1、中班語言活動教案：我想教案附教學反思中班語言活動我想教案附教學反思主要包含了活動目標,活動重點,活動準備,活動過程,課后反思等內(nèi)容,觀察動物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中的稚拙美,適合幼兒園老師們上中班語言活動課,快來看看我想教案吧.活動目標：1、觀察動物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容.2、感受詩歌中的稚拙美.3、感受人與動物和諧相處的美好情感.4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法.5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活.活動重點：理解、掌握詩歌的內(nèi)容.活動準備：PPT課件活動過程：一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學習興趣,初步感知詩歌的內(nèi)容.1、活動導(dǎo)入師：小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷?/p>

2、玩,你們想去嗎？幼：想.師：好,坐上我們的大巴車出發(fā)吧！出示大巴車圖片,點擊喇叭,繞教室一圈,坐下,音樂停2、出示小動物,感知詩歌內(nèi)容.出示大巴車停在森林圖片師：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是誰的家啊？幼：小動物的家.師：小動物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看.是誰躲在這里呢？出示幻燈片,單擊顯示小象幼：小象.師：哦！原來是小象！小朋友跟小象打個招呼幼：小象,你好.小象：小朋友們好.師：小象有一個長鼻子,小朋友來跟小象握握手.讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用.出示PPT小朋友邊看圖邊答復(fù)師：小朋友說的都很棒.哦！原來啊！小象的鼻子還有這么多的用處呢！師：小朋友想不想做一只能干的小象啊？

3、幼：想.師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子.我們現(xiàn)在都是小象了,可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手.出示兩只小象握手圖片請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子握握手的動作.師：好,我們已經(jīng)跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打攪小象了,跟小象說再見吧！幼：小象,再見.3、繼續(xù)找小動物,感知詩歌的內(nèi)容師：森林里還藏著什么小動物呢？出示PPT幼：小猴師：好,請你跟小猴打個招呼吧.幼：小猴,你好.小猴：小朋友們好.師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？幼：師：小猴的尾巴可以干什么呢？讓我們一起來看一看吧！出示PPT看這兩只小猴又在干什么呢？幼：師：小朋友們真棒！師：原來這兩只小猴

4、在拉勾啊！師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾,可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾.請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾的動作師：好,我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說再見吧！幼：小猴,再見.4、繼續(xù)出示小動物,感知詩歌的內(nèi)容.師：小朋友們,你們看,哪個動物朝我們看過來啦？出示PPT.幼：長頸鹿！師：小朋友們,長頸鹿長得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉出示PPT師：如果你們有這樣的長脖子,你們會做什么？幼：.師：小朋友們答復(fù)的真好！師：出示最后一幅PPT小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊做拔河的動作幼：.師：小朋友想不想和長頸鹿拔

5、拔河呀？幼：想.師：那就請小朋友跟老師說一遍看見長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河.請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作師：好,我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！幼：長頸鹿,再見.二、欣賞、理解詩歌,并表演詩歌.1、師：剛剛我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物,還記得是哪3只嗎？幼兒說有一首詩歌,寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情,名字叫?我想?.3、師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做握握手拉拉勾拔拔河的動作.三、活動結(jié)束局部.師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎？幼：開心！師：小動物們也很開心！現(xiàn)在你們與小動物們成了好朋友了,可要保護它們啊！不要讓它們受到傷害！好不好？幼：好！師：小朋友們

6、,讓我們高快樂興地回家吧！老師帶小朋友們走出活動室.播放音樂附我想看見小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子“握握手.看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾看見長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河.課后反思：?我想?是中班的一節(jié)語言課,這首兒歌的篇幅不長,內(nèi)容也比較簡單易懂,孩子們非常感興趣.興趣是最好的老師,因此調(diào)動孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得極其重要.我通過播放PPT圖片,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,引起了孩子的興趣,同時我又充分運用肢體語言,采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來.然后,我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學習詩歌.在活動過程中,我制作的小動物圖片突出特征,

7、并有詩歌中的動作,孩子們在表演的過程中,也得到了預(yù)期的效果.當我加上語氣、加上身體動作,把整首兒歌念完時,孩子們都覺得很有意思,他們一邊學念兒歌一邊學做動作,積極性特別高.帶著動作學習兒歌,孩子們不僅積極性高漲,而且學習的速度也有了明顯的提升.由此我覺得,身體語言在教學中起著重要作用,適時、恰當?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的效果.而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果.當然,在活動中也存在許多缺乏的地方.由于沒有教學經(jīng)驗,又是第一次公開課,我很緊張,雖然之前屢次告誡自己語速一定要慢,但是一緊張就什么都忘記了,還是說的太快了.有的東西甚至還沒有說到.還有三只小動物的出現(xiàn),太羅嗦了,三只動物的時間應(yīng)依次遞減,重點要放在詩歌上面.和幼兒一起念詩歌的時間太短了.可以把詩歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河這幾個字寫在黑板上,讓幼兒結(jié)合動作,對這幾個字能有一定的印象.幼兒學念詩歌時