校內(nèi)外場景的分析與

11、引導(dǎo)，適時(shí)補(bǔ)齊板書：安全公平省時(shí)間）3. 觀看視頻，深化認(rèn)識排隊(duì)的重要性（1） 但在生活中，還是有不少人，不去主動排隊(duì)，造成了嚴(yán)重的后果，讓我們通過一個(gè)視頻了解一下。（2） 學(xué)生觀看視頻，感受踩踏事故造成的危害（3）看了視頻后，同學(xué)們有什么想說的？（4）因?yàn)椴慌抨?duì)，造成踩踏事故，導(dǎo)致人員傷亡。不光在社會上，哪怕在我們認(rèn)為最安全的校園中，因?yàn)椴慌抨?duì)造成的傷害事故也是比比皆是，讓我們一起來了解一下歷年來發(fā)生在校園中的踩踏事故新聞。（教師通過PPT列舉歷年來在校園中發(fā)生的踩踏事件新聞）看到這些血的教訓(xùn)，給了我們怎樣的啟示？我們要牢記這些教訓(xùn)，自覺排好隊(duì)。（出示板書：你我一起排好隊(duì)）活動四：情境演繹，

12、知道怎樣排隊(duì)好1. 情境分析，說說見解（1） 要排好隊(duì)，其實(shí)說起來很簡單，但做起來還有一些麻煩。老師在這里列舉了我們生活中常見的五種排隊(duì)現(xiàn)象，你覺得算排好隊(duì)了嗎？為什么？（2） 學(xué)生依據(jù)動畫演示，表達(dá)觀點(diǎn)2.情境演繹，糾錯改正（1）就請各位小朋友依據(jù)分組，選擇其中的一個(gè)場景來演一演該如何改正，并說說有什么好處。（2）學(xué)生演繹正確排隊(duì)的情境，并說說理由，其余同學(xué)舉手投票選出“最優(yōu)解決方案”。3.總結(jié)：今天我們知道了為什么要排隊(duì)、哪里要排隊(duì)、以及怎樣排隊(duì)好，最后希望我們各位同學(xué)都能自覺遵守公共場所的文明規(guī)則，排好隊(duì)、講秩序。板書設(shè)計(jì)：11.大家排好隊(duì)你我一起排好隊(duì)安全公平省時(shí)間7、 教學(xué)效果8、

13、特色創(chuàng)新本課時(shí)的主要創(chuàng)新之處體現(xiàn)在“秩序美”的直觀感受與教學(xué)資源的多元整合。“秩序”是抽象的，但又是本課討論的重點(diǎn)。如何讓還處在二年級、道德思維還處在前習(xí)俗行為的低齡學(xué)生，直觀感受“秩序”給生活帶來的美好，把“抽象”變“具象”，是本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的一大難點(diǎn)。為解決這一難點(diǎn)，在課堂引入環(huán)節(jié)，分別設(shè)計(jì)了“繪本故事”與“圖片欣賞”環(huán)節(jié)，用低齡學(xué)生喜歡的、能理解的、直觀感受的方式，呈現(xiàn)出生活中的“秩序美”，感受生活中“秩序”的無處不在，從而為之后的學(xué)習(xí)討論做好鋪墊。本課研究內(nèi)容抽象、切入口小、主題稀松平常、可拓展內(nèi)容窄，使得本課研究內(nèi)容對于二年級的學(xué)生來說，顯得平淡乏味。因此在設(shè)計(jì)上，我十分注重教學(xué)資

14、源的多元整合與美觀。魯迅先生曾說：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。通過精美的插圖、活潑的動漫、優(yōu)美的歌聲與時(shí)事的評論，使理性問題感性化，抽象問題具體化，深奧問題通俗化，復(fù)雜問題簡明化，直觀地反映出現(xiàn)實(shí)生活中的事，易于學(xué)生理解、感知與體驗(yàn)，從而豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，為正確、深刻地理解教材打下基礎(chǔ)。9、 教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 知道排隊(duì)的基本要求，能夠自覺、正確地排隊(duì)。2. 懂得在公共場所排隊(duì)時(shí)，既要遵守規(guī)則，又要體諒、禮讓他人。3. 培養(yǎng)遵守公共場所文明排隊(duì)的意識。（2） 課前小創(chuàng)新：根據(jù)校情，指導(dǎo)學(xué)生完成排隊(duì)章及相關(guān)爭章要求的設(shè)計(jì)。（二）課中活動一：情境模擬，學(xué)會排隊(duì)快、靜、齊1

15、.情境分析，說說建議（1）上一節(jié)課，我們知道了排隊(duì)的重要性、生活中哪里要排隊(duì)、怎樣排隊(duì)好，接下來老師先來考考你們，看看你們掌握得如何？（2）播放視頻“整隊(duì)離校”并讓學(xué)生說說觀后感（教師出示板書：排隊(duì)要講快靜齊）（預(yù)設(shè)：本環(huán)節(jié)需要教師對學(xué)生的回答做一定的歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說出：快、靜、齊、不推搡）2.現(xiàn)場模擬，呈現(xiàn)秩序（1）剛才同學(xué)總結(jié)出，排隊(duì)需要“快”、“靜”、“齊”、“不推搡”，這句話說說容易，做起來可難了。有沒有學(xué)習(xí)小組可以來給大家示范一下，“快”、“靜”、“齊”、“不推搡”的排隊(duì)，應(yīng)該怎么樣？（2）學(xué)生分組演繹（3）小結(jié)：在同學(xué)們的重新演繹下，現(xiàn)在的排隊(duì)是又快、又靜、又齊，希望每一位同學(xué)

16、，都能把“快”、“靜”、“齊”、“不推搡”牢記于心。就讓我們一起通過一曲“排隊(duì)歌”，將排隊(duì)的要求銘記于心吧！（4）教師播放“排隊(duì)歌”視頻活動二：兩難辨析，先來后到要自覺1. 觀察閱讀，描述情境（1）我們課本中的小主持人小明同學(xué)，他也是一名二年級的學(xué)生，他和各位同學(xué)一樣，也了解了關(guān)于排隊(duì)的要求。上個(gè)周末，他和媽媽一起坐火車外出郊游，在車站的購票大廳，當(dāng)小明看到長長的購票隊(duì)伍時(shí)，他說道（2）教師播放繪本故事視頻（3）誰能描述一下視頻中播放的內(nèi)容？小明為什么會有困惑？（預(yù)設(shè)：視頻有兩條線索，一條是小明想要插隊(duì)，排到前面去；第二條是該不該讓有事暫時(shí)離開的人重新排進(jìn)隊(duì)伍中來？）2.聯(lián)系生活，兩難辨析（1

17、）當(dāng)小明看到長長的隊(duì)伍時(shí)，他想和媽媽插隊(duì)，排到前面去，這當(dāng)然是不可取的，我們?nèi)巳藨?yīng)該遵守排隊(duì)的基本規(guī)則。那該不該讓打電話的叔叔重新排進(jìn)隊(duì)伍里呢？贊成的同學(xué)請舉手！（2）學(xué)生舉手投票，現(xiàn)場辯論表達(dá)觀點(diǎn)（3）如果真有急事要離開隊(duì)伍，應(yīng)該和排在前面和后面的人打一聲招呼，等事情辦完，在征得他人的同意后，重新排進(jìn)隊(duì)伍中來。特別是隊(duì)伍很長的時(shí)候，后面的人不知道情況，很可能會以為是插隊(duì)，造成矛盾，所以要耐心說明一下。如果叔叔事先和你打了招呼，你還會同意他重新進(jìn)來嗎？同意的同學(xué)請舉手！（4）所以為了避免排隊(duì)人多引發(fā)沖突，在銀行、醫(yī)院、博物館和游樂場，我們往往采用“排隊(duì)取號”和“網(wǎng)絡(luò)預(yù)約”的方式（此處鏈接有關(guān)于

18、游樂場“網(wǎng)絡(luò)預(yù)約”的動畫視頻）。那萬一我過了號或者過了預(yù)約日期，該怎么辦？（5）說一說：學(xué)生發(fā)表自己的見解（6）日常排隊(duì)中，有時(shí)征得他人同意，可以重新排進(jìn)隊(duì)伍中，但有時(shí)，若離開隊(duì)伍，只能重新再排，重新預(yù)約，我們每一人都要遵守規(guī)則，做到“先來后到不擁擠”。（教師出示板書：先來后到不擁擠）活動三：閱讀繪本，懂得禮讓講美德1. 閱讀繪本，描述請境（1） 小明的旅行還在繼續(xù)，現(xiàn)在，到了檢票上火車的時(shí)候了（2） 教師播放繪本故事視頻（3） 小明此時(shí)又有了困惑，為什么呢？（4） 生活中，我們既要遵守排隊(duì)的規(guī)則，做到先來后到，但又要有人情味，做到尊老（此處圖片鏈接有“上下車排隊(duì)照顧老人”的動畫視頻）。（5）

19、 同樣，哥哥姐姐、叔叔阿姨，見到我們小朋友，也會主動禮讓，你們看（6） 教師播放繪本故事視頻（7） 我們既要遵守規(guī)則，又要弘揚(yáng)美德，做到尊老愛幼，禮讓他人。（教師出示板書：尊老愛幼懂禮儀 禮讓他人講美德）2. 聯(lián)系生活，情境選擇（1） 我們知道了要尊老愛幼，要幫助有困難的人，那下面這個(gè)情境，你會怎么辦？（2） 教師播放繪本故事視頻（預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從“幫助別人，也要量力而行，且不影響其他人”的角度回答）（3） 小結(jié)：如果有人真的有困難，需要插隊(duì)，你也要考慮自身情況，在自身情況允許，不影響其他人的情況下，幫助他。老師最近在微信推送上，看到這樣一則故事，請同學(xué)們一起默讀故事，讀完可以同桌間交流感想。

20、（4） 學(xué)生默讀故事，并做感想交流（5）正如文章中所寫的，在伸出援手的同時(shí)，顧忌別人，不影響他人，這才是既遵守派對規(guī)則，又禮讓他人，真正有素質(zhì)的體現(xiàn)。活動四：拓展升華，遵紀(jì)守序講文明1. 雛鷹爭章，多維評價(jià)（1） 今天上課前，有幾位同學(xué)和老師說，他們翻閱了1-5年級的“雛鷹爭章”手冊，沒有發(fā)現(xiàn)一枚關(guān)于排隊(duì)的“章”，所以他們設(shè)計(jì)了一枚“排隊(duì)章”，并寫了“爭章要求”，作為我們的校本章。同學(xué)們你們覺得這枚章設(shè)計(jì)的好看嘛？想爭得這枚章嗎？（2） 就讓我們一起完成任務(wù)單上的爭章要求吧！2.總結(jié)：這兩節(jié)課我們了解了排隊(duì)的重要性，知道怎樣排好隊(duì)。在本單元，我們已經(jīng)知道了要愛護(hù)公物，要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，其實(shí)公共場所的文明規(guī)則并不僅僅指這些，隨著我們學(xué)習(xí)的深入，還會了解到更多的文明規(guī)則。最后，希望我們每一位同學(xué)，都能遵守公共場所的文明秩序，做一位講文明的兒童團(tuán)員。板書設(shè)計(jì)：11.大家排好隊(duì)排隊(duì)要講快靜齊先來后到不擁擠尊老愛幼懂禮儀禮讓他人講美德你我一起排好隊(duì)安全公平省時(shí)間（預(yù)設(shè)：“你我一起排好隊(duì) 安全公平省時(shí)間”為第一課時(shí)板書，第二課時(shí)板書在第一課時(shí)板書的基礎(chǔ)上做增添）（三）課后排隊(duì)章班級：_ 姓名：_爭章目標(biāo)：自覺排隊(duì)，遵守規(guī)則達(dá)標(biāo)要求：1. 能說出排隊(duì)的重要性2. 說出6處需要排隊(duì)的地點(diǎn)（校內(nèi)外各3處）3. 能做到自覺、正確地排