1、.第十七章 從指南針到磁懸浮列車第一節 磁是什么【教學任務分析】教學目的知識與技能1知道磁極及磁極之間的作用規律，知道磁體的吸鐵性和指向性；2知道磁體周圍存在磁場3知道磁感線可用來形象地描繪磁場，知道磁感線的方向是怎樣規定的4知道地球周圍有磁場以及地磁的南、北極過程與方法1觀察磁體之間的互相作用，感知磁場的存在2體會運用建立模型和轉換的研究方法來認識磁場情感態度與價值觀通過理解我國古代對磁的研究方面獲得的成就，進一步進步學習物理的興趣重點磁極間的互相作用，磁體的吸鐵性和指向性，磁場的描繪方法難點磁場、磁感應線的概念【教學環節安排】環節教 學 問 題 設 計教學活動設計最正確解決方案創設情境老師

2、展示課件圖片，聯絡今天，在我們的日常生活、工業消費乃至高科技領域里，用到磁的地方真是數不勝數，磁有很多妙用。今天我們就來學習?磁是什么?老師提出問題，使學消費生疑問和好奇心，老師趁機引出課題自主學習“自主學習提綱見學案。答案：1.南極，北極，排斥，吸引2.磁化3.兩個4.磁體5.磁場6.磁感線，N，S7.越強老師出示導學提綱，并指導學生自主學習學生利用課前或課上5分鐘左右的時間預習本節內容，并完成導學提綱合作共建智能應用知識點1：認識磁現象問題1：什么叫磁性、磁極？利用手中器材條形磁體、蹄型磁體、方形小磁體、細鐵屑或大頭針、銅絲、鋁塊、玻璃板等實驗感知。小結：磁體具有的吸引鐵、鈷、鎳的性質叫磁

3、性，磁體上磁性最強的部分叫磁極。問題2：一個磁體有哪幾個磁極？磁極間的作用規律如何？利用手中器材條形磁體、蹄型磁體、方形小磁體、細鐵屑或大頭針實驗感知。小結：1每一塊磁體上都存在兩個磁性最強的部分，叫做磁極，一個叫磁北極N極，另一個叫磁南極S極2同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引問題3：磁體具有哪個方向的指向性？觀察小磁針自由靜止時的指向。小結：磁體具有指南北的性質。應用：指南針問題4：磁極能單獨存在嗎？按課本圖17-3實驗感知。小結：每個磁體都有兩個磁極，磁極不能單獨存在。問題5：磁化1：如何磁化大頭針？利用手中器材實驗感知。小結：我們把磁性物質與磁鐵的磁極接觸或靠近時顯出磁性的過程叫做磁化

4、問題6：處理例1和變式練習1。例1：【解析】根據磁極間的作用規律分析：同名磁極互相排斥、異名磁極互相吸引。答案為C課下考慮：假設是同名磁極呢？變式練習1：物體具有吸引鐵、鈷、鎳類物質的性質叫磁性，也叫吸鐵性。答案為C。問題7：處理例2和變式練習2。例2：【解析】大頭針被磁化成為此磁體的一部分，下端為同名磁極，而同名磁極互相排斥，使得下端張開一定的角度。答案為B變式練習2：方法一：根據磁極間的作用規律分析：同名磁極互相排斥、異名磁極互相吸引。答案為AC方法二：小磁針北極指向就是該點的磁場方向，也是該點的磁感線的方向。知識點2：磁體的周圍有什么問題1：什么周圍能產生磁場？學生閱讀課本P139，理解

5、磁體周圍存在什么？小結：磁體的周圍確實存在著一種物質，物理學中把這種物質命名為磁場，這種物質看不見、摸不著，磁體間的作用就是通過磁場實現的。知識點3：磁感線-一種描繪磁場的方法問題1：什么是磁感線？如何確定它的方向？小結：為了形象的描繪磁場，物理學中引入了磁感應線，簡稱磁感線，在磁體外部它總是從磁體的北極出發，最后回到南極，磁感線越密的地方磁場強問題2：處理例3和變式練習3。例3：【解析】磁體的周圍確實存在磁場這種物質，但我們看不到、摸不著；為了形象的描繪磁場描繪方向和強弱人們在磁體的周圍畫出了磁感線，磁感線雖然能看到，但實際不存在。答案為A變式練習3：明確三個方向的一致性：磁場中某點的磁場方

6、向放在該點的小磁針的北極指向該點的磁感線方向答案如圖知識點4：地磁場地球是一個宏大的磁體，影響著地球上的磁體指示南北方向；地磁場的兩極與地理的兩極并不重合，地磁的南極在地理的北極附近，地磁的北極在地理的南極附近問題1：處理例4答案通過演示實驗有條件分組實驗，讓學生認識磁性能吸引鐵，但不能吸引銅、鋁，把磁體放入細鐵屑中打個滾，讓學生觀察磁體中不同部位的磁性強弱。觀察實驗現象引導學生進展小結利用小磁針實驗學生觀察實驗答復引導學生觀察實驗進展小結引導學生說明選項正確的原因，加深對磁極間作用規律的理解區分吸鐵性、導電性、指向性等物質特性。說明：我們手中的磁體屬于人造磁體，是由鋼做成的。磁體就是鋼塊被磁

7、化形成的引導：例2中綜合運用了磁化和磁極間的作用規律。磁體周圍的磁場對放入其中的小磁針產生力的作用，我們可以在磁場中擺放小磁針，通過小磁針的擺動來研究磁場。我們可以根據它所表現出來的性質來研究它、認識它，這正是科學的力量所在，也是我們應該學習和掌握的科學研究方法。老師實物演示：在條形磁鐵周圍放小磁針，每個小磁針都有一定的指向。能否把小磁針擺到更多的地方，更加細致地描繪磁場。老師引導：鐵釘接觸磁鐵后被磁化相當于小磁針，把鐵屑靠近磁鐵就可以被磁化相當于無數個小磁針，這些鐵屑入在磁體的周圍可以更加細致的描繪磁場。學生活動：將鐵屑均勻地撒在玻璃上，玻璃板放在條形磁鐵上，輕輕敲擊玻璃板目的使磁化的小磁針旋轉起來觀察鐵屑的分布情況。畫出磁感線，據磁感線的方向判斷。借助手中器材，做課本圖17-6實驗認真觀察，考慮答復學生閱讀課本P140，答復簡單畫出條形磁體和蹄型磁體的磁感線：引導學生會簡單的畫出磁體周圍的磁感線，注意：磁感線不得穿插畫完后標方向，外邊從N指向S。理解好：實際存在的看不