1、在科學和諧中穩步發展 青海省樂都縣第一中學和諧校園建設總結材料一、學校基本情況樂都縣第一中學原名“青海省樂都中學”，始建于1930年，1958年更名為“樂都縣第一中學”，1963年被青海省人民政府確定為“重點中學”，1989年被國家教委確定為“全國著名中學”，2002年被教育部評為“全國名校六百家”之一。學校地處樂都縣城倉門街，占地總面積約3. 5萬平方米。校內擁有一流的多媒體網絡教室、多功能報告廳、藝體教室、音樂室、美術室，有校園電視單向播出系統和主干千兆校園網，具有本地一流的辦學條件。現有43個教學班，學生2420名。教職工181名，其中高級教師51人，中級教師77人；省地級學科帶頭人3名

2、，縣級學科帶頭人5名，縣級教學能手23名，縣級骨干教師36名。二、辦學思想學校始終堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持“一個中心、兩個全面、三個建設、四個服務、五個面向”的辦學指導思想，堅持“平心凝力、精雕細刻、科學和諧、持續發展”的辦學方略和“以質量謀發展，以創新求生存，以卓有成效為目標”的工作理念，按照“思索中跟進，揚棄間繼承”的辦學思路，一切從學校的實際出發，把“辦好讓人民滿意的學校”作為一切工作的出發點和落腳點，不斷總結經驗，優化教育結構，創新教育模式，注重學生德智體美全面發展，積極推進素質教育，努力提高辦學質量和辦學效益，構

3、建了具有一中特色的教育體系。三、主要做法及成效 1、創新管理體制，實現了最優化管理制度可以擺脫積弱狀態，制度可以管理出高效標準，管出暫時的繁榮，但面對一個個鮮活的生命，制度永遠管不出當老師的幸福感，做老師的尊嚴感，制度也永遠管不出積極奮進的工作態度，管不出教師樂觀向上的生活態度，管不出學校持續發展的動力。學校管理的對象是人，這就決定了學校管理需要人性化，要使學校的各種理念內化為教師的自覺行動。在管理中遵循人的心理和行為規律，尊重人格，理解人心，關心人生，珍愛生命，營造寬容大度、和衷共濟、寬松融洽的校園人際環境。這方面，我們的做法是：民主決策 建設和諧團隊。學校在實行校長負責制的同時，充分發揮學

4、校黨支部的監督保障作用，發揮學校教職工大會的民主管理和民主監督作用，發揮各處室的日常管理作用，做到了學校管理層次化、決策民主化、管理過程科學化。通過校務公開、民主生活會、行政例會、校長辦公會議、教職工大會等制度來保證學校各項工作順利進行，把學校領導班子建設成為高效廉潔、團結務實、勤政敬業的廣闊教職工信賴的戰斗群體。精細管理強調工作責任。學校實行校長負責、黨組織監督保證、工會監督協調下的年級切塊管理和教研組長學科負責制，將管理的重心下移，管理陣地前移，讓管理更趨于精細，使得權力層層有，任務個個擔，責任人人負，充分調動中層干部及全體教師的工作積極性、責任性。人性管理營造和諧環境。學校在管理中遵循人

5、的心理和行為規律，人性化地評價每一位教師及其工作；尊重、理解、關心每一個教職工，營造了寬容大度、和衷共濟、寬松融洽的校園人際環境；不斷改善教師的辦公條件和生活待遇，創造舒適、寬松的工作環境。 學校特別關注教師的健康，樹立健康第一的思想。當前，教育面臨著前所未有的機遇和挑戰，教師的工作壓力也隨之加大，繁重的工作壓力和家庭的重擔，使教師身心健康處于亞健康狀態之下。為此，我們組織教師每天在課間操時間打太極拳，跳鍋莊舞；課余時間舉行拔河、打籃球等體育鍛煉活動，讓師生樹立“健康第一”的思想和“每天鍛煉一小時，幸福健康一輩子”的意識。2、創新德育活動，抓實了師生思想教育學校始終將德育放在學校工作的首要地位

6、，建設了一支以黨總支為決策核心，黨支部、政教處、團委、工會為職能部門，蹲點領導、年級組長、班主任為骨干，全體教師及學生干部為基本力量的德育工作隊伍，完善了“社會、學校、家庭”三結合的德育網絡。四清要求在精神追求中實現價值。學校積極倡導一中教師“清高、清苦、清貧、清醒”的“四清”師德要求和樂觀向上的生活態度、積極奮進的工作態度，倡導正人先正己的形象塑造和教人先教己的精神追求，使所有教師認識到加強師德修養是事業的需要、學校發展的需要，更是個人安身立命、追求個人幸福、實現自我價值的需要。五種教育在喚醒感動中潤澤情感。“教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一顆心靈喚醒另一顆心靈。”只有感動生

7、命，教育才有魅力。學校在學生中開展像樣教育、孝順教育、感恩教育、誠信教育和親情教育，大張旗鼓地歌唱祖國，歌唱養育我們的父親、母親，營造一種充滿親情的校園氛圍。藝術教育在活動中張揚個性。學校以重大節日和學校夏季田徑運動會為載體，積極開展主題鮮明、形式活潑、豐富多彩而又富有成效的藝術教育活動，如舉行了800多人參加的大型舞蹈，300多人韻律操、鍋莊舞，100多人的電子琴合奏等精彩表演；每逢重大節日和紀念日組織文藝演出、歌詠比賽，還有全校師生2000多人參加的的大型經典詩歌朗誦等活動，注重活動育人，張揚學生的個性，展示積極、健康、樂觀、向上的精神風貌，使校園充滿生命的活力，使學生在活動中受到熏陶和感

8、染，很好地傳承了中華傳統文化。自律組織在自我管理中體悟價值。學校實行“班級工作量化考評”和“學生綜合素質量化考評”相結合的雙軌管理模式。成立了學生自主管理小組，使學生在管理他人中教育自己，在教育自己的基礎上管理他人，調動學生內在的主體作用，使學生在自我教育中內化了德育標準，從他律走向自律，體會到自律帶來的更高層次的自由和尊嚴，實現自我教育和自我超越。愛心工程在快樂奉獻中升華思想。每個人的心中都潛藏著本能的善與愛，教育就是要將其挖掘、提升為一種穩定的修養、德行。學校成立了“濟助貧困學生資金會”，全體師生踴躍捐款，同時，學校設法聯系社會愛心人士和組織，多方籌措資金，資助貧困學生。多年來沒有一個學生

9、因貧困而失學。近年學校通過各種途徑籌措資金達90多萬元，資助貧困學生700多人次，208名受資助學生順利完成了高中學業，升入高等院校，其中52名品學兼優的學生考入重點院校。3、平安文明教育常抓不懈，確保學校和諧發展 安全文明工作是學校工作的重點，同樣表達著一所學校是否穩定、是否和諧的發展態勢。幾年來，我校師生齊心協力，主動從我做起，從小事做起，學校上下齊抓共管，保障了和諧校園建設的順利進行。 1領導重視、各部門加強合作 。為了做好安全文明教育工作、切實加強對安全和諧工作的領導，學校把該項工作列入重要的議事日程，成立了安全和諧創建工作小組，各個部門通力合作與協調，在工作上絕不推諉責任，保障了相關

10、安全措施和文明教育活動得以順利實施與開展。 2建立安全文明工作領導責任制和責任追究制。由學校黨總支書記、校長負責，將安全和諧校園創建工作列入各有關處室的目標考核內容，進行嚴格考核。各相關組織機構完備、職責分明。中層領導、老師以及學生干部各行其職，保證讓每一條措施都落實到實處。學校重視安全教育，多次組織師生開展安全逃生演練活動，2010年9月，在我校舉行了青海省教育系統消防安全演練現場會，全校師生快速有序整齊的撤離現場，得到參會人員的一致好評。 4、提高思想認識，扎實做好了民族教育工作作為青海省教育廳確定的“民族教育基地”，樂都一中承擔著“三江源”實驗班辦班任務。學校十分重視“三江源”生態移民子

11、女的教育，成立了“三江源”學生工作辦公室，專人負責“三江源”學生工作。學校選派了責任性強、教學經驗豐富、嚴于管理、善于做思想教育工作的教師承擔“三江源”學生的教育教學工作。針對這些學生的特殊性，學校在紀律上嚴格要求，生活上悉心關心，情感上給予更多的關注，使他們能夠留得住、學得好，為學生的終生發展奠定了基礎。學校已培養出了三屆126名三江源畢業班學生，有200多名學生在這里接受了良好的教育。5、加強校園文化建設，注重了學校內涵發展學校努力創設濃郁的校園文化氛圍。塑鑄了孔子銅像，舉行了隆重的揭像儀式，全校師生在孔子銅像前齊聲朗誦論語篇章，濃郁高雅的文化氣息在校園內流淌，震撼著每一個師生的心靈；學校

12、建成了融思想性、知識性、趣味性、藝術性于一體的校園文化長廊，在這里我們可以欣賞中國古代文化經典，可以傾聽歷代名人的心聲，可以感受芭蕾舞的神韻，可以了解中國音樂的發展，可以領略大自然的風光，可以暢游歷史文化古跡 校園面貌煥然一新，師生生活在校園里處處可以受到良好文化的熏陶。這一切為實施素質教育，實現學校持續發展打下了精神激勵和文化積淀的物質基礎。為打造書香型校園，學校在教學樓內設置活動書架，課余時間師生可以隨時翻閱；在教職工中開展以“讀書治學育人”為主題的群眾性讀書活動。學校為教師購買了師道實話、不跪著教書、給教師的一百條建議、給青年班主任的一點建議、教育有悟、今天怎樣當教師等教育讀本，讓教師靜下心來讀書，努力讓自己變得豐厚起來，做一名有“功底”的教師，能使自己“站著”教書。四、取得的成績自1996年以來，我校向高一級學校輸送合格學生10155名，向重點院校輸送學生2636名，高考上線率保持在95左右，2010年本科率達94左右，重點率51，教學質量穩中有升。近年來，學校先后被評為“全國精神文明建設工作先進單位”“北京2008奧林匹克教育示范學校”，青海省“文明單位標兵” “文明單位”“青海省標準化學校”，“海東地區民族團結進步模范集體”“海東地區優秀學校”等，學校團委被共青團中央評為“全國五四紅旗