1、2021-2021學年高中生物第一單元第二章第二節?細胞的根本結構?教學設計中圖版必修1一、教學目標知識目標：1 .簡述細胞的根本結構.2 .舉例說出線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體、中央體、核糖體、液泡等主要細胞器的結構和功能；能夠識別不同細胞器的圖像.水平目標：1 .熟練掌握動、植物細胞及相關細胞器的特點,對不同圖像加以區分.2 .學會使用顯微鏡觀察線粒體和葉綠體.情感目標：1 .在學習和實驗活動中培養勤于動手、實事求是的科學素養.2 .理解真核細胞不同細胞器之間的協作關系.3 .認同細胞結構和功能相統一的觀點.二、教學重點?細胞的結構?一節是本模塊的知識根底,對學習細胞的自我保證、新陳代

2、謝及生命周期等內容具有重要意義.線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體等主要細胞器的結構和功能.三、教學難點細胞內各種細胞器的分工協作關系.四、教學方法合作探究法、討論法五、教具準備教學課件；動物植物細胞亞顯微結構模型；細胞器名稱卡片.六、教學過程教學環節教學過程教學意圖教師主導作用學生活動課布置預刁作業,兀成表格.自主預習課本,根據自借助于表格,指,、八刖預習細胞器分布形態結構成分功能備注我理解完成預習表格,同時標注出難于理解的知識點和預習中遇到的問題.為學習新課做好準備.導學生科學、高效地完成預習,對新課內容建立起輪廓,也提前找到問題,集中解決,提升課堂效率線粒體葉綠體內質網核糖體圖爾基體中央體

3、液泡溶酶體導入新課展示不向類型的動物細胞圖片如神經細胞、肌肉細胞、上皮細胞,讓學生討論指出動物細胞的相同點和小向點.細胞膜、細胞質和細胞核共同構成的嚴整結構我們稱之為原生質.思考答復.小向點：小同類型的動物細胞形態/、一樣.相同點：小同類型的動物細胞都具后根本相同的結構,即細胞膜、細胞質、細胞核.回憶已用知識,由學生針對問題進行提升歸納.引入新課新知識探究提出問題：展示初中課本和高中課本動物細胞圖片,提問二者的區別以及具有這些區別的原因.請同學們四人一組討論并回答.細胞內的細胞器都有哪些？它們各自的結構和功能怎樣呢？請同學們根據預習表格,完成大屏幕上的表格.展示相關細胞器圖片,引導學生將細胞器

4、的特點與圖像結合在一起,培養識圖辨圖的水平練習：完成大屏幕上的問題.小組討論,答復：二者細胞質不同,局中圖片中的細胞器種類多.原因是一個是普通光學顯微鏡卜觀察所得,另一個是電子顯微鏡卜觀察所得.每位同學完成一種細胞器的介紹通過學生討論,自主解決了許多學生在課前預習中就存在的問題.檢驗預習成果,并且把學生認為比擬困難的問題集中重點解決.具有雙層膜結構的細胞器是：具有單層膜結構的細胞器是：不具有層膜結構的細胞器是：有獨立遺傳功能的細胞器是：與能量轉化有關的細胞器是：補充問題：生物膜系統.細胞中的各種膜結構組成了在結構和功能上有一定聯系的統一整體.活動引導：我們已經大概了解了各種細胞器的結構和功能.

5、現在請兩組同學走上講臺,做一個游戲.請八位同學分別代表線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體、溶酶體、中央體、核糖體、液泡,手持相應卡片站成一排.如果要組建一個高等植物細胞,需要參與的細胞器請邁出一步,并依次說出你要參與到這個細胞中來行使何種功能.臺下的同學們評判他的對錯.如果要組建一個高等動物細胞,又如何呢？采訪“高爾基體同學,請問兩次都參與了構建細胞,功能是否完全一致呢？線粒體、葉綠體內質網、圖爾基體、溶酶體、液泡核糖體、中央體線粒體、葉綠體線粒體、葉綠體在活潑的形式中對新知識強化記高等植物細胞需要線憶和運用,提升粒體、葉綠體、內質網、課堂掌握知識的圖爾基體、核糖體、液效率,防止死記泡；功能見大

6、屏幕顯硬背.同日充分示.發揮學生的主體高等動物細胞需要線地位和老師的引粒體、內質網、圖爾基導作用,主次突體、溶酶體、中央體、出,目的明確.核糖體；功能見大屏累.一致之處在于都參與細胞分泌,/、同之處在于植物細胞與新細胞壁的形成有關.中央體只在動物和低等植物細胞中存在,高等植物細胞中沒有.液請同學們找出只參與一次細胞構建的細胞器同學,請他說明理由.如果該同學表述不清,可由講臺下的同學答復.臺上的八種細胞器,有一種與蝌蚪尾巴的消失有關,請你前進一步,并告訴大家理由.以上活動中,臺卜同學可以不斷糾正臺上同學的答復,并說明自己的理由,在互動中完成問題.活動完成后同學回到座位.提出問題：剛剛我們的活動中

7、,只表達出了不問細胞中細胞器的種類不同.在不同細胞中,各種細胞器的數量是不是相同的呢？請各個小組討論,究竟有哪些細胞器存在這種數量差異,并各舉幾個實例.總結：同學們舉出的例子說明,細胞器的功能和數量是與細胞泡只存在于植物細胞,動物細胞中沒有.溶酶體只存在于動物細胞.葉綠體與光合作用有關,只存在于植物細胞.溶酶體與其有直接關系,由于含有的水解酶可以導致細胞凋亡,從而使尾巴消失.不是小組討論后答復.線粒體在需要能量多的細胞中比擬多,如心肌細胞、鳥類胸大肌細胞；內質網和圖爾基體在分泌旺盛的細胞中多,如各種消化腺細胞等等,答案只要合理都可以.把以往老師提問學生簡單答復的問題改為學生自主提出問題、自主解

8、決問題.訓練了學生的思維廣度.通過學生觀察、分析、討論,有利于培養學生對狄取的知識進行總結和提升的能力.的功能緊密結合在一起的,細胞的多樣性由細胞器的多樣性體現.提問：細胞中的各種細胞器能夠完成特定的功能,它們在行使各項功能時是否能夠獨立進行呢？請同學們閱讀屏幕上的資料,討論后舉例說明.總結：細胞中的各局部結構在完成生命活動時,既有明確的分工,又要相互協作,共同維持細胞的生命活動,說明細胞是一個有機的紜-整體.不能.例如,核糖體是合成蛋白質的場所,但是需要內質網和高爾基體加工,線粒體供能.課回憶各種細胞器的結構和功能,再次指出只后各種細胞器相互指出結構和功能早配合,才能完成各種生命活動.細胞器的結構和功能相適應,的統一以及細胞小細胞的整體性與功能相適應整體性的原那么.結答案提升知識遷移能復習穩固本節知識,完成課本18頁的課后第三題.1.溶酶體力,穩固所學,2.線粒體、內質網、為應對各種問題圖爾基體、溶酶體、中打卜根底.心體、核糖體線粒體和葉綠體雙層膜作一線粒體、葉綠體業3.核糖體合成蛋白質,內質網和圖爾基體加工蛋白質,圖爾基體分泌蛋白質以小組為單位制作模培養學生的動手展示教師的細胞