1、細胞生活的環境教學設計第一章人體的內環境與穩態第一節細胞生活的環境作者：XX一、教學內容及內容分析細胞生活的環境是必修三第一章人體的內環境與穩態的第1節內容，包括細胞生活在細胞外液中、細胞外液的成分、細胞外液的滲透壓與酸堿度、內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介等四部分內容。該節內容是第二節內環境穩態的重要性的基礎，也為第二章動物和人體生命活動的調節的的講解做好了鋪墊。本節內容涉及的概念、原理和生理過程較多，而且抽象、復雜。如體液、內環境、內環境的組成、細胞外液的滲透壓、酸堿度等概念都非常抽象，難以理解。為了幫助學生學好知識，提高學習興趣，在本節的課堂教學中，采用了“圖表教學法”，充分利用

2、教材插圖、設計歸納圖、多媒體圖像等手段，使抽象的概念具體化便于學生理解。在教學過程中，以多媒體計算機輔助教學，充分利用各種信息技術資源來支持學生的學習，開展XX互動。二、學生情況分析高二年級的學生認知特點鮮明，思維活躍，邏輯思維能力有了一定發展。在學習過程中，他們自主學習能力提高，學習策略和技巧更加完善，更關注與生產實踐和社會生活密切相關的內容；通過前面的學習，學生已了解了組成細胞的分子、細胞的基本結構和細胞的物質輸入和輸出等內容，為本節課的學習打下基礎。如果學習時間跨度大，很多知識可能已經淡忘，應在教學過程XX提示多引導。很多內容比較抽象，不易理解，在學習上具有一定的難度，需適時使用多媒體課

3、件，使抽象的內容變得直觀生動，便于學生領會。三、教學目標及目標解析1、教學目標(1)知識與技能 .描述內環境的組成和理化性質。 .說明內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。 .說明內環境穩態的意義(2)過程與方法：嘗試建構人體細胞與外界環境的物質交換模型。(3)情感和態度價值觀通過內環境組成間關系的分析建立事物間區別與聯系的觀點2、教學重點(1) .內環境的組成和理化性質。(2) .內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。3、教學難點(1) .內環境的組成和理化性質。(2) .內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。4、目標分析(1) .描述內環境的組成和理化性質。(2) .說明內環境

4、是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。(3) .嘗試建構人體細胞與外界環境的物質交換模型。(4) .嘗試建構人體細胞與外界環境的物質交換模型(5) .認同內環境是細胞生活的環境四、教學問題診斷：針對本節課的教學目標和重點、難點，在教學過程中應注意以下一些內容：本節課是本章第一節也是本書第一節，所以引言顯得至關重要，應聯系實際，從學生的生活出發，激發學生的學習興趣，讓學生很快地進入課堂，參與到課堂。體液的概念是學生容易出錯的地方，所以在這里應及時舉一些例子讓學生判斷。三種細胞外液學生很容易理解和體會，但關鍵是讓他們知道三者之間的轉換關系，可以先讓學生看書，然后畫出關系圖，教師也可以用圖來表示。細胞

5、外液的化學成分主要了解血漿的化學成分，“討論”中的題可以有選擇的討論，不必一一討論，因為學生的知識是漸進的，可以放后面討論。細胞外液的三個理化性質中滲透壓的概念難理解，所以花較多時間，可以與以前學過的細胞失水和吸水想聯系，并與生活聯系，即生理鹽水。其他兩個性質可以花少量時間，并結合血漿的化學成分以及化學知識進行講解。最后內環境作為細胞與外界環境進行物質交換的媒介的知識要注意讓學生分析，可以結合書本的“思考與討論”，分析幾種成分是如何進入內環境以及一些代謝廢物是如何運出體外的，這部分內容學生在初中已經有所接觸，所以學生較容易理解。最后應該對本課知識進行回顧總結，強調重難點，以及布置適當的課后練習

6、讓學生對知識及時鞏固。五、教具準備：教科書、課程標準、教案、幻燈片、音響媒體六、教學方法與手段1教學方法：問題驅動法，小組合作法2.教學手段：問題式教學，合作式教學七、教學流程課題必修三1.1細胞牛活的環境課時1流程教師活動學生活動媒體、方法設計意圖入新早節導:、內胞活的儆妙新授體細生7月港出示圖片：1、“黑河好八連在哨位站崗”；2、“煉鋼廠煉鋼爐前工人工作”學生思考他們的體溫會變化嗎？出示教學目標出示圖片：草履蟲，多媒體顯示問題：討論L我們看到的是什么細胞？討論2：它生活在什么樣的環境中？它與生活環境有和關系？總結：單細胞生物（如草履蟲）直接生活在外界環境中，可直接與外界進行物質交換。多細胞

7、生物的細胞（如血細胞）生活在體內的液體環境中。下面我們重點探討人體內的細胞。多媒體展示，情境引入思考并回答問題（不會，因為人是恒溫的）觀看并思考后回答（草履蟲是單細胞生物，生活在水中。草履蟲直接生活在外界環境中，可直接與外界進行物質交換。多媒體顯示：【自主探究一】閱讀思考：閱讀教材P2-3關于“體內細胞生活在細胞外液中”這一部分內容，思考：學生思1、體液、細胞內液、細胞考。筆記外液、內環境的概念并填寫導學案2、用適當的方式表示出組織液、血漿、淋巴和組織細胞之間的相互關系。多媒體出示知識點：1、體液定義體液的組成2、補充細胞內液的組成找學生上黑板書寫組織液、血漿、淋巴和組織細胞之間的相互關系。出

8、示正確圖示并讓學生與自己書寫的進行對比【合作探究】細胞外液主要包括血漿、組織學生閱讀思考并填寫導學案思考討論媒體展示思考討論問題串 、 細胞 外液 的成 分媒體展示, 合作探究學生自己 書寫并討 論黑板上 的是否正 確觀看視頻 和圖小并 回答1、絕 大多數細 胞一一組 織液。2、血 細胞一一 血漿。3、淋 巴細胞一 一淋巴。液、淋巴液等。我們觀看下面一段動畫，體內細胞與內環境之間物質交換的視頻（多媒體顯示）出示靜態圖：并提問血細胞直接生活的環境是什么？淋巴細胞直接生活的環境是什么？組織細胞直接生活的環境是什么？出示習題連連看【提問】內環境的概念是什么？多媒體出示內環境的概念內涵：1、內環境與細

9、胞外液是同一概念。內環境是相對于外界環境提出，細胞外液是相對于動物和人的細胞內液提出的。2、主要包括組織液、血漿和淋巴，但不是說就只有這三種。例如，腦脊液也屬于內環境組成成分。3、人的呼吸道、肺泡腔、消化道等屬于人體與外界相通的環境，因而汗液、尿液、消化液、淚液等液體不屬于內環境的組成。過渡那么內環境與外界環境有哪些差別呢？細胞外液有哪些化學成分呢？【自主探究二】資料分析血漿的化學組成。并做P4討論題【總結】多媒體顯示：細胞外液的成分（以血漿為例）【自主探究三】閱讀P5“細胞外液的滲透壓和酸堿度”這一部分內容并填寫導學案相關內容并回答問題：1、血漿的滲透壓大小主要與什么物質的含量有關？3、細胞

10、外液的滲透壓主要來自那些物質？2、.HC03、郎處可能起什么作用？【總結】。做連連看習題學生回答問題討論細胞外液的滲透壓和酸堿度1、滲透壓概念：指溶液中溶質微粒對水的吸引力。大小：取決于溶液中溶質微粒的數目。溶質微粒越多，即溶液濃學生度越局，對水的吸引力越大，即朗讀溶液滲透壓越高。反之亦然。血漿滲透壓：大小主要與無機鹽、蛋白質的含量有關。人的血漿滲透壓約為770kPa,相當于細胞內液的滲透壓。2、酸堿度一血漿的pH7.357.45o血漿的pH之所以能夠保持穩定，與它含有HC0-3HP02-4等離子有關3、溫度一一人體細胞外液溫度一般維持在37r左右。滲透壓，酸堿度，溫度是內環境的三種理化性質【

11、總結】：多媒體顯示1、細胞作為一個開放的系統，可以直接與內環境進行物質交換2、內環境作為細胞與外界環境間的媒介，與體內各系統間發生密不可分的功能聯系。【出示】內環境與外界環境物質交換圖示模型【小結】圖片出示。綜合知學生看書，完成資料分析中的討論題：1、可以分為有機物和無機物、2、還可能含有氣體分子，激素等總結思考液、細胞內液、細胞外液、內環學生看書， 回答問題： 1、蛋白質 和無機鹽 2、N6 和 cr3、維持血 漿的酸堿平 衡。識，本節小結：習，我們要學習液、細胞外液、內環境中三者之外液的成分，細質，以及外界物境發生物質交電境的概念，內環關系，外界物質發生物質交換。通過本節課的學了體液、細胞

12、內內環境的概念，間的關系，細胞胞外液的理化性質如何與外界環O著重要掌握體境中三者之間的如何與外界環境投影完整板書。及時小結四、看投影，記 筆記，內環境是細胞境進行物質交與外1、下列選項，哪些屬于外界環界環境？哪些屬于細胞內液？哪些屬于內環境？A.空氣B.核液C.線粒體基質D.土壤E.組織液換的F.淋巴G.腦脊液H.細胞媒介質基質1.尿液J.消化道(從口腔至肛門)K呼吸道(氣管-支氣管-肺泡腔)L.口腔M.血漿(1)屬于外界環境的有(2)屬于細胞內液的有 屬于內環境的有記筆題目訓練鞏固知識2、.人體的內環境是指課堂小結A.體液B.細胞內液C.細胞外液D.血液2.對內環境的論述正確的是A、內環境指

13、的是人體內的體液B、內環境指的是細胞外液學生精練內壞墻指的尾細晌內滿內環境指的是組織液血液和淋巴3 .血漿中水的來源是A.組織液B.消化道、組織液、淋巴C.淋巴和組織液D.消化道和組織液4 .下列對血漿、組織液和淋巴的敘述錯誤的是A.血漿成分滲出毛細血管就成為組織液B,淋巴滲出毛細淋巴管就成為組織液C.組織液滲入毛細血管就成為血漿D.組織液滲入毛細淋巴管就成為淋巴5 .在下列物質中，不是人體內環境組成成分的是A.血紅蛋白B.葡萄糖C.二氧化碳和氧D.氨基酸生朗讀投影看題目訓練鞏固知識學生精練7紅細胞、肌細胞，和淋巴細胞所處的內環境依次是：A.血漿、體液和體液B.血液、體液和淋巴C血漿、組織液和

14、淋巴D.血液、細胞外液和體液8.可以直接與外界環境進行物質交換的生物是A豕兔B.魚類C.鳥類D.草履蟲9,體液是動物及人體內含有的液體，它包括細胞內液血漿淋巴組織液消化液A.B.C.D.10.下列說法正確的是A.血漿是血細胞直接生活的環境B.在人體的體液中，細胞內液約占1/3,細胞外液約占2/3C.組織液是體內所有細胞直接生活的環境D.淋巴和組織液中含有較多的蛋白質，而血漿中蛋白質較少11 .關于滲透壓的說法不正確的是：A.溶液滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質微粒體積，而與溶質微粒數目關系不大B.血漿滲透壓大小主要與無機鹽、蛋白質含量有關C細胞外液滲透壓90%以上來源于ns和crD.在37

15、r時，人的血漿滲透壓約為770kPa,相當于細胞內液的滲透壓12 .下列關于內環境的敘述中，不正確的是A.內環境是細胞賴以生存的液體環境B.內環境是細胞內的環境，即細胞內液.思考做題并回答思考做題并回答題目訓練鞏固知識及時小結C.高等動物體內細胞一般要通過內環境才能與外界進行物質交換D.內環境主要由血漿、組織液、淋巴構成13下圖是人體內環境示意圖。若某人長期營養不良，血漿蛋白質降低，首先會引起圖中哪一部分的液體增多？思考做題并回 答A.AB.BC.CD.3作業教材P61、技能訓練：構建布置人體細胞與外界環境的物質交換模型2、課后練習題附：板書設計1-1細胞生活的環境單細胞生物（細胞直接與外界環境進行物質交換）一、細胞生活的環境細胞外液的成分（三者轉化關系）多細胞生物（生活在細胞外液中）理化性質一細胞外液的滲透壓、酸堿度、溫度淋巴二、內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介八、教學反思高二年級的學生有了顯著的認知特點，思維也比較活躍，邏輯推理能力得到了很好的提高。在學習過程中，他們的閱讀能力、和技巧已經達到了一定的程度，懂得關注與生產實踐和社會生活密切相關的內容；學生們已經學習了必修1和必修2,學習了組成細胞的分子、細胞的基本結構和細胞的物質輸入和輸出等內容，本節課的學習也打下了很好的