1、無機非金屬材料的主角硅第一課時教學方案設計課題無機非金屬材料的主角硅第一課時二氧化硅和硅酸教材版本人教版章節第四章第一節教學內容在前一章的學習當中，學生已經學習了金屬及其化合物的一些性質，在本章中，將開始進入對非金屬及其 化合物的學習。在本章第一節第一個課時中，針對學生對硅的化合物比硅單質本身更熟悉這一狀況，將首先對 硅的兩種化合物一二氧化硅和硅酸進行學習，掌握二氧化硅和硅酸的一些主要的物化性質。重點：二氧化硅的性質和硅酸的制備難點：二氧化硅的化學性質指導思想始終貫徹“以學生為主體，在教師的引導下，學生通過自主、合作兩種學習方式，完成教學目標。兩個核心1從材料的角度認識二氧化硅和硅酸在生活中的

2、應用2從用途回歸到化學性質的角度來了解二氧化硅和硅酸重點教學目標知識與技能1使學生知道二氧化硅的物理性質，了解二氧化硅與氫氟酸、堿性氧化物和強堿的反響；2使學生能列舉二氧化硅制品的主要用途；了解硅酸的性質及制備方法。 過程和方法1通過圖片、視頻展示的方法使學生了解二氧化硅和硅酸在自然界中的存在及其外觀和用途等。2引導學生運用比照學習的方法，通過比擬碳的化合物二氧化碳及碳酸學習硅的化合物二氧化硅及硅 酸。3通過獨立思考、交流討論和小組實驗，提高學生的自主學習能力和合作學習能力。 情感、態度、價值觀1使學生了解二氧化硅和硅酸在日常生活、生產中的應用，感受化學的實用性，提高學生學習化學的興趣。2通過

3、實際的動手操作，體驗實驗成功的喜悅，增強學生對學習的自信心。教學方法策略講授法、討論法、分組實驗法、練習法等，在教學過程中，主要以比照學習的方式，提出問題t引導學生討論問題t分析歸納總結t解決問題。教學媒體多媒體教學設備計算機和投影器多媒體課件文字、圖片、視頻實驗儀器試管、膠頭滴管等實驗試劑硅酸鈉溶液、鹽酸等教學流程如何用石英制備硅酸?小結教學過程教師活動教學內 容學生活動設計意圖時間 分配【展示PPT封面圖片】引入對 非金屬 元 素 硅 的學習學生聽課引導學生進 入新課的學 習，激發學生 對硅這一陌 生元素的學 習興趣。1min【引入】同學們，隨著科技的進步，越來越多的電子產 品走進了我們的

4、生活，使我們的生活變得更加便利，更 加的豐富多彩。站在化學的角度，這些電子產品，都含 有相同的元素一一硅。其實硅跟我們生活的聯系，還遠 不止于此，它名副其實的稱得上是無機非金屬材料的主 角。今天這堂課呢，就讓我們一起來揭開硅的神秘面紗。【過渡】其實，形形色色的硅的化合物存在于地球的每 一個角落。我們一起來看看它到底都在哪兒？知道硅 在自然 界中的 主要存 在形態學生看書、答復了解硅的基 本知識，有利 于下面學生 對硅的性質 的掌握2min【教師講述】自然界中，硅的氧化物和硅酸鹽構成了地 殼中大局部的巖石、 沙子和土壤，約占地殼總重量的 90% 以上。這么多的硅，沒有游離態的硅。大家知道是為什

5、么嗎？【圖片展示】自然界中硅的主要形態學生聽課做筆記【過渡】那么接下來，就讓我們先來認識一下硅的氧化 物一一二氧化硅吧。二氧化 硅的物 理 性 質。學生答復、交流：SiO2硬度大、熔 點高、不溶 于水通過圖片的展示加深學生對二氧化3min【板書】一、二氧化硅 SiO2【教師提問】“河水中的鵝卵石主要成分之一就是二氧化 硅，以此為例，同學們分析SiO2具有哪些物理性質？【教師補充】SiO2還有一個特殊的性質，可以傳播光線。視頻展示“光導纖維【教師提問】天然的二氧化硅又叫硅石，請大家結合課 本，找出硅石的幾種不同類別。學生看書 歸納，答復硅的了解，并2min且展示化學【教師提問+圖片展示】大家會區

6、分水晶、瑪瑙嗎？它們 在生活中的用途有聽說過嗎？氧化硅的其途。學生觀看圖片的魅力，提高學生學習化學的興趣【過渡】原來二氧化硅有這么多用途啊。那么它的化學 性質是什么樣的呢？【PPT展示】硅的原子結構【提問】大家有想到跟硅的原子結構相似的原子嗎？【教師總結學生的發言】【板書】硅與碳原子結構相似，既不易失電子，又不易 得電子，主要形成四價的化合物。【過渡】看來硅的化合物跟碳的化合物性質應該有相似 之處，咱們來比擬一下看看。學生思考討論，答復問題引導回憶舊硅原子學生聽課知，讓學生體2min結構會結構決定做筆記性質。【板書】思考與交流：從物質分類的角度，二氧化硅屬 于酸性氧化物還是堿性氧化物？可能具有

7、哪些化學性 質？【思考、交流】下面請各位同學根據C02的化學性質對物質CO 2SiO2與水反響與酸反響與強堿NaOH反響與堿性氧化物CaO反響SiO2的化學性質進行推導，并寫出相應的方程式。【幻燈片展示】教師投影幾名學生的學案，師生討論,糾錯師生討論氧化硅的化質。學生思考討論，答復通過比照學問題。習的方法，有利于學生加深對新知識的記憶，獲得種學習的方法，但也要明白性質相似不等于性質完全相同。8min【教師講述+圖片展示】二氧化硅和氫氟酸的特殊反響， 應用也非常廣泛。我們的日常生活中，有許許多多的玻 璃工藝品。玻璃門，玻璃花瓶等等，上面那些栩栩如生 的美麗圖案，究竟是怎么雕刻上去的呢？學生觀看，

8、驚嘆使學生體會化學的實用 性，提高對化 學學習的積極性。1min【過渡】二氧化硅和二氧化碳的不同之處，還在于它不 能跟水反響生成硅酸。那么硅酸究竟是通過什么方法生 成的，它跟咱們的生活又有什么聯系？硅酸的用途學生聽課、討論并回 答問題學生答復 用硅酸鹽 和其他的 酸反響。通過教師的 引導，學生在 此體會化學 的實用性，從 材料的角度 認識硅的化 合物。2min【板書】二、硅酸H2SQ3【圖片展示】大家知道“硅膠嗎？【教師總結+板書】硅膠是由硅酸通過枯燥脫水后制得 的。【教師提問】同學們思考一下，硅酸可以怎么制備？【教師適當的提示】可以結合二氧化碳的制備方法來思 考一下。【小組實驗】咱們的實驗盤

9、里，就有我們想要的試劑， 下面進行小組實驗。操作：向2-3mLNa2SiO3溶液中，滴入1-2滴酚酞,再逐滴加入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，至顏色變淺接近無色時停止， 靜置，觀察溶液的變化并記錄現象。硅酸的 制備和 化學性 質。學生實驗并記錄；小組間交 流發言，總 結學生在實驗 的過程中學 習新知識，有利于學生加 深對新知識 的記憶。10mi n【教師】提問各小組學生相關的實驗現象和分析結果 現象：滴入酚酞溶液呈紅色，滴入鹽酸有白色膠狀沉淀 產生。結論：Na2SiO3溶液呈堿性，硅酸難溶于水。方程式：Na2SiO3+2HCI=2NaCI+H 2SQ3 膠體學生思考討論、推導 方程式的 書寫【思考交流】：1. 硅酸與鹽酸比擬，誰的酸性強？根據什么現象判斷？2. 硅酸與碳酸的酸性強弱，如何通過實驗來比擬？【教師】引導學生完成上述問題的討論和小結。學生討論答復以下問題【即時突破】利用大家了解到的二氧化硅和硅酸的化學 性質，讓我們趁熱打鐵，思考以下幾個問題。1.實驗室盛裝NaOH溶液的試劑瓶用橡皮塞而不用玻璃 塞，你知道為什么嗎？ 2以下試劑可用帶玻璃塞的玻璃瓶 保存