1、 全電路歐姆定律v 說說 教教 材材1說說 教教 法法2說說 學(xué)學(xué) 法法3 說教學(xué)程序說教學(xué)程序4說課設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)教材分析 本課題是高教出版社胡炳元、文春帆先生主編的物理（電工電子類）第三章第四節(jié)的內(nèi)容，是本章 的重點(diǎn)，也是整個(gè)電路部分的中心內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)電阻定律、串并聯(lián)電路、電功、電功率、部分電路歐姆定律之后編排的，是分析和理解部分電路和全電路的交匯點(diǎn)，也是復(fù)雜電路分析的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容在教材中具有承上啟下的作用，既是前面所學(xué)知識(shí)的鞏固和深化，又為后繼內(nèi)容的學(xué)習(xí)做出了鋪墊。對(duì)日常生活有指導(dǎo)意義。 依據(jù)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想和學(xué)生的實(shí)際情況，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化，簡(jiǎn)化了公式的

2、推導(dǎo)，重點(diǎn)通過演示實(shí)驗(yàn)把枯燥的理論直觀化，再升華出科學(xué)理論，解決生活中的電學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育。這樣既能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，又能使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)把握重點(diǎn)，學(xué)以致用。本節(jié)內(nèi)容為2課時(shí)，本節(jié)課是第2課時(shí)學(xué)情分析基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備： 我校是三年制的職業(yè)高中，本課題是在一年級(jí)上學(xué)期中后期學(xué)習(xí)，在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了電阻定律、串并聯(lián)電路、電功、電功率、萬用表使用、部分電路歐姆定律 學(xué)生能力：職高學(xué)生起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、水平參差不齊，分析問題、解決問題的能力相對(duì)欠缺，動(dòng)手能力一般，自主學(xué)習(xí)能力和抽象思維能力差，以上因素直接影響著他們對(duì)本課題知識(shí)的理解和接受，但是年輕、好奇、好

3、動(dòng)、容易接受新事物是他們的優(yōu)勢(shì) 心理特點(diǎn)：厭煩枯燥的說教，喜歡有聲有色，生動(dòng)直觀的教學(xué)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)以上教材內(nèi)容，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我為本課設(shè)置了以下目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、理解全電路歐姆定律的公式及其變形公式的意義，并能熟練地用來解決有關(guān)的電路問題。2、理解端電壓與電流(或外電阻)的關(guān)系，并能用來分析、計(jì)算有關(guān)問題。能力目標(biāo)1、經(jīng)歷應(yīng)用全電路歐姆定律分析電路中端電壓隨外電阻的變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有調(diào)理地思考、分析。2、通過分析端電壓隨外電阻的變化規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索和科學(xué)推理的物理思維品質(zhì)，由此進(jìn)一步體會(huì)物理思維方法3、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，提高分析解決問題的能力。 情感目標(biāo)1、通過對(duì)閉合電路

4、的應(yīng)用分析，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。2 、通過能力訓(xùn)練，體會(huì)物理與生活的緊密關(guān)系3 、通過用所學(xué)知識(shí)對(duì)日常現(xiàn)象的解釋，開拓思路，激發(fā)欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程的喜愛。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 教學(xué)重在過程，學(xué)生在探索過程中能夠主動(dòng)認(rèn)知，由于學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)還處在部分電路歐姆定律階段，沒有建立起分析全電路問題的思路，分析問題存在一定局限性，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、應(yīng)用定律討論電流、端電壓如何隨外電阻的變化而改變2、應(yīng)用全歐姆定律分析端電壓隨外電阻變化的思維方法難點(diǎn)：應(yīng)用閉合電路歐姆定律分析電路問題的方法（突破難點(diǎn)的關(guān)鍵在于老師的主導(dǎo)作用，適

5、時(shí)點(diǎn)撥，正確引導(dǎo)，使學(xué)生獲得新知） 實(shí)驗(yàn)演示讀圖分析推理講練結(jié)合多媒體教學(xué)手段教學(xué)方法 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律，以及教學(xué)目標(biāo)的要求，在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)演示，啟發(fā)，推理、讀圖分析、講練結(jié)合等方法，在教學(xué)過程中層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考、主動(dòng)參與、師生互動(dòng)；針對(duì)學(xué)生厭煩枯燥的文字說教，利用演示實(shí)驗(yàn)使抽象復(fù)雜的問題直觀簡(jiǎn)單化，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，力求學(xué)生在情感上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)手段運(yùn)用可以加大課堂容量，提高課堂效率。學(xué)法指導(dǎo) 為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從日常生活“用電高峰時(shí)家里燈比較暗,深夜燈亮”為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景做為課題引入，讓學(xué)生感覺到所學(xué)知識(shí)有

6、用武之地。 學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，歸納、推理等方法理解公式的物理意義，通過電路問題的分析，感悟邏輯推理的方法通過設(shè)疑啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，避免死記硬背師生互動(dòng)師生互動(dòng) 新知探索新知探索1能力訓(xùn)練能力訓(xùn)練 探索創(chuàng)新探索創(chuàng)新1 回顧總結(jié)回顧總結(jié) 反思深化反思深化1創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新知導(dǎo)入新知1分層作業(yè)分層作業(yè) 鞏固發(fā)展鞏固發(fā)展1復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知 揭示主題揭示主題1教學(xué)過程3分鐘4分鐘26分鐘6分鐘5分鐘1分鐘v創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 引入新知：引入新知：我家小孩每天晚上學(xué)習(xí)的時(shí)v候，我發(fā)現(xiàn)燈的亮度不夠，夜深了，要睡覺了，燈v卻很亮了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)過這個(gè)問題（同學(xué)們附v和，同時(shí)

7、提出類似常見現(xiàn)象） 要想弄明白這是怎么回事，我們通過今天的學(xué)習(xí)來找找答案v目的： 讓學(xué)生感覺到所學(xué)知識(shí)與生活緊密關(guān)系，激發(fā)求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程及設(shè)計(jì)思路1. 如圖，如圖，R1=14 ，R2=9 ，E=3V,r=1 當(dāng)開當(dāng)開關(guān)處于位置關(guān)處于位置1時(shí)，電流表讀數(shù)時(shí)，電流表讀數(shù)_；當(dāng)開關(guān)處；當(dāng)開關(guān)處于位置于位置2時(shí)，電流表讀數(shù)時(shí)，電流表讀數(shù)_。 (0.2A,0.3A)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，揭示主題 SE、rR1AR212 I=E / (R+r) 電流與負(fù)載的關(guān)系：電流與負(fù)載的關(guān)系：RI提出問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，完成知識(shí)的遷移教學(xué)過程及設(shè)計(jì)思路公式變形：E=U+Ir E=U外+U內(nèi) U=

8、E-Ir電流與端電壓的關(guān)系電流與端電壓的關(guān)系IUR變化導(dǎo)致端電壓的變化端電壓的變化1. 如圖，如圖，R1=14 ，R2=9 ，E=3V,r=1 當(dāng)開關(guān)處于位置當(dāng)開關(guān)處于位置1時(shí)，電壓表讀數(shù)時(shí)，電壓表讀數(shù)_；當(dāng)開；當(dāng)開關(guān)處于位置關(guān)處于位置2時(shí)，電壓表讀數(shù)時(shí)，電壓表讀數(shù)_?？鞓敷w驗(yàn)快樂體驗(yàn)SE、rR1AR212V路端電壓與負(fù)載的關(guān)系路端電壓與負(fù)載的關(guān)系1、演示實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)我觀察最仔細(xì)我觀察最仔細(xì)說明：說明：1、把變阻器的滑片移到一端使其阻值最大，也不能使負(fù)載電阻為0 ，短路時(shí)電流很大，不但會(huì)損壞電源，有時(shí)短路時(shí)電流很大，不但會(huì)損壞電源，有時(shí)還會(huì)引起爆炸，發(fā)生火災(zāi)，因此絕不能將一根導(dǎo)線或電流還會(huì)引

9、起爆炸，發(fā)生火災(zāi)，因此絕不能將一根導(dǎo)線或電流表直接接在電源的兩極上表直接接在電源的兩極上 2、閉合電鍵,調(diào)節(jié)變阻器,使電流表的讀數(shù)有明顯示數(shù),記錄一組電流表和電壓表的示數(shù)3、注意電壓表、電流表的連接，電壓表并聯(lián)在所測(cè)電路兩端，紅表筆接高電位，電流表串聯(lián)在所測(cè)電路，電流從紅表筆流入通過演示、觀察、探索的學(xué)習(xí)方式，得出以下結(jié)論：AVS甲甲R(shí)1. 如圖電路：如圖電路：R增大，電流減小，路端電壓增大增大，電流減小，路端電壓增大R減小，電流增大，路端電壓減小減小，電流增大，路端電壓減小2. 兩個(gè)特例：兩個(gè)特例：(2)外電路短路時(shí)外電路短路時(shí)(1)外電路斷路時(shí)外電路斷路時(shí)E、rSRAVE、rAVE、rAV

10、端電壓跟負(fù)載的關(guān)系端電壓跟負(fù)載的關(guān)系EUIR端 , 0 ,0 ,/ , 0 端端UrEIR(1)圖象的函數(shù)表達(dá)圖象的函數(shù)表達(dá)U=E-Ir 在橫軸上的截距表示電在橫軸上的截距表示電 源的短路電流源的短路電流圖象斜率的絕對(duì)值表示電源的內(nèi)阻，內(nèi)圖象斜率的絕對(duì)值表示電源的內(nèi)阻，內(nèi) 阻越大，圖線傾斜得越厲害阻越大，圖線傾斜得越厲害在縱軸上的截距表示電在縱軸上的截距表示電 源的電動(dòng)勢(shì)源的電動(dòng)勢(shì)E (2)圖象的物理意義圖象的物理意義3、端電壓、端電壓U隨電流隨電流I變化的圖象變化的圖象.rEI/ 短短UIOEI短短 通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)，推理出端電壓與負(fù)載的關(guān)系，并用端電壓與電流的關(guān)系圖象,直觀地表示

11、出它們的關(guān)系,幫助學(xué)生理解公式的物理意義v新課的講授主要采用實(shí)驗(yàn)、觀察、探索的學(xué)習(xí)方式，觀察外電阻變化與端電壓的變化情況，R增大，電流減小，端電壓增大；R減小，電流增大，端電壓減小，從中領(lǐng)悟科學(xué)的研究方法，同時(shí)應(yīng)用多媒體重現(xiàn)變化圖像，有利于學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生通過經(jīng)過由特殊到一般，由具體到抽象的探索，得出U-I-R的相互變化規(guī)律動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)腦SERBAV分析電路分析電路: : 導(dǎo)體導(dǎo)體B的電流、的電流、電壓變化電壓變化混聯(lián)電路，混聯(lián)電路，此題既復(fù)習(xí)并聯(lián)電路的特點(diǎn)，又運(yùn)用新學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題v教師關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)，使學(xué)生在討論問題過程中感悟知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析電路的思路，并分析出正確結(jié)果，并通

12、過此演示實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證同學(xué)們的結(jié)論，直觀明了1、晚上用電高峰時(shí)燈暗，夜深后燈亮的原因?qū)W以致用用電器并聯(lián)，外電阻減小，端電壓降低，所以燈暗深夜，用電器少，外電阻大，端電壓降低，所以燈暗物理來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中用物理的思維方式去發(fā)現(xiàn)、分析解決問題，拉近了物理與自然的關(guān)系舉一反三v1、汽車啟動(dòng)時(shí)，車燈為什么會(huì)變暗 (鞏固所學(xué)端電壓、電流、電阻關(guān)系知識(shí))v2、電池用久了,電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻會(huì)如何變化v3、如圖所示，L1、L2、L為三個(gè)相同的燈泡。在變阻器R的滑片P向上移動(dòng)過程中，下列判斷中正確的是（B) AL1變亮，L變暗 BL2變暗，L變亮v(鞏固分析問題的思路)PR總I總(L燈變亮)

13、Ir UL2變暗L1變亮(I1=I總-I2)能力訓(xùn)練回顧總結(jié) 反思深化v通過教師引導(dǎo)回顧本節(jié)知識(shí)，突出通過教師引導(dǎo)回顧本節(jié)知識(shí)，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生自我反重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生自我反思本節(jié)學(xué)到那些內(nèi)容，還存在那些思本節(jié)學(xué)到那些內(nèi)容，還存在那些問題，使知識(shí)條理化，更好地達(dá)到問題，使知識(shí)條理化，更好地達(dá)到教學(xué)要求。教學(xué)要求。 v1、在如圖所示的電路中，E為電源電動(dòng)勢(shì)，r為電源內(nèi)v阻，R1和R3均為定值電阻，R2為滑動(dòng)變阻器。當(dāng)R2的v滑動(dòng)觸點(diǎn)在a端時(shí)合上開關(guān)S，此時(shí)三個(gè)電表A1、A2和vV的示數(shù)分別為I1、I2和U?，F(xiàn)將R2的滑動(dòng)觸點(diǎn)向b端移v動(dòng)，則三個(gè)電表示數(shù)的變化情況是v（）vAI1

14、增大，I2 不變，U增大vBI1減小，I2 增大，U減小vCI1增大，I2 減小，U增大vDI1減小，I2 不變，U減小進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，理清分析思路分層作業(yè) 鞏固發(fā)展v2、如圖所示，已知電源電動(dòng)勢(shì)E=20V，內(nèi)阻r=1，當(dāng)接入固定電阻R=4時(shí)，電路中標(biāo)有“3V 4.5W”的燈泡L和內(nèi)阻RL=0.5的小型直流電動(dòng)機(jī)D恰能正常工作，求：v （1）電路中的電流強(qiáng)度？1.5A 本題旨在測(cè)試學(xué)生對(duì)全電路歐姆定律的應(yīng)用，電動(dòng)機(jī)不是純電阻UIO123. 有兩節(jié)電池，它們的電動(dòng)勢(shì)分別為有兩節(jié)電池，它們的電動(dòng)勢(shì)分別為E1和和E2，內(nèi)電，內(nèi)電阻分別為阻分別為r1和和r2。將它們分別連成閉合電路，其外電。將它們

15、分別連成閉合電路，其外電路的電流路的電流I和路端電壓和路端電壓U的關(guān)系如圖所示，可以判定的關(guān)系如圖所示，可以判定( )A. 圖象交點(diǎn)所示狀態(tài)，圖象交點(diǎn)所示狀態(tài)，兩電路的外電阻相等兩電路的外電阻相等B. E1E2，r1r2C. 圖象交點(diǎn)所示狀態(tài)，圖象交點(diǎn)所示狀態(tài)，兩電路的電阻相等兩電路的電阻相等D. E1E2，r1r2v分層次作業(yè)，照顧學(xué)生的認(rèn)知差異，1、2題針對(duì)大多數(shù)同學(xué)，3題針對(duì)學(xué)有余力的同學(xué) ，使不同水平的同學(xué)都有收獲 板書設(shè)計(jì)v板書是教學(xué)的重點(diǎn)，它能明了的展現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程、分析思路，分析過程，有利于學(xué)生理解掌握，并指導(dǎo)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。全電路歐姆定律v1、全電路歐姆定律 I=E / (R+r) v2、路端電壓與負(fù)載的關(guān)系4、U-I 特性關(guān)系圖5、動(dòng)動(dòng)腦：電路分析PR總I總(L燈變亮)