1、飛向太空的航程教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)教育目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。二、能力訓(xùn)練目標(biāo)關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法。三、德育滲透目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、 關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣， 激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。教學(xué)設(shè)想一、本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。 以本文的學(xué)習(xí)為契機(jī)，延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和國(guó)際時(shí)事，培養(yǎng)關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。二、課文結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，是一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，要求學(xué)生閱讀這篇新聞報(bào)道，弄清其結(jié)構(gòu)特征，以之為范本，進(jìn)行新聞寫(xiě)作練習(xí)。三、聯(lián)系別了，“不列顛尼亞”，互相參照體

2、會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料， 體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課我國(guó)古代的萬(wàn)戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒(méi)有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬(wàn)戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)。 （板書(shū)課題）二、明確目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征；2關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法；3引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步

3、的自豪感。二、整體感知1寫(xiě)作背景介紹從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話， 到敦煌的飛天壁畫(huà)， 再到人類真正的 “航天始祖”萬(wàn)戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)， 科技水平的提高， 國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。 當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟” 五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻， 我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。 這篇新聞就回顧了這段歷史。2通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)【明確】本文的導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3 段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即 2003 年 10 月 15 日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射

4、，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射， 它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家” 。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。后面的部分是新聞的主體， 作者并沒(méi)有繼續(xù)敘述 “神舟” 五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開(kāi)一筆， 用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。 這一部分所占篇幅最長(zhǎng)， 引用的都是一些背景材料， 這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。 大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過(guò)， 黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見(jiàn)所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們

5、認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件， 我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。 所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序， 敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。 也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察，也使得事件本身更加凝重。在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：一是 1958 年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星！ ”的指示。二是 1960 年中國(guó)第一枚火箭的成功發(fā)射。三是 1970 年中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是 1992 年中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長(zhǎng)征

6、”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”四號(hào)飛船的成功發(fā)射。文章的結(jié)尾部分， 作者又用了一個(gè)過(guò)渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中， 這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。三、分析與探究1【提問(wèn)】本文標(biāo)題有什么含義？【明確】本文標(biāo)題有兩層含義： 其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功， 標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。2【提問(wèn)】新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國(guó)航天史，是不是有點(diǎn)不像新聞了？新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)， 關(guān)注當(dāng)下的事件， 也是它的特質(zhì)， 但允許引入一些背景材料。 這樣的材料雖然可能不是最新的信息， 但對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用， 是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。 本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史， 但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上， 而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。 面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件， 每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪， 同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步， 到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。 在這個(gè)時(shí)候， 本文提供了翔實(shí)的資料， 更