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文檔簡介

1、天窗教學設計教學目標：1. 培養自主識字能力，學會正確書寫本課 10 個字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 學習用段意合并法（或抓中心句法）來整體感知課文的主要內容。教學重難點：學習用段意合并法（或抓中心句法）來整體感知課文的主要內容。教學過程：一、導入新課，明確任務。1. 談話導入：同學們，在鄉下有一種房子很特別，它只有前邊的一排木板窗， 可是它使用起來太不方便了，關起來的時候，屋里太黑，怎么辦呢？2. 板書課題，齊讀，播放天窗課件。3. 指讀教學目標，強調本節課學習任務。二、預習檢測1. 教師總結課前預習檢查情況；2. 生字檢測（指名聽寫詞語）；3. 對子同學相互批閱，舉手匯報得分情況；

2、4. 組長組織交流，逐組進行“錯字盤點”，教師隨即點評。三、讀書訓練導語：這扇天窗不僅可以使屋里亮堂許多，還能讓孩子們變得開心無比呢!課件出示讀書要求： 1.聽范讀正音；2. 個性化讀書頂天立地讀（注意不認識的字多讀兩遍、讀通句子）；3. 小組合作讀書（選擇喜歡的方式），教師強調糾正字音、減少相互干擾等， 師生及時評價。四、嘗試探究：初讀課文，感知課文內容。1. 默讀課文。（要求不動唇，不指讀，2 分鐘讀完） 思考：課文“天窗”給孩子們帶來了什么？2. 再讀課文，思考每個自然段寫的內容是什么？（在自然段中勾畫出關鍵詞語就可以）3. 摘抄中心句，理清文章脈絡。4. 用自己的話說一說，本文寫了什么？ 五、合作交流：1. 給小組學生 8 分鐘討論交流時間，記錄員在白板或學案上及時記錄本組討論的最佳答案。2. 教師巡視并適時指導。六、匯報展示：1. 至少展示兩個小組。2. 然后讓其他小組評選出哪個小組答案更完美。3. 再讓學生補充。4. 教師最后引導學生說出疏漏的觀點。七、盤點提升：1. 教師強調概括文章主要內容的步驟和方法：默讀了解大概，再讀知曉自然段意思，分析合并意義段，最后提煉出主要內容。2. 教師試著提供給學生另外一個概括主要內容的方法題目擴展法。（因為比較簡單，而且本文也比較適合，教師根據情況決定自己是否還介紹第二種方法。）從題目知道本文寫的是有關天

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