1、.第5課?構造巧設計?年級：小學六年級教材：第2單元第5課設計者： 教材分析1、幻燈片學生已經接觸過，但是對于圖示知識，學生不知道。這一課安排教學時，不僅是對圖示的使用，而且還有對規(guī)劃意識的培養(yǎng)。2、重點：學習圖示的使用3、難點：合理規(guī)劃圖教學/學習目的及其對應的課程標準1.知識與技能：掌握演示文稿中的圖示的使用。2.過程與方法：能綜合運用學過的幻燈片和新學的圖示知識。3.情感與態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生的知識綜合運用才能和規(guī)劃意識。學習者分析學生平時在規(guī)劃上，沒有太多接觸，因此在設計時會有一些問題。對于幻燈的使用，由于時間的問題可能會導致新課時，學生對幻燈片知識遺忘，因此課前可安排一定的復習。教

2、學理念和教學方式一教學理念：在教學中表達知識與生活的聯(lián)絡，以問題牽動教學，明確教學的必要性，通過完成任務的方式，使學生感到學習的快樂。二教學策略設計：通過對任務的明確，學生回憶幻燈片的使用，并能使用圖示進展幻燈片的編輯，學生積極探究，老師合理點撥。三過程性評價設計評價工程詳細要點老師評價同學評價評價學習態(tài)度、探究意識知識技能1、28頁說一說：如何刪除多余的管理器圖形  2、29頁試一試  學習態(tài)度1.聽講的認真程度。  2.小組合作的組織情況  探究意識是否真正學會了圖示的使用。   

3、  教學或活動過程十  教學準備階段：PPT十一          教學活動設計思路及流程圖：問題的提出講解規(guī)劃圖的設計圖示的使用設計作品作品展示十二          教案格式：課題構造巧設計冊、單元第2單元第5課教學環(huán)節(jié)教學活動過程設計意圖老師行為學生行為評價的標準方法1、情境導入你是怎樣安排自己的生活的？你有自己的規(guī)劃嗎？我們今天就用信息技術制作一個規(guī)劃圖。  

4、 匯報，提出疑問   理解匯報內容的狀況   調查法   培養(yǎng)學生的規(guī)劃意識 2、信息處理1.講解工程開發(fā)的根本過程。  2學習規(guī)劃工程構造。 3學習制作規(guī)劃工程圖：1插入圖示。新建一張幻燈片，單擊“插入命令，選擇“圖示；選擇圖示類型，單擊確定。2編輯圖示的形狀。3編輯圖示中的文本。4調整圖示的版式和格式。4.完成“友誼伴我行的作業(yè)。  學生自讀課本  確定規(guī)劃的構造    &

5、#160; 學習制作圖示的方法。         練習制作圖示。  匯報理解   規(guī)劃的合理性      隨機提問方法          圖示的制作效果  交談法  匯報法      提問法

6、          檢查法  培養(yǎng)自己獲得知識的才能 培養(yǎng)學生的統(tǒng)籌意識     在學習知識同時，培養(yǎng)學生認真聽課的習慣。       催促學生純熟掌握圖示的制作方法3、作品制作布置學生完成友誼伴我行的規(guī)劃學生完成作品隨機抽查檢查法  4、作品共享展示作品 老師評價 老師總結學生出示作品集體評價 修改