1、淺談初中生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀及建議【摘要】本文通過對(duì)初中生的調(diào)查，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)初中生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀提出了幾方面的建議，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】初中生;學(xué)習(xí)物理;現(xiàn)狀;建議“初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)”正在物理教學(xué)、改革與實(shí)踐之中，為了進(jìn)一步更廣泛地了解初中生學(xué)習(xí)物理的具體狀況，并更好地搞好物理教學(xué)，我在初中生中進(jìn)行了問卷、訪問式的調(diào)查、研究并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)將有關(guān)結(jié)論和一些建議綜述如下：1. 調(diào)查的對(duì)象、內(nèi)容和調(diào)查方式 在本次調(diào)查中，把高樓河中學(xué)和附近其他學(xué)校的560名初中生作為主要調(diào)查對(duì)象。調(diào)查內(nèi)容是“你心目中的物理”，主要調(diào)查學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)、喜歡及不喜歡

2、學(xué)習(xí)物理的原因、學(xué)生學(xué)習(xí)物理的具體情況。調(diào)查方式采用問卷調(diào)查、走訪提問等形式進(jìn)行。2. 調(diào)查結(jié)論2.1 對(duì)物理課的認(rèn)識(shí)。 調(diào)查結(jié)果顯示,初中生普遍認(rèn)為“物理現(xiàn)象很有趣，在生活中隨處可見，能使人頭腦靈活，思維靈敏，結(jié)合動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)行縝密地邏輯推理，整理歸納知識(shí)即可；但物理又是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，比較抽象的，較為難于學(xué)習(xí)、理解和掌握的一門深?yuàn)W、神秘、高深的學(xué)問，要學(xué)好物理并不容易，不僅要有較好的基礎(chǔ)，還要?jiǎng)?chuàng)新和善于觀察、思考才能學(xué)好。”由此可見，學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)存在片面性。2.2 學(xué)生喜歡及不喜歡學(xué)習(xí)物理的原因。在收回的456名的學(xué)生學(xué)習(xí)物理的具體調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：喜歡學(xué)習(xí)物理的學(xué)生有181名，占調(diào)查對(duì)象的

3、45。主要原因是：43的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理只要上課認(rèn)真聽講，會(huì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)和解題的方法、技巧，做一些必要的練習(xí)題即可； 其中有69的學(xué)生在初中學(xué)習(xí)物理時(shí)覺得比較簡(jiǎn)單易學(xué)，經(jīng)常被表?yè)P(yáng)或獲過獎(jiǎng)，具備一定的自信心和自覺性，能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。不喜歡學(xué)習(xí)物理的學(xué)生有275名，占調(diào)查對(duì)象的55。主要原因：有65的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)難、概念難于理解或分析習(xí)題難，對(duì)于計(jì)算中物理量難于掌握應(yīng)用和公式應(yīng)用難而煩，一旦分析計(jì)算錯(cuò)誤就要從頭再來；有18的優(yōu)生、60的中等生或43的差生認(rèn)為物理雖然有趣，但是也很抽象，并在解釋物理現(xiàn)象時(shí)感到言不由衷，綜合題分析時(shí)更難；有78的學(xué)生認(rèn)為物理題難解，會(huì)感

4、到厭煩、放棄、反感；還有53的學(xué)生認(rèn)為有的物理知識(shí)過于抽象，作業(yè)太多，題太難，或是討厭物理老師而厭煩學(xué)習(xí)物理；有35的學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容太難。2.3 心目中的物理老師。學(xué)生認(rèn)為好的物理老師是：和藹可親、關(guān)愛學(xué)生、有淵博的知識(shí)，授課時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)趣幽默，學(xué)習(xí)像做游戲一樣隨時(shí)使課堂充滿輕松快樂的氣氛，深深地吸引著學(xué)生，對(duì)學(xué)生尊重、負(fù)責(zé)，有耐心、善于循循誘導(dǎo)；知識(shí)講授時(shí)由淺入深，實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單有趣，使其樂而學(xué)、學(xué)而會(huì)、作業(yè)少而精；對(duì)待學(xué)生多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定，關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的變化和進(jìn)步，使學(xué)生充滿自信。2.4 最想上的物理課模式。物理老師講課生動(dòng)、幽默、有趣，知識(shí)傳授由淺入深，教學(xué)方法靈活多變吸引人，在物理課堂

5、上可以拓展視野，走入生活與實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際，使物理學(xué)習(xí)趣味化、簡(jiǎn)單化。2.5 學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)高低與對(duì)物理認(rèn)識(shí)的差異。在所調(diào)查的班級(jí)中，有尖子生、中等生和差生，其物理成績(jī)存在明顯的差異，其對(duì)物理認(rèn)識(shí)的差異也比較大。在對(duì)“估算和利用公式計(jì)算物理量、測(cè)量物理量、相關(guān)物理規(guī)律的邏輯推理和歸納整理能力、物理現(xiàn)象的解釋等常見問題方面是否在用物理或做物理”的調(diào)查中，成績(jī)較好的學(xué)生認(rèn)可比成績(jī)較差的學(xué)生高23.5個(gè)百分點(diǎn)，由此可見學(xué)生的物理觀和物理學(xué)習(xí)表現(xiàn)與結(jié)果有著直接聯(lián)系。面對(duì)自己不會(huì)的難題，差生和優(yōu)生很少請(qǐng)教教師，而30中等生則會(huì)向優(yōu)生或教師請(qǐng)教，13的優(yōu)生還會(huì)自己刻苦鉆研或是鉆研后向他人請(qǐng)教。30的學(xué)生預(yù)

6、習(xí)新課，79的學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固新知。由于物理觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，其解題觀也會(huì)存在較大差異，而非智力因素與學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)物理學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞也有著直接的影響，但所有的調(diào)查幾乎都顯示學(xué)生與教師之間距離較大，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，首先想到老師的極少，近乎于零。3. 幾點(diǎn)建議3.1 善于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，緊密結(jié)合課堂中的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)和“三小制作”，或與社會(huì)、科學(xué)、生活現(xiàn)象緊密結(jié)合，使學(xué)生獲得身臨其境的感覺和獲得成功的喜悅，把他們的注意力集中到提出問題和解決問題方面，從而讓學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流

7、，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)物理在生產(chǎn)、科技和生活中的價(jià)值，激發(fā)和提高學(xué)習(xí)物理的興趣。同時(shí)在學(xué)生經(jīng)歷物理知識(shí)的形成與應(yīng)用過程時(shí)，重視訓(xùn)練、提高學(xué)生分析解決問題的能力。3.2 以因人施教和因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了做好學(xué)生的個(gè)體差異教學(xué)和知識(shí)層次教學(xué)，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，并很好地掌握物理專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的理論知識(shí)，正確理解掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材；教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、性別和實(shí)際水平因人施教，并以學(xué)生掌握知識(shí)程度為依據(jù)，結(jié)合物理課是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程的特點(diǎn)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素養(yǎng)為目的，采取不同的教法和措施，在行為和精神上鼓勵(lì)幫助學(xué)

8、生，樹立其學(xué)習(xí)物理的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，并注重問題歸納、方法歸納，做到條理清楚，采用多樣化教學(xué)方法，使學(xué)生得到更大的進(jìn)步。根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)和物理教學(xué)的特點(diǎn)，物理教師還應(yīng)該努力使物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐教學(xué)課、知識(shí)教學(xué)課和習(xí)題教學(xué)課結(jié)合為一體，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高學(xué)生的綜合能力。3.3 重視課外實(shí)踐活動(dòng)，拓展知識(shí)。為了提高物理教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生查資料、觀察物理現(xiàn)象，總結(jié)物理知識(shí)在生產(chǎn)、科技和生活中的應(yīng)用，完成“三小制作”和課外實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生從課外拓展知識(shí)的同時(shí)，也增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)物理的興趣和加強(qiáng)了其求知欲，并

9、提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新能力。3.4 重視教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視課內(nèi)外“五環(huán)三習(xí)三憶”是教學(xué)效果良好的保證。其中，“五環(huán)”是指自學(xué)探究（知覺選擇階段）、實(shí)驗(yàn)自學(xué)（自覺動(dòng)手動(dòng)腦）、重點(diǎn)講解（理解領(lǐng)會(huì)階段）、理解歸納（記憶貯存階段）和評(píng)價(jià)矯正（習(xí)題反饋階段）五個(gè)環(huán)節(jié)；“三習(xí)”是指學(xué)生在課外要做到預(yù)習(xí)、練習(xí)和復(fù)習(xí)；“三憶”是指新課即時(shí)憶、復(fù)習(xí)前憶和復(fù)習(xí)后憶。教師時(shí)刻幫助提醒學(xué)生做到以上幾點(diǎn)，就會(huì)使其及時(shí)學(xué)會(huì)知識(shí)，鞏固理解新知，并使其在獲得成功喜悅的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理的信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)物理的興趣。3.5 日常工作也重要，情感教育不容忽視。

10、我認(rèn)為物理教學(xué)中的情感教育不僅可以使我們和學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，還更容易使學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1) 上課時(shí)，隨機(jī)組織好課堂教學(xué)，做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性；(2) 教師的課堂語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注重問題的層次性和知識(shí)鋪墊作用，隨時(shí)引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理的興趣；(3) 同時(shí)，在激發(fā)學(xué)生的情感時(shí)，與之產(chǎn)生情感共鳴，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛； (4) 課堂上講練結(jié)合，布置好課內(nèi)外作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。(5) 教師還應(yīng)該積極主動(dòng)與學(xué)生溝通、交流，并及時(shí)批、講、評(píng)作業(yè)，做好課內(nèi)外的輔導(dǎo)工作，使學(xué)生廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)；(6) 教師在嚴(yán)格要求學(xué)生時(shí)，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，對(duì)學(xué)習(xí)物理充滿信心。總之，課堂是師生共同學(xué)習(xí)的天地，一節(jié)好課不僅讓我們的學(xué)生學(xué)有所獲，同樣會(huì)讓我們的老師教有所獲。正是由于物理課程的特點(diǎn)，只要我們不斷的隨時(shí)汲取知識(shí)，用心更新自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，就一定會(huì)比從前更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)