1、13貓【教學目標】知識與能力:1. 認識“慮、職”等 8 個生字,會寫“憂、貧”等 15 個生字。正確讀寫“呼喚、響動、盡職”等詞語。2. 理解課文內容,體會作者是如何把貓的特點寫具體的,并表達出自己對貓的喜愛之情。3. 學習第 1 自然段的寫法,介紹自己熟悉的一種小動物,寫清楚它的某個特點。過程與方法:通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法,體會貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛,體會老舍先生對貓的喜愛之情,感受他對生活的熱愛。情感態度與價值觀:感受作者對貓的喜愛之情,激發學生關愛動物、熱愛生活的興趣。【教學重點】學習作者是如何把貓的特點寫具體并表達出自己對貓的喜愛之情的。【教學難點】學習課文的

2、寫法,介紹自己熟悉的一種小動物,寫清楚它的某個特點。【教學準備】多媒體課件【課時安排】2 課時第二課時【課時目標】1. 理解課文內容,繼續體會小貓的可愛,感受作者對小貓的喜愛之情。2. 學習課文的寫法,介紹自己熟悉的一種小動物,寫清楚它的某個特點。【教學過程】一、師生談話,復習導入。上節課,我們領略了老舍先生筆下那只性格古怪的貓,那么誰能概括一下貓的性格特點?這樣性格古怪的貓,作者對它懷有什么感情?填空:它既(),又();既(),又();既(),又()。設計意圖:“溫故而知新”,由復習導入新課,既幫助學生鞏固了已學知識,又可以引起學生的積極思考,利于學生將新舊知識銜接起來,從而很自然地投入到新

3、課的學習活動中。二、品讀課文,感悟作者對貓的喜愛之情。(一)對性格古怪的貓的喜愛。小組合作學習:默讀課文 13 自然段,舉例說說從哪些地方可以看出作者對貓的喜愛,畫出相關語句批注你的體會,并有感情地朗讀。1.學生匯報。(只要有道理即可)(1) 它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問。學生抓關鍵詞“乖”談體會。乖是什么意思?(聯系上下文:老實、聽話。)我們什么時候用“乖”?(老舍把貓寫成了小孩子,對貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了作者對貓的喜愛之情。)老師:這一句雖然不長,用詞不多,但深刻地寫出了貓的可愛,強烈地表現出作者對貓的喜愛之情指導朗讀這句

4、話。(2) 出示:“它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!”“幾個鐘頭、非不可、屏息凝視”可以看出貓的盡職。出示貓的圖片,引導學生理解“屏息凝視”(屏住呼吸,聚精會神地看)。讓學生模仿貓的表情。這個詞寫出了貓工作時的什么態度。(專心)“一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!”這句話說明了貓的什么特點?(有決心和耐心)小結:貓在捉老鼠時盡職的表現:“屏息凝視”表示專心;“一連”表示有耐心;“非不可”表示有決心。這么盡職的貓作者怎能不喜歡呢?讓我們帶著對貓的喜愛之情一起來讀讀吧!(學生齊讀。)(二)從情緒變化中感受作者對貓的喜愛之情。交流句子:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,

5、或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。1. 重點詞:蹭、摩擦老師:在作者眼里貓像一個撒嬌的小孩,一個“蹭”字,蹭出了貓的可愛、溫柔,也蹭出了作者對貓的喜愛之情。2. 比較句子:在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩幾個臟腳印。你覺得哪句寫得好?為什么?(第一句好,因為從“小梅花”可以體會到作者對貓的喜愛之情。)設計意圖:通過對“蹭”和“小梅花”的理解,引導學生結合已有的生活經驗,然后心有所悟。體會作者對貓的喜愛之情。交流句子: 它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端。(三)體會作者對滿月小貓們的喜愛之情。1. 小貓有什

6、么特點?(淘氣、可愛)這樣淘氣、可愛的小貓,老舍先生喜歡嗎?2. 出示句子:枝折花落,絕不舍得打它們。補充:老舍先生愛花,愛養花,小貓們很淘氣,折騰得花草枝折花落,卻舍不得打它們。3. 相反,這么淘氣的小貓,老舍先生是怎樣評價它的?從文中找出兩個詞語來評價它。(生氣勃勃、天真可愛)4. 讀了課文,你和老舍先生產生的感情一樣嗎?說一說。(喜歡、喜愛)5. 一起讀一讀第 6 自然段,注意讀出對貓的喜愛之情。設計意圖:引導學生動口動腦,在多媒體課件的輔助下,讓學生在反復品讀中,體會老舍先生用詞的準確性,體會作者蘊藏于文字間的對貓的喜愛之情。三、對比閱讀,拓展延伸。讀一讀課后“閱讀鏈接”中的兩段話,體會不同作家是怎樣表達對貓的喜愛之情的。設計意圖:通過對比閱讀,體會作家同樣的情感不同的表達方法。四、布置作業。課外觀察一種自己喜歡的小動物,并把觀察所得寫成一